Автор: Сафонова Светлана Аркадьевна
МОУ «Миасская СОШ №1» Челябинская область Красноармейский район село Миасское
Применение видеоматериалов на уроках английского языка в начальной и средней школах.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Миасская средняя школа №1
Применение видеоматериалов на уроках английского языка в начальной и средней школах
2021 год
Содержание
- Введение…………………………………………………………………………………..3
- Видеометод. Этапы работы с видеоматериалами………………………………………4
- Использование видеоматериалов при обучении говорению…………………………..6
- Применение видеоматериалов на начальном этапе обучения………………………………..8
- Применение видеоматериалов на среднем этапе обучения……………………………9
- Использование художественных фильмов на уроках английского языка…………..10
- Заключение ………………………………………………………………………………..11
- Библиографический список ……………………………………………………………31
- Приложение 1 …………………………………………………………………………..12
- Приложение 2 …………………………………………………………………………..14
- Приложение 3……………………………………………………………………………17
- Приложение 4……………………………………………………………………………20
- Приложение 5……………………………………………………………………………24
- Приложение 6……………………………………………………………………………27
- Приложение 7……………………………………………………………………………30
Введение
Английский язык – один из сложных предметов в системе образования. Цель обучения иностранному языку в современной школе – развитие способности к межкультурной коммуникации. В отечественной методике выделяют четыре компонента цели обучения иностранному языку:
- Практическая (обучение коммуникации, общению);
- Воспитательная (воспитывается уважение к языку, людям, традициям, усидчивость, трудолюбие);
- Образовательная (увеличение кругозора);
- Развивающая (развитие психических функций – внимание, память, логическое мышление).
Преподавателю в обучении языку следует использовать интерактивные методы обучения, повышающие мотивацию учащихся и обеспечивающие максимальный уровень усвоения материала. Одним из таких методов является видеометод.
Цель данной методической разработки – обобщить и представить опыт моей работы по применению видеоматериалов в процессе обучения английскому языку в начальной и средней школах.
Видеометод. Этапы работы с видеоматериалами
Видеометод- это один из важных элементов образовательного процесса на занятиях английского языка. Данный метод направлен на погружение в заданную тему, что способствует формированию коллективной познавательной деятельности, развитию
самомотивации, памяти, мышления, формированию практических умений.
От преподавателя, который использует видеометод, как средство обучения, требуется следующие умения: вовлекать учащихся в представленную в проблему, направлять их деятельность, побуждать делать, выводы и оказывать индивидуальную помощь.
Видеоматериалы, которые могут использоваться на уроках английского языка, делятся на:
- художественные (мультфильмы, различные художественные фильмы, фрагменты спектаклей);
- научно-популярные, публицистические (интервью, документальные и учебные фильмы);
- информационные (реклама, записи новостей, телепередач);
- старноведческие (видеоэкскурсии);
- учебные видеоматериалы (непосредственно обучающие языку и выступающие в качестве дополнительного источника для обучения языку.
Видеоматериалы могут эффективными, если их использовать 1-2 раза в неделю от 30 секунд до 5-10 минут.
Процесс работы с видеоматериалами методисты разбивают на этапы. Ю.А. Комарова выделяет четыре основных этапа:
- Подготовительный или преддемонстрационный этап (previewing).
Цели этапа:
- Мотивировать учащихся, настроить их на выполнение задания, сделав активными участниками процесса обучения.
- Снять возможные трудности восприятия текста и подготовить к успешному выполнению задания.
Первый этап просмотра видеофильма может включать в себя упражнения на прогнозирование того, о чем пойдет речь в фильме: по заголовку, ключевым словам или фразам, наводящим вопросам. Затем вводятся новая лексика, необходимая для понимания фильма и имена собственные, которые встретятся в фильме. Ученики знакомятся с заданиями последемонстрационного этапа.
- 2. Восприятие фильма или демонстрационный этап (while viewing).
Цель этапа: обеспечить дальнейшее развитие языковой, речевой или социокультурной компетенций учащихся с учетом их реальных возможностей иноязычного общения. На этапе восприятия видео материала используются задания, направленные на поиск, фиксирование, трансформацию определенного языкового материала: лексики, грамматики, фонетики. Обучаемые могут делать записи к тексту фильма, которые понадобятся при выполнении заданий на последемонстрационном этапе.
