автор:
Чупрова Галина Николаевна
Воспитатель МАДОУ «Детский сад №117»
Тушонкова Роза Фёдоровна
Воспитатель МАДОУ «Детский сад №117»
Планирование воспитательно — образовательной работы по теме «Космос».
Планирование воспитательно-образовательной работы.
Тема недели: «Космос» Задачи: 1. Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе). 2.Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах).
| дата | режим | Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.) | ||
| Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образ. деятельность в
режимных моментах |
|||
| Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика. Цель: пробуждение организма
Беседа «Космос» – формировать представления о космических достижениях, первых космонавтах: развивать любознательность, умение анализировать полученную информацию; расширять и уточнять словарный запас детей; формировать гр. пр. речь. |
Инд работа по ФЭМП: деление квадрата на 2 равные части. Цель: называть части и сравнивать целое и часть.
Амелия, Клим, Семён. |
«Завтрак космонавта» что полезно для здоровья космонавтов и для нашего здоровья
Слушание: «Знаете, каким он парнем был!» муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравовой |
Рассматривание иллюстраций, картинок космического пространства и лунной поверхности, Земли, планет, космических кораблей, космонавтов.
Раскрашивание раскрасок на тему «Космос». Выставка книг о космосе. |
| ОД | 1. Рисование: «Что увидел космонавт из ракеты».
Цель: закреплять представления о космосе и космических полетах. Побуждать изображать фантастические сюжеты, используя имеющиеся навыки: создавать фон с помощью рисования по сырому, рисовать одним цветом по другому по мере высыхания, дополнять рисунок интересными и необходимыми деталями. Учить передавать в рисунке характерные особенности космического корабля. |
||||
| Прогулка: | Наблюдение за солнцем. Задачи: Продолжать наблюдение за солнцем. Закреплять знания о том, что с приходом весны происходят изменения в природе, солнце – главный источник света и тепла для всего живого на Земле, оно всходит на востоке и заходит на западе. | «Пройди – не упади» — учить ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие на повышенной опоре, соблюдать правила безопасности.
Ваня, Юля, Лиза. |
Ситуативный разговор и речевая ситуация: «Если бы я был космонавтом…»
Трудовая деятельность Уборка участка от мусора. Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма. |
Самостоятельная игровая деятельность.
Формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры, строить в игре взаимодействие, выступать в качестве организаторов игры. Подвижная игра: «Летает – не летает» Цель: развивать навыки бега, умение быстро реагировать на сигнал водящего, развитие памяти, знания слов игры. |
|
| Работа перед сном | Н. Носов «Незнайка на Луне» Задачи: формировать представления и знания детей о космосе. Расширить запас слов, обозначающих предметы, действий, признаков, связанные с космосом. Активизировать словарь. | ||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Рассматривание глобуса- закреплять представления детей о нашей планете: материки, океаны, моря, полюсы и др. | И\у «Ракеты» закрепить умения выполнять задание по словесным указаниям
Д/и Лото «Профессии» — правильно сопоставлять картинку с карточкой, учить назвать профессии. |
Сюжетно-ролевая игра: «Космическое путешествие»
Цель: создать условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре; побуждать к развертыванию сюжета данной игры. Беседа «Что такое космос». Цель: дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в космос, выяснить знания детей по данному вопросу. Самостоятельная игровая деятельность. |
|
| дата | режим | Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.) | ||
| Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образ. деятельность в
режимных моментах |
|||
| Вторник | Утро: | Утро радостных встреч
«Что я видел по дороге в детский сад» Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений. Дидактические игры на расширение представлений о средствах передвижения в разных сферах (на земле, под землёй, в воде, воздухе) |
Словесная игра: «Телеграф».
Цель: передача слова другим детям (прохлопать количество слогов в ладоши) |
Дежурство: учимся договариваться, распределять обязанности.
Общение: «Космическая столовая». Какие продукты надо есть, чтобы быть здоровым? Просматривание слайд — презентации о космосе. Д/и «Скажи наоборот» (космические антонимы) |
Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы. Предложить детям пластилин, раскраски про космос. |
| 1. Развитие речи: «Придумывание рассказа на тему «Космическое путешествие».
Цель: уточнять и расширять представление о космосе и космическом пространстве. Закрепить навыки творческого рассказывания. Упражнять в подборе антонимов. Упражнять в определении ударения в двухсложном слове. |
|||||
| 2. Физкультура – по плану. | |||||
| Прогулка: | Познавательно-исследовательская деятельность: можно ли увидеть воздух? Опыт «Обнаружим невидимку». Игра с воздушными шарами: «Как воздух играть помогает?» | «След в след» — развивать координацию, ловкость внимания.
Кирилл, Богдан, Ярослав. |
Выучить с детьми считалку «Светит Солнце, а вокруг есть планеты, девять штук…»
Труд в природе: уборка мелкого мусора с участка группы Цель: воспитывать трудолюбие |
Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.
