Технология организации речевого образовательного пространства ДОУ

Технология организации речевого образовательного пространства в детском саду.

Речь является фундаментом психического развития ребенка, а также залогом успешного обучения в школе. В связи с этим, особое значение приобретает работа по развитию речи детей дошкольного возраста. В настоящее время речевое образование является одним из приоритетных направлений в дошкольном образовании.

В основу работы по развитию речи и речевого общения ребенка могут быть положены разнообразные методические системы и технологии. Среди них можно выделить систему работы над развитием речи, предложенную Д.Б. Элькониным и Л.Е. Журовой. Эта система предполагает работу по развитию всех сторон речи: словаря, грамматики, звуковой культуры.

Работа по развитию речи должна проводиться в тесной взаимосвязи с другими видами деятельности ребенка. Это могут быть такие виды деятельности, как:

• Игровая деятельность. В процессе игры ребенок учится общаться, строить диалоги и монологи, использовать различные речевые обороты.
• Продуктивная деятельность. Ребенок учится описывать свои впечатления от увиденного, выражать свои мысли и чувства через рисунок, лепку, аппликацию.
• Познавательно-исследовательская деятельность. В ходе проведения опытов и экспериментов ребенок учится анализировать, делать выводы, обобщения, излагать свои мысли.
• Чтение художественной литературы. Чтение книг обогащает словарный запас ребенка, развивает его воображение, мышление, учит выражать свои мысли.