- Контроль понимания основного содержания или последемонстрационный этап ((post) after-viewing).
Цель этапа: обеспечить дальнейшее развитие языковой, речевой или социокультурной компетенций учащихся с учетом их реальных возможностей иноязычного общения. Данный этап включает следующие типы упражнений:
∙ ответы на вопросы учителя по содержанию или составление вопросов;
∙ выбор правильного варианта ответов;
∙ завершение предложения;
∙ заполнение пробелов словами, фразами, предлогами;
∙ исправление ошибок;
∙ соответствие русских (английских) эквивалентов слов;
∙ соотнесение: слова и их определения, характеристики героев и их описания, начало и конец предложения;
∙ выбор: правильно или неправильно;
∙ изменение предложения;
∙ восстановление хронологической цепочки событий;
∙ соотнесение слов и их синонимов;
∙ заполнение таблицы ∙ объяснение значения слов или фраз;
∙ определение принадлежности реплик к героям;
∙ характеристика главных и действующих персонажей;
∙ описание внешности героев, костюмов, событий;
∙ соотнесение разрозненных предложений со смысловыми частями текста (план текста и заголовки каждой части предлагаются).
- Развитие языковых навыков и умений устной речи или творческий этап.
Цель этапа: использовать исходный видеоматериал в качестве основы и опоры для развития продуктивных умений в устной или письменной речи. Учащиеся выполняют упражнения: на высказывание собственного мнения, выражения оценки фильма и его героев, написание краткого резюме, пересказ сюжета фильма, рассказ от имени действующих героев, история-продолжение фильма, высказывание основной идеи, проблемы фильма и его героев, ролевая игра, создание постера или рекламы.
Использование видеоматериалов при бучении говорению
Одна из основных задач обучения иностранным языкам в школе — это развитие навыков говорения. Данный вид речевой деятельности связан с рядом проблем в современной школе. Е. Н. Соколова выделяет их несколько:
- Ученики стесняются говорить, так как боятся ошибиться, подвергнуть себя критике.
- Недостаточно информации по теме, малый запас лексических единиц, неуверенность в применении изученных грамматических структур на практике.
- В то время, как один ученик говорит, остальные молчат, а значит могут быть исключены из устного общения.
- Переход на использование родного языка при парных и групповых формах работы на уроке.
Речь ситуативно обусловлена, так как она производится в определенной ситуации. Это нужно учитывать в школьной практике, используя реальные ситуации, или создавая учебно-речевые ситуации с помощью наглядности: картинок, предметов, игрушек, рисунков, аппликаций, то есть, создавая соответствующую обстановку. А также вербально-словесным описанием ситуации, например, “Давайте поговорим о ваших домашних питомцах”.
В диалоге широко используются экстралингвистические средства выражения мысли: мимика, жесты, указания на окружающие предметы. В общении невербальные выразительные средства языка играют большую роль. Язык является разновидностью человеческого поведения, фактом не только психологическим, но и социологическим, то есть зависящим от взаимодействий людей в жизненных ситуациях. Одна из не менее важных частей диалога — интонация, которая так же является информативным средством. Работа по обучению диалогической речи должна подразумевать не овладение фиксированной схемой заученных реплик, а активную, речемыслительную деятельность, целиком ориентированную на собеседника.
В своей практике я использую видеометод для обучения диалогической речи. Основой для составления собственных диалогов служит:
- Видеосюжет, на примере которого строятся подобные диалоги (начальная и средняя школы). Вначале диалог-образец прослушивается целиком, затем заучивается, после чего допускается изменения лексики. Элементы новых диалогов отрабатываются и после этого учащиеся могут вести вариативный диалог.
- Видеосюжет, проигрываемый без звука (средняя школа). Учащиеся применяют речевые умения в конкретной ситуации. При изменении ситуации нужно подстроиться под новые условия, используя усвоенные элементы, и вступить в диалог.
Целью обучения иностранным языкам является обучение свободному ориентированию в иноязычной среде и умению адекватно реагировать в различных ситуациях, то есть общению. Коммуникативный подход как нельзя лучше мотивирован: его задача – заинтересовать обучаемых в изучении иностранного языка по средствам накопления и расширения их знаний и опыта.