П/и «Невесомость» Цель: упражнять детей в равновесии. |
|
| Работа перед сном | Н. Носов «Незнайка на Луне» (продолжение) Задачи: обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. Закреплять умение отвечать на вопросы. | ||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Формировать интерес к гимнастике после сна, закаливающим процедурам. Закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна.
«Особенности защиты человека в космосе» (скафандр, шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь.) |
Д/и «Когда это бывает»
Цель: закреплять знания о сезонах и сезонных изменениях в живой и неживой природе. |
Дидактическая игра «Подбери правильную одежду для космонавта»
Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу через потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят» |
Развивающие интеллектуальные игры: «Сложи узор» («Ракета» — кубики Никитина), «Танграмм» (космические корабли, жители неизвестной планеты) — развивать мышление и зрительное восприятие.
Создание условий для самостоятельной деятельности в книжном уголке. Выбрать книги для чтения и рассматривания: О звёздах и планетах», «Мифы звёздного неба». |
|
| Прогулка: | |||||
| дата | режим | Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.) | ||
| Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образ. деятельность в
режимных моментах |
|||
| Среда | Утро: | Утренняя гимнастика.
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа «Что случится с нашей планетой, если…». Расширять представление детей о планете Земля, об условиях, необходимых для жизни. Воспитывать желание беречь свою планету. |
Продолжать учить определять место звука в слове.
Индивидуальная работа с Дашей, Викой. Гошей. |
Чтение стихотворения В.Орлов «Летит корабль»
Д/и «Строим ракеты» — закрепить геометрические фигуры, из которых можно построить ракету, упражнять в умении строить ракеты из счетных палочек. |
Рассматривание карты звездного неба.
Рассматривание иллюстраций космоса, фантастических изображений инопланетян Рассматривание изображений планет, созвездий, макета Солнечной системы, иллюстраций и книг по теме “Космос”. |
| ОД | 1.ФЭМП: «Полет к звездам»
Цель: закреплять представление о космических полетах. Закреплять умение ориентироваться по плану. Учить двигаться в соответствии с указателями (стрелками). Упражнять в измерении предмета условной меркой. |
||||
| 2. Конструирование: «Дома для инопланетян»
Цель: учить находить конструктивные решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом. Закреплять умение придумывать фантастический рассказ на основе имеющихся реальных представлений. |
|||||
| Прогул
ка: |
Наблюдение за облаками
Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. П/и «Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу. |
«Какое число я пропустила?» — закрепить прямой и обратный счет в пределах 10.
Вова, Дамир, Артём М. |
Д/и «Подбери слово» — закрепить умение подбирать родственные слова
Труд — «Уберём игрушки вместе!» Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно. |
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки, мыльные пузыри Ц: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры. П/и «Солнце – чемпион»: Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет: На Луне жил звездочет. Он планетам вел учет: Раз – Меркурий, Два – Венера, Три – Земля, Четыре – Марс, Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн, Семь – Уран, Восьмой – Нептун. Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты, под музыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в нужной последовательности относительно солнца, которое изображает один из дошкольников. |
|
| Работа перед сном | Н. Носов «Незнайка на Луне» (продолжение) Задачи: обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. Закреплять умение отвечать на вопросы. | ||||
| Вечер: | Беседа «Кого принимают в космонавты». Закрепить представления о необходимости заботиться о своём здоровье с детства. Уточнить какие физ. качества нужны космонавтам.
Графический диктант «Ракета»- упражнять детей в ориентировке на листе бумаги. |
Индивидуальная работа по конструированию: «Ракета» (из счётных палочек).
Малик, Арсений . |
«Первый человек в космосе», «Наши космонавты» (используя иллюстрации А. Леонова).
Цель: знакомство детей с первыми космонавтами с помощью картинок. Внести альбом «Космонавты» |
Строительная игра «Космодром» Цель: Продолжать учить самостоятельно находить новые конструктивные решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом, закрепление у детей умения обыгрывать постройки с использованием мелких игрушек. | |
| дата | режим | Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.) | ||
| Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образ. деятельность в
режимных моментах |
|||
| Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Рассказы по картинкам «На чем люди летают в космос». Цель: продолжать учить детей логично, последовательно составлять и рассказывать повествовательный рассказ по сюжетной картине, опираясь на образец и вопросы педагога. |
Индивидуальная работа по развитию речи. “ Слова-
родственники”. Цель: развитие мышления, развитие речи, развитие памяти и внимания. Кирилл, София, Дима. |
Чтение стихотворения В. Орлов «Возвращение»
слушание фонограммы песни «Я — Земля» (муз. В. Мурадели, сл. Е. Долматовского) Загадки о космосе. Цель: побуждать к проявлению инициативы и любознательности с целью закрепления полученных знаний |
Рассматривание иллюстраций из книги В. Бороздина «Звездолетчики», портрет Ю. Гагарина
Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества. Предложить детям пластилин, раскраски про космос. |
| 1. Развитие речи: В. Бороздин «Звездолетчики» (главы «Первый в космосе», «Что видно из окошка».
