автор: Цивадзе Кристине Джемаловна
Воспитатель
ГБОУ Школа Марьина роща
Упражнения по мелкой моторики для детей младшего возраста.
Упражнения по мелкой моторики для детей младшей группы»
По данной теме я работаю более трех лет. Использовала методику
- Белая А. Е., Мирясова В. И. «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников». — Издательство: АСТ, 2006
- Большакова С.В. «Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения».- Издательство: Сфера, 2010
- Гаврина С.Е, Кутявина «Развиваем руки — чтоб учиться и писать и красиво рисовать». – Ярославль, 2000.
- Ермакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей. — СПб; 2007
- Косинова Е.М. Гимнастика для пальчиков. — М., «Олма-Пресс», 2001
- Новиковская О.А. Ум на кончиках пальцев. – М.: Аст; СПб: Сова, 2006.
- Рузина М.С. «Страна пальчиковых игр». — СПб.: Кристалл, 1997.
- Савина Л.П. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников» Пособие для родителей и педагогов. — М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999.
«Единственная настоящая роскошь — это роскошь человеческого общения» Антуан Сент-Экзюпери.
Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких, как И. П. Павлов, А. А. Леонтьев , А. А. Лурия. Чем выше двигательная активность ребенка , тем лучше развивается его речь .Когда ребенок овладевает двигательными умениями и навыками , развивается координация движений .
Формирование движений происходит при участии речи.
Рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому , именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. Словесная речь ребенка начинается тогда, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности.
Обычно ребенок , имеющий высокий уровень развития мелкой моторики , умеет логически мыслить, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.
Система работы воспитателя представлена по следующим направлениям:
Выявление проблемы.
Проблема -низкий уровень развития общей и мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.
1 этап-аналитический -при выявлении уровня развития мелкой моторики руки у детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: непосредственно-образовательной, познавательной, физической и коммуникативной и т. д
2 этап- диагностический , на этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого ребенка.
3 этап -этап формирования навыков и умений при развития мелкой моторики руки.
Методик для раннего возраста большое количество, но так как дети стали приходить в детский сад с не развитой мелкой моторикой, методики пришлось адаптировать.
Например, «шнуровка» для детей 2-3 лет сложна, так как отсутствует шнуровка в обуви, в основном это «липучки». «Липучки» облегчают жизнь родителей и детей, но навык остается не сформирован. Для этого я адаптировала «шнуровку».
По мне Шнуровка-один из наиболее эффективных способов совершенствования мелкой моторики. Цель игры- повышение ловкости и подвижности пальцев и кистей , улучшение сенсорных способностей и речевых навыков.
Для изготовления игр и пособий можно использовать природный и бросовый материал.
Берется картон, делается отверстия, окрасить их разные цвета, чтобы позже при выполнении задания менять направление нитей.
Самые первые и простые шнуровки двух типов: нанизывание и попасть в отверстие.
Сначала учим детей к навыку заполнения шнуром каждой дырки.
За аккуратностью и художественностью шнурования пока следить рано. Шнурки можно продевать разноцветные бусины, можно даже таким образом знакомить дошкольника с основными цветами : например , попросить, желтый шнурок продеть желтые бусины, а зеленый шнурок продеть зеленые бусины.
Очень хорошо Шнуровка на соленом тесте . Игра увлекательная, пробуем и учимся детей работать с пластичным материалом, развиваем координацию движении и пространственное восприятие.
Например : создаем из теста яблоко, а роль червячка достанется шнурку.
( помогаем и учим детей замешивать соленное тесто. Вылепим из тесто яблоки, сушим, потом красим в красный цвет, можно и в желтый, и зеленый , гуашевой краской, ждем пока подсохнут. Проделаем в заготовках отверстия в разных местах, раздаем детям шнурки, малыши продевают шнурки разними способами и воображают что шнурки это червячки.
Любой успех ,должен быть отмечен, похвала дает детям стимул достигать более высоких целей и радовать родителей!
Хочу отметить что если есть возможность устроить родительское собрание и показать родителям пальчиковые игры, массаж кисти и пальцев рук, проконсультировать, побеседовать, то результат от совместной работы не заставить долго ждать.
Варианты занятий для развития мелкой моторики:
Игра: «Шнуровка».
Лепка из соленого тесто, глины, пластилина.
Пальчиковые игры.
Рисование пальчиками, аппликация.
Мозаика.
Игры с крупами.
Массаж кисти и пальцев рук.