Применение видеоматериалов на начальном этапе обучения
Мультфильмы — это неотъемлемая часть жизни каждого ребенка, поэтому применение видеометода на начальном этапе обучения английскому языку играет важную роль в овладении языковых компетенций. Образовательные мультфильмы, видеопесенки, минидиалоги могут научить детей основным вещам в увлекательной и интерактивной форме, что сделает обучение приятным занятием. Движущиеся, говорящие картинки и красочные изображения делают обучение интересным для детей.
В своей практике я применяю обучающие мультфильмы каждый урок. В Приложении 1 таблице собраны материалы с канала YouTube по основным изучаемым темам на уроках английского языка в начальной школе.
Применение видеоматериалов в средней школе
Видео создает речевую среду, которая способствует ощутить «эффект участия», что является одной из основных особенностей восприятия видео на английском языке, позволяет в значительной мере снять учебную условность и строить преподавание иностранного языка на основе его главного свойства – быть средством коммуникации.
На уроках английского языка я использую видео:
- для введения в тему и повышения внимания обучающихся в начале учебного занятия;
- для раскрытия или дополнения темы;
- для развития навыков и овладения технологией.
Я работаю по УМК Ю. А. Комаровой, И. В. Ларионовой «Английский язык», которые входят в систему учебников средней школы «Инновационная школа», соответствующие Федеральному государственному стандарту. Данные УМК имеют преемственность, развивают и формируют универсальные учебные действия на каждом этапе обучения, поэтому отбирая видеоматериал, я учитываю возраст учащихся и доступность видео для понимания. Иногда использую видео на русском языке или вообще видео без слов для введения учащихся в тему урока или для его полного раскрытия.
В Приложениях 2, 3, 4, 5, 9 собраны видеоматериалы с канала YouTube, которые можно использовать для проведения уроков английского языка по УМК Ю. А. Комаровой, И. В. Ларионовой «Английский язык» в 5-9 классах. Видеоролики систематизированы по параграфам и темам уроков.
Использование художественных фильмов на уроках английского языка
Короткометражные художественные фильмы развивают устную и письменную речь. Учащиеся делают записи (слова, фразы, вопросы, свое мнение) по ходу фильма, для этого учитель останавливает кадры во время просмотра. После просмотра учащиеся пишут письменный пересказ, используя свои записи как опору, прогнозируют окончание фильма, дают письменную характеристику героям, описывают место действия, рецензируют фильм. Просмотренный сюжетный видеофильм может стать и отправной точкой для самостоятельных творческих высказываний учащихся. Просмотрев часть видеофрагмента, учащиеся могут прогнозировать развитие сюжета, высказывая свои предположения, изменить концовку фильма.
В приложении 7 собраны ссылки с канала YouTube на художественные фильмы, которые можно использовать на уроках английского языка в среднем и старшем звеньях.
ение
Видеометод – это современный, эффективный метод, применяемый в учебном процессе, а также метод, который является незаменимым в условиях электронного обучения (при очном, смешанном или дистанционном образовании). Видеоматериалы представляют собой подборку видеозаписей, соответствующих лекционному и практическому курсу и позволяющих организовать различные формы обучающей работы в интерактивном формате.
Видеометод — активный метод обучения, который способствует повышению качества обучения и вызывает интерес у учащихся к изучению английского языка.
Видеометод является важной составляющей информационно-образовательной среды. При этом результативность применения данного активного метода находится в прямой зависимости от подготовки преподавателя и качества подобранного видеоматериала.
