Требования к созданию РППС
Эффективное развитие воспитанников дошкольного образовательного учреждения обеспечивается путем создания развивающей предметно-пространственной среды (РППС).
РППС представляет собой систему материальных и культурных средств, обеспечивающих организацию жизни детей, их социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие, включающую пространственно-предметную среду и условия социализации по каждому из направлений развития.
При создании РППС должны учитываться принципы:
- полифункциональности: разнообразный материал предоставляет ребенку возможность использования различных составляющих предметной среды;
- трансформируемости: все компоненты развивающей среды могут быть трансформированы в зависимости от образовательной ситуации, интересов, возможностей и потребностей ребенка;
- вариативности: наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивают свободный выбор детей;
- доступности: среда должна обеспечивать свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям;
- безопасности: все элементы РППС соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования, а также санитарно-гигиеническим нормам;
- насыщенности: среда включает средства обучения, материалы, инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей.
- учета гендерной специфики и интеграции образовательных областей: РППС создает условия для самореализации детей в разных видах деятельности, при этом учитывается гендерная специфика и возможности интеграции образовательных областей.
- здоровьесбережения: РППС обеспечивает условия для систематического проведения профилактических мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие дошкольников.
- эстетичности: дизайн интерьера соответствует общим принципам оформления помещений, обеспечивает среду для развития чувства красоты и гармонии.
- учет индивидуальных особенностей детей: воспитатель имеет возможность гибко оценивать степень выраженности различных факторов, выстраивать индивидуальные траектории развития каждого ребенка с учетом его особых образовательных потребностей.
Таким образом, развивающая предметно-пространственная среда является важным фактором развития и воспитания детей. Она должна быть организована в соответствии с образовательными областями, основными видами детской деятельности, особенностями каждого возрастного этапа.