Автор: Трачук Лилия Миндахировна

воспитатель Новый Уренгой, Ямало-Ненецкий АО

Мнемотехника как эффективный механизм в воспитании у детей дошкольного возраста основных этикетных норм и правил.

Слайд 1. Мнемотехника как эффективный механизм 

в воспитании у детей дошкольного возраста основных этикетных норм и правил.

Дошкольный возраст – это  возраст  образных  форм  сознания,  и основными средствами,  которыми  ребёнок  овладевает  в  этом  возрасте,  являются  образные  средства:  сенсорные  эталоны,  различные  символы  и знаки,  носящие  образный  характер  (прежде  всего,  это  разного  рода наглядные модели,  схемы). Так кА я работаю в группе компенсирующей направленности, одно  из  обязательных  условий  эффективности системы  коррекционного  обучения  и  воспитания  детей  дошкольного возраста  с  нарушениями  речи – высокий  уровень  их  речевой  и познавательной активности. Недостаточное развитие речевых средств и познавательной активности у детей с НР ограничивает круг их общения, способствует возникновению замкнутости,   безынициативности,   нерешительности,   стеснительности; порождает  специфические  черты  речевого  поведения –неумение устанавливать  контакт  с  собеседником,  поддерживать  беседу.  В  свою очередь  низкий  уровень  общения  замедляет  темп  развития  речи  и  других психических                                   процессов. 

Слайд 2. Еще  К. Д. Ушинский писал: «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

В практике своей работы по теме этикет я использую различные методы и приёмы. Это и художественное слово, вопросы, беседа, рассказ, толкование (разъяснение понятия), составление плана, повторное чтение с договариванием, дидактические игры и др. Но всего вышеперечисленного было недостаточно, чтобы решить проблемы запоминания текстовой информации, развития связной речи  и основных психических процессов. Изучив литературу, я и пришла к выводу, что помочь мне в решении проблемы может мнемотехника.

Мнемотехника — очень древняя наука, которая имеет свою историю. Термин был введён Пифагором ещё в 6 веке до нашей эры. Слайд 3. Мнемотехника – система специальных приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Слайд 4. Суть мнемотехники заключается в следующем: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка (Пример привести из слайда), таким образом весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы-рисунки, ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию. Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать: связность, последовательность, лексико-грамматическую наполняемость рассказа. Слайд 5. Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. 

Слайд 6. Работу начинала с простейших Мнемоквадратов – это графическое или частично графическое изображение предмета, эмоций, персонажей сказок и т. д. Показ примера мнемоквадрата из папки (лэпбука).

Слайд 7. Затем последовательно перешла к Мнемодорожкам – суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается изображение; таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Показ примера мнемодорожки из папки (лэпбука).

Слайд 8. В итоге работы, стала применять  Мнемотаблицы – это схема, в которую заложена определённая информация. В качестве символов-заместителей используются:

— предметные картинки,

— силуэтные изображения,

— геометрические фигуры.

Слайд 9. Работа по мнемотаблице строится из нескольких этапов:

1. Рассматривание таблиц и разбор того, что на ней изображено.
2. Осуществляется перекодирование информации, т. е. преобразование из символов в образы.
3. После перекодирования осуществляется составление рассказа с опорой на символы (образы, т. е. происходит отработка метода запоминания).

Слайд 10. Показ и проговаривание  мнемотаблицы на стихотворение А.Усачёва «Что такое этикет?»

На протяжении нескольких лет, я проводила дополнительные занятия с детьми по этикету и культуре поведения. На занятиях, я с успехом использовала мнемоквадраты, мнемодорожки, мнемотаблицы, знакомя детей, с этикетными нормами и правилами. Материал по этикету был собран в папку (лэпбук).

Слайд 11. Цель работы по теме этикет:

Формирование культуры поведения и общения детей.

Задачи:

✓ знакомство с правилами этикета,

✓ формирование навыков культурного поведения у детей в разнообразных жизненных ситуациях,

✓ развитие у детей навыков общения с окружающими их людьми,

✓ воспитание у детей нравственных качеств, необходимых в обществе.

Слайд 12. В дальнейшем, дети самостоятельно заполняют таблицы, используя свои умения и навыки. Показ примера пустых мнемоквадратов, мнемодорожек и мнемотаблиц из папки (лэпбук).

Слайд 13. Итак,  применение мнемотехники в работе с детьми:

— сокращает время запоминания;

— развивает основные психические процессы;

— развивает умение перекодировать информацию;

— устанавливает причинно-следственные связи;

— помогает делать выводы и схематизировать материал.

Слайд 14. Чем отличается мнемотехника от других технологий.

• Интегративностью — образовательная деятельность реализуется во всех образовательных областях. 
• Экономичностью — используются имеющиеся методические средства и создаются дидактические средства не требующих финансовых затрат.
• Процессуальностью — развитие ребенка рассматривается как процесс;
• Здоровьесбережением — реализуются исходя из потребностей и возможностей ребенка. Ребенок не испытывает давления со стороны педагога; педагог выступает в роли сотрудника, наставника, тьютера.
• Универсальностью — может использоваться  любым педагогом и родителями.

Использование мнемотехники открывает для воспитателей огромные возможности для творчества и в образовательной деятельности и в совместной деятельности взрослого и ребёнка. Даёт возможность детям усваивать сложный материал легко и быстро. Занятия с использованием мнемотехники всегда проходят интересно не только для детей, но и для педагога.

Слайд 15. Спасибо за внимание!