Приложение 1
Начальный этап обучения
| Тема | Электронный ресурс |
| Приветствие, прощание, знакомство | https://youtu.be/-kxioJOn9Aw |
| Алфавит | https://youtu.be/-V97YqqHJ5E |
| Числа | https://youtu.be/sVdOuqwjqgQ |
| Глаголы-действия | https://youtu.be/BBZiDqMn55c |
| Животные | https://youtu.be/Rbyzc4VkS8Y |
| Цвета | https://youtu.be/4ozb4ZTluDs |
| Школьные принадлежности | https://youtu.be/lodlVspF2aU |
| Семья | https://youtu.be/GOvyMDUX8jc |
| Виды спорта | https://youtu.be/tgUSHk6JaTY |
| Погода | https://youtu.be/P9abGg_gF1s
https://youtu.be/CXKj7bm4Ops https://youtu.be/6MGRkUlFZws |
| Дни недели, месяцы, | https://youtu.be/mmKFEqw-MkE |
| Части тела | https://youtu.be/kT9Hn3IXLUE |
| Еда | https://youtu.be/ebjiB2KgN6k |
| Фрукты | https://youtu.be/TnhzLqderSw |
| Овощи | https://youtu.be/pXhED5HSdPo |
| Глагол to be | https://youtu.be/-1liFyqUzj0 |
| Диалоги | https://youtu.be/er6aIvI0PIg |
Приложение 2
5 класс
Приложение 3
6 класс
Приложение 4
7 класс
| Параграф | Тема урока | Ссылка |
| 1 |
|
https://youtu.be/XekmPYJPc1o |
|
https://youtu.be/5ptYqaheP38 | |
|
https://youtu.be/lpZiPZwwXhM | |
| 2 |
|
https://youtu.be/q9W6CC-8ilM |
|
https://youtu.be/XC1hVm1y01o | |
|
https://youtu.be/Ja0xp2j_JhM | |
| 3 |
|
https://youtu.be/f9ONmvAPlJU |
|
https://youtu.be/WMN-ufrN0uA | |
|
https://youtu.be/GwY2v9Je-Lo | |
|
https://youtu.be/C42v9wloylU | |
|
https://youtu.be/Q4U6kSZaVJg | |
| 4 |
|
https://youtu.be/TCLOJHvNxZM |
|
https://youtu.be/-EE6lS3o_4Y | |
|
https://youtu.be/9gD1HMf45G8 | |
|
https://youtu.be/Wz_oNw17z5c | |
|
https://youtu.be/sSeJuSoD2sc | |
|
https://youtu.be/gBe4HpNY_Z8 | |
|
https://youtu.be/Es-02tvOWFc | |
| 5 |
|
https://youtu.be/yKeoPY7RVvc |
|
https://youtu.be/5UfQ-PamW-A | |
|
https://youtu.be/M-C0ugd52p4 | |
|
https://youtu.be/AsWwKyA7adE | |
|
https://youtu.be/kRFNj_xSqgg | |
|
https://youtu.be/9yijOn9gi64 | |
|
https://youtu.be/NRE8xFvi1ao | |
| 6 |
|
https://youtu.be/NvW8EnyBUvQ |
|
https://youtu.be/99W-XHtF6TY | |
|
https://youtu.be/qHZqYXj9pu8 | |
|
https://youtu.be/ScDTqqklHAM | |
| 7 |
|
https://youtu.be/EZQ9zHeObiU |
|
https://youtu.be/C68_8Ty_OAY | |
|
https://youtu.be/4ZZTkV2WNpk | |
| 8 |
|
https://youtu.be/yyJpkXTKrH8 |
|
https://youtu.be/P_jUr-dzTl8 | |
|
https://youtu.be/0qGAOe3hdEs | |
|
https://youtu.be/ITIOjmUlrIE | |
|
https://youtu.be/u0Wq7glqMbU | |
|
https://youtu.be/1iiwfndBqr4 | |
|
https://youtu.be/ZaSLI9yzX8I | |
| 9 |
|
https://youtu.be/DInKEo2hiVM |
|
https://youtu.be/yS3acmY0si8 |
Приложение 5
8 класс
| Параграф | Тема урока | Ссылка |
| 1 |
|
https://youtu.be/sh1qQVaiFKw |
|
https://youtu.be/bv50juzkG6w | |
|
https://youtu.be/Pp-hjIXbuJ0 | |
|
https://youtu.be/hIu4m91FHDM | |
| 2 |
|
https://youtu.be/LLZ1deLZNYk |
|
https://youtu.be/EcufH1F6aFo | |
|
https://youtu.be/P2IKW2snRgE | |
| 3 |
|
https://youtu.be/44DtSp4ZNB0 |
|
https://youtu.be/-hZYR88tkKk | |
|
https://youtu.be/u7gnn77oLi0 | |
|
https://youtu.be/MOI4tn0xIn8 | |
|
https://youtu.be/YemxaeX5btA | |
| 4 |
|
https://youtu.be/liTkaVc4vys |
|
||
|
https://youtu.be/DInKEo2hiVM | |
|
https://youtu.be/VUOAJf0q9tc | |
| 5 |
|
https://youtu.be/pVfb4cXPjkI |
|
https://youtu.be/Hz34TZA6QeA | |
|
