Педагогический проект "Адвент-календарь - Масленица"

автор:

Соколова Елена Анатольевна

воспитатель МОУ гимназия №18 имени В.Г.Соколова ГДДВ, г.Рыбинск

Коковина Марина Николаевна

воспитатель МОУ гимназия №18 имени В.Г.Соколова ГДДВ, г.Рыбинск

Педагогический проект «Адвент-календарь — Масленица»

Педагогический проект

«Адвент-календарь – масленица»

Визитка проекта

Образовательное учреждение	МОУ гимназия №18 имени В.Г.Соколова группы детей дошкольного возраста
Авторы	Коковина М.Н., Соколова Е.А.
Тема проекта	Духовно-нравственное воспитание
Творческое название	«Адвент-календарь – масленица»
Категория участников	Дети подготовительной группы, воспитатели, родители
Образовательные цели и задачи	Расширить представления детей о русском народном празднике Масленица его обычаях и традициях. Обогатить духовный мир детей, через ознакомление различными формами русского народного фольклора. Привлечь родителей к активному участию проектной деятельности.
Развивающие цели и задачи	Развивать творческие способности, интерес к совместной деятельности. Развивать духовно-нравственные качества: доброту, великодушие, всепрощение, миролюбие, чуткость внимание и понимание друг к другу.
Воспитательные цели и задачи	Воспитывать интерес к народным праздникам, традициям, культуре, истории своего народа.
Основополагающий вопрос	Что такое Масленица?
Вид проекта	Краткосрочный
Типология проекта	Информационно — практический
Аннотация проекта	Проект направлен на развитие познавательной активности, духовной нравственности детей старшего дошкольного возраста. Проект используется как самостоятельное мероприятие, его элементы проводятся в НОД, в свободное время, как досуг или развлечение.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

Разработка содержания проекта, составление плана работы нашей творческой группой;
беседа – опрос детей, родителей по теме проекта.
определение цели и задач проекта;
Подбор информационного материала для реализации проектных мероприятий (народные игры — забавы, частушки, иллюстрации, художественная литература, аудиозаписи с русскими народными песнями);
ознакомление и привлечение к совместному сотрудничеству родителей

к проектной деятельности (рекомендации по проекту);

оформление информационного блока в родительском уголке;
подбор иллюстративного, информационно — дидактического материала;
создание развивающей среды над проектом;
подготовка к народному празднику Масленице;
разработка содержания плана основного этапа проектной работы.

Основной этап (организационно-практический)

Дни недели

Цель

Совместная деятельность и в режимных моментах

Взаимодействие с семьей

Понедельник

первый день Масленицы

«Встреча»

— Расширение знаний о народном празднике Масленицы; развитие интерес к русской народной культуре.

1. Рассматривание репродукции картины Б.М. Кустодиев «Масленица».

2. Беседа «Здравствуй, широкая Масленица!».

3. Просмотр презентация «Масленица идет».

4. Прослушивание русских обрядовых песен «Как на масляной неделе», «Ой блины мои блины»; русских народных наигрышей «Здравствуй, красная весна», «А мы масленку встречаем», заучивание масленичных закличек, потешек, частушек, пословиц, наигрышей.

5. Совместное изготовление чучела Масленицы.

Домашнее задание для родителей: «Беседа с детьми о существующих (сохранившихся) традициях празднования Масленицы в семье.

Вторник

второй день Масленицы

«Заигрыши»

— Ознакомление с историей русского костюма; жанрами народного фольклора, играми с характерными для них обрядами.

1. Рассматривание иллюстраций «Русские народные костюмы».

2. Просмотр презентации «Обрядовые куклы-обереги».

3. Д/и «Составь костюм», «Придумай узор для платка», с./р. игра «Ателье».

4. Разучивание игр и забав: х./и. «Блин золотой», забавы «Блины — лепёшки», «Коза-дереза»; п./и. «Кто быстрее», «Третий — лишний».

Домашнее задание для родителей и детей: изготовление народной обрядовой куклы «Веснянка».

Среда

третий день Масленицы

«Лакомки»

— Знакомство с обрядами праздничной кухни, русскими традициями гостеприимства.

1.Рассматривание иллюстраций различных русских лакомств.

2. Беседа «Значение и символика блинов»; этическая беседа «Гость в доме – хозяину радость»,

3. Беседа о семейной традиции выпекать домашние блины на Масленицу с использованием интерактивной игры «Печем блинчики».

4. С./р. игра «Пекарня».

Четверг

четвертый день Масленицы

«Разгуляй масленицы»

— Формирование позитивного отношения к обычаям, традициям, фольклору, русского народа.

1.Рассматривание альбома масленичные гуляния в картинах русских художников:К. Маковский «Народное гуляние во время Масленицы»; В. Суриков «Взятие снежного города»; С. Соловьёва «Тройка»; А. Степанов «Катание на Масленицу».

2. Просмотр видео материала «Масленица гуляет, всех на праздник созывает»

3. Развлечение «Веселый разгуляй» с играми, потехами, песнями, плясками».

Домашнее задание для родителей и детей: семейные вечерние посиделки «Мы за чаем не скучаем»

Пятница

пятый день

Масленицы

«Проводы масленицы»

-Развитие познавательного интереса к русской культуре, традициям, обычаям проведения народного гуляния.

1.Рассматривание картины С. Кожина «Масленица. Проводы»; К. Крыжановского «Масленица. Прощеный день в крестьянской семье»; А. Васнецов «Сжигание чучела Масленицы».

2. Беседа «Февралю – помашем, Марту – здравствуй, скажем».

3.Итоговое мероприятие. Массовое гуляние «Проводы Масленицы» на участке детского сада с играми, с пением, забавами, Веселые хороводы возле куклы-Масленицы.

4. Чаепитие «За самоваром не скучаем – блины-оладьи уплетаем!»

Рекомендации: посетить городское массовое гуляние нашего города.

этап – заключительный (итоговый):

Итоговое мероприятие — «Проводы Масленицы» на участке ДОУ

Продукты проекта

Создан адвент-календарь «Масленица» (самовар + блины по дням недели с названием дня)

Символ Масленицы – «куколка Масленка», «Круг-колесо», «Солнце с лентами»

Изготовленные детьми сувениры : куклы-обереги, солнышки.

Видеофильм для родителей «Масленица»

Презентация и визитка проекта.

Результаты проекта:

дети имеют представления о народном празднике Масленице;
проявляют интерес к народным традициям, культуре, истории своего народа.
познакомились с различными формами народного фольклора;
активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми в процессе совместной игровой и продуктивной деятельности.
родители активно включились в образовательный процесс ДОУ.