Цель: расширять представления о космосе и космических полетах. Побуждать рассказывать о своем отношении к подвигу первого космонавта. Познакомить с новым литературным произведением и жанром познавательного рассказа. |
|||||
| 3. Физкультура — по плану. | |||||
| Прогулка: | Наблюдение: «Что делают люди весной». Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде.
П/и «Беги к тому, что назову» Цель: закрепить название деревьев. Развитие движений: Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: учить быстро действовать при потере равновесия |
Индивидуальная работа по развитию движений «Попади в цель»
Цель: развивать глазомер, точность управления рукой. |
Д\и «Глухой телефон» -использовать сущ. (планеты, звезды, космос) — активировать словарь
Упражнение: «Убери на место», Цель: Формировать умение поддерживать порядок на участке детского сада |
Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Цель: учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и игрушки заместители. |
|
| Работа перед сном | Чтение и пересказ рассказа А. Митяева «Первый полет». Цель: систематизировать и обобщать знания детей о космосе, познакомить с некоторыми профессиями людей, занятых в космической отрасли; знакомить и объяснять значение слов «иллюминатор», «невесомость» | ||||
| Вечер: | Беседа «Я космонавтом стать хочу»
Цель: расширять представления детей о планетах и солнце; содействовать активному использованию в речи разных типов предложений; учить детей брать на себя роль ведущего. Дидактическая игра: «Собери ракету по частям». Цель: закреплять знания детей о строении ракеты и ее назначении |
Дидактическая игра «Назови слова» (связанные с космосом)
Цель: расширять знания о космосе и космическом пространстве. |
Моделирование ситуаций общения: «Интервью с космонавтами» (Кого берут в космонавты? На каких планетах вы побывали? Что интересного/удивительного там видели? Случались ли на вашем корабле чрезвычайные ситуации? Как вы с ними справились? Встречались ли вы с инопланетянами? Какие они? И т.д.) | Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью. Развивать мелкую моторику рук, воображение. | |
| Прогулка: | Дидактическая игра «Правило дружбы». Цель: продолжать учить детей взаимодействию со сверстниками
П/и «Где мы были мы не скажем, я что делали покажем». Задача игры — без слов показать какое-либо действие. |
||||
| дата | режим | Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.) | ||
| Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образ. деятельность в
режимных моментах |
|||
| Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика. Цель: способствовать пробуждению организма
Беседа о Дне космонавтики. Продолжать знакомить с российскими праздниками, с полетом в космос первого человека — Ю. Гагарина. Развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы полными предложениями. |
Дидактическая игра «Чего не стало»
Цель: учить детей образовывать существительные родительного падежа единственного числа. |
Дежурство по столовой: побуждать самостоятельно сервировать стол, подбирать посуду в зависимости от меню, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей (воспитывать самостоятельность, уважение к результатам труда. | Просматривание видеопрезентации «Звездное небо»
фонограмма «космической» музыки |
| ООД | 1.Хореография. по плану. | ||||
| 2.«Первый в космосе» Е. Левитан «Малышам о звездах и планетах» (чтение)
Цель: дать представление о космических полетах, первом космонавте — гражданине России Юрии Гагарине. Воспитывать гордость за страну — первооткрывателя космического пространства. |
|||||
| Прогулка: | Наблюдение за высотой стояния Солнца
Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека Исследовательская деятельность. Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.) |
Развитие движений: Упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед Цель: упражнять в ритмических движениях | Труд на участке: «Приведи в порядок свою планету»
Цель: Формировать умение поддерживать порядок на участке детского сада Д/игра «Что возьмём с собой в полёт?» Расширять знания детей о предметах, необходимых космонавту. |
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.
Игра «Волшебный круг». Цель: Упражнять детей в умении определять направление бега по словесному указанию воспитателя (север, юг, …), быстро занимать место в круге. |
|
| Работа перед сном | Кир Булычев «Девочка с Земли» Задачи: обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. Закреплять умение отвечать на вопросы. | ||||
| Вечер: | Гимнастика после сна — способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. | Пластилинография «Ракета». Развивать мелкую моторику пальцев рук при размазывании пластилина по поверхности деталей. Побуждать дополнять свою работу звёздами, планетами, кометами и т. д. по выбору детей. Воспитывать у детей проявление индивидуальности.
Таня. Ваня, Савелий. |
Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевые игры: «Полёт на луну», «Космическое путешествие» (космонавты собираются в полет, тренируются, изучают карту звездного неба. В полете наблюдают за звездами и планетами, ведут бортовой журнал. Возвращаются на землю, докладывают о результатах космического путешествия руководителю полета).
ВИКТОРИНА «Что мы знаем о космосе» Цель: закреплять представления о космосе, космонавтах. Учить отвечать на вопросы, используя разные виды предложений (простые и сложные, совершенствовать диалогическую и монологическую речь) Дидактическая игра «Звезды на небе» Цель: познакомить с символикой некоторых созвездий |
||