https://youtu.be/X-Od7v310IA | |
| 6 |
|
https://youtu.be/Oz78yfSsF8U |
|
https://youtu.be/0xvaKu-vkNE | |
|
https://youtu.be/FwsBQyhs27Y | |
|
https://youtu.be/4ZZTkV2WNpk | |
|
https://youtu.be/A1zROAutHvQ | |
|
https://youtu.be/1RpWP6_XN2U | |
| 7 |
|
https://youtu.be/yKeoPY7RVvc |
деревня» |
https://youtu.be/noSo22qiHts | |
|
https://youtu.be/hlS9z90Krtg
https://youtu.be/syaB1QYmkL0 |
|
|
https://youtu.be/t14kY8WLQ7g | |
| 8 |
|
https://youtu.be/VnxWvJCgfZ0 |
|
https://youtu.be/OBNL5ItQRWw | |
| 9 |
|
https://youtu.be/NqNRU7iK5IU |
|
https://youtu.be/mKP8mhxuHt0 | |
|
https://youtu.be/QQFtNF4a8mY |
Приложение 6
9 класс
Приложение 7
Художественные фильмы
| ссылка | название фильма |
| https://youtu.be/0hg1Abq9OKo | Анимационный фильм “Runaway” |
| https://youtu.be/39nIM-_nJ1Y | Анимационный фильм ‘Cosmos Laundromat’ |
| https://youtu.be/-tEV8X8SKms | Анимационный фильм “The Present” |
| https://youtu.be/nAmah4I519s | Анимационный фильм “The lost thing” |
| https://youtu.be/6IADAgSr6BA | Анимационный фильм “Life” |
| https://youtu.be/r8pmGSLbVS4 | Анимационный фильм «Чик-чирик» |
| https://youtu.be/UOS5CP8tzYQ | Анимационный фильм “Paperman” |
| https://youtu.be/zpSO2PXY8w0 | Короткометражный фильм “Gift |
| https://youtu.be/OIuA-G0UD8I | Короткометражный фильм “Tears of steel” |
| https://youtu.be/5dEMeu8v6MM | Короткометражный фильм “The smile men” |
Библиографический список
- Барменкова, О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи //Иностранные языки в школе № 3 1999 20 с.
- Верисокин, Ю.И. Видеофильм как средство мотивации школьников при обучении Соловова, Е.Н. Методика Обучения иностранным языкам Продвинутый курс. АСТ. Астрель. М. 2008.
- Рогова Т. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе.М., Просвещение, 1988. 340с
- Садовина Л.В. Применение видеоматериалов в процессе обучения английскому языку. Методические материалы. – Йошкар-Ола: ГБУ ДПО Республики Марий Эл «Марийский институт образования», 2016. –28 с.
- Соловова Е.Н. Использование видео на уроках иностранного языка // ELT NEWS & VIEWS № 1 март 2003. — C. 2.Smith P. Video, Computers, and U.S. Language Education/Language Acquisition Center, University of Texas of Arlington, 1995.
- Соколова, У.Р. методика обучения иностранным языкам [текст]: базовый курс лекций Е.Н. Соколова.- М.Просвещение, 2002.-239с.
- Якубинский Л. П. Язык и его функционирование. М., 1986. 58с.
Ресурсы Интернет
- Использование методов обучения в учебном процессе.-текст: электронный// http://mogtk-bks.by/metrec/33-metodicheskie-rekomendacii-ispolzovanie-metodov-obucheniya-v-uchebnom-processe.html (дата обращения 15.10.2021)
- Использование видеометода как активного метода обучения в вузе.- текст: электронный// https://scipress.ru/pedagogy/articles/ispolzovanie-videometoda-kak-aktivnogo-metoda-obucheniya-v-vuze.html (дата обращения 18.10.2021)
- Применение видео в процессе обучения инстранным языкам.-текст: электронный// https://www.stud24.ru/pedagogy/primenenie-video-v-processe-obucheniya/44867-140078-page3.html(дата обращения 22.10.2021)
- Учебные видеоматериалы: понятие и типология.-текст: электронный// https://nitforyou.com/tipologiauchvideo (дата обращения 8.11.2021)