РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Рабочая программа воспитания является обязательной частью основных образовательных программ. В соответствии с п. 2 ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

В соответствии с п. 1 ст. 34 Федерального закона «Об образовании в РФ» основные образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

Согласно п. 9 ч. 3 ст. 28 Федерального закона «Об образовании в РФ», к компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации, а также иных локальных актов, предусмотренных законодательством РФ об образовании.

Программа воспитания – это документ, который помогает определить целевые приоритеты и необходимые ресурсы для их достижения, в том числе систему управленческой деятельности, обеспечивающей создание, реализацию и развитие в образовательной организации целостной и комплексной системы воспитания.

Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения (в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся), разрабатываются в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании, уставом и иными локальными нормативными актами образовательной организации (ч. 2, 3 ст. 30 Федерального закона «Об образовании в РФ»).

В связи с этим в образовательной организации разрабатывается и утверждается рабочая программа воспитания. Она определяет комплекс основных характеристик организации образовательного процесса в образовательной организации.

Рабочая программа воспитания состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть рабочей программы воспитания обеспечивает достижение целей, задач и показателей качества образовательной деятельности, установленных в разделе 1 настоящей Программы.

Часть рабочей программы воспитания, формируемая участниками образовательных отношений, разрабатывается с учетом индивидуальных и профессиональных потребностей педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных представителей).

Образовательная организация включает в рабочую программу воспитания три раздела.

Первый раздел – «Особенности организуемого в образовательной организации воспитательного процесса». В нем описываются цель и задачи воспитания, виды совместной деятельности и формы занятий с обучающимися, формы и методы работы с обучающимися в группе, а также особенности организации значимых воспитательных событий.

Второй раздел – «Цель и задачи воспитания обучающихся». В данном разделе формулируются общая цель воспитания в образовательной организации и конкретные задачи в соответствии с видами воспитательной деятельности, осуществляемыми в образовательной организации, включая развитие личности, духовное и нравственное воспитание детей, их воспитание, социализацию и профессиональную ориентацию.

Третий раздел – «Виды, формы и содержание деятельности». В разделе определяются содержание, формы и виды воспитательной деятельности с учетом специфики образовательной организации, интересов субъектов воспитания, тематики учебных модулей.

Содержание воспитательной деятельности разработано на основе общепризнанных социокультурных и духовных ценностей России, таких как патриотизм, гражданственность, гуманизм, сохранение своей этнической и культурной идентичности, половая неприкосновенность, здоровьесбережение, экологическая культура, культурное и историческое наследие, традиционная семья, наука, традиционные религии, профессиональное самоопределение.

Формы и методы воспитательной работы являются интегративной характеристикой содержания, форм и методов работы с детьми, отражающей способы организации совместной деятельности педагогов и обучающихся для достижения поставленных целей.

Основными формами и методами воспитательной работы являются:

—        методы формирования сознания личности (рассказ, дискуссия, чтение книг, лекция, беседа, пример);

• методы организации деятельности и формирования опыта поведения и деятельности (воспитывающая ситуация, приучение, педагогическое требование, упражнение, общественное мнение, поручение, задание);

—         методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание);

• методы контроля, самоконтроля и самооценки ( наблюдение, проверка (устный, письменный контроль), устный опрос, письменный опрос, тестирование (метод тестов), мониторинг).

Выбор форм и методов воспитания осуществляется с учетом возраста обучающихся, их индивидуальных и возрастных особенностей.

Определяя содержание рабочей программы воспитания образовательной организации необходимо учитывать, что одним из главных направлений деятельности образовательной организации является физическое и духовное развитие обучающихся.

Также одним из направлений деятельности образовательной организации является научно-познавательное развитие обучающихся. Образовательная организация создает условия для развития у обучающихся познавательного интереса, самостоятельности, исследовательских умений, научной рациональности, логической грамотности.

Социальное направление деятельности образовательной организации включает в себя формирование у обучающихся ценностных установок, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков.

Важным направлением деятельности образовательной организации также является духовно-нравственное развитие обучающихся, которое включает в себя развитие ценностного отношения к культуре и искусству, уважительное отношение к национальным и религиозным традициям, стремление к творческой самореализации.

Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся является одним из приоритетных направлений деятельности образовательной организации. Образовательная организация формирует у обучающихся активную гражданскую позицию, правосознание, уважение к закону и правопорядку.

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение обучающихся также являются важными направлениями деятельности образовательной организации, которые способствуют формированию у обучающихся профессиональной ориентации, трудолюбия, уважения к труду и людям труда, активной позиции в выборе будущей профессии.

Экологическое воспитание обучающихся включает в себя формирование экологического мышления, экологической культуры, ответственного отношения к природе. Образовательная организация способствует развитию у обучающихся интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, пониманию активного взаимодействия человека и природы.

Для реализации рабочей программы воспитания могут использоваться различные формы и методы воспитания.

Методы формирования сознания включают в себя рассказ, беседу, объяснение, пример, разъяснение, диспут, внушение.

Методы организации деятельности включают в себя поручение, упражнение, требование, контроль.

Методы стимулирования включают в себя поощрение, награждение, порицание, наказание.

Таким образом, рабочая программа воспитания является основным документом, определяющим цели, задачи, направления и основные принципы организации воспитательной деятельности в образовательной организации. Она содержит описание особенностей организуемого в образовательной организации воспитательного процесса, цели и задачи воспитания и социализации обучающихся, описание видов, форм и содержания деятельности.

Программа воспитания обеспечивает реализацию Федерального закона «Об образовании в РФ», включая требования, содержащиеся в нём и в Федеральных государственных образовательных стандартах (далее — ФГОС).

В центре программы воспитания в соответствии с ФГОС находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

Рабочая программа воспитания включает в себя четыре основных раздела.

Первый раздел — «Особенности организуемого в образовательной организации воспитательного процесса». В данном разделе описываются цель и задачи воспитания, виды совместной деятельности и формы занятий с обучающимися, особенности организации основных направлений воспитания.

Второй раздел — «Цель и задачи воспитания». В данном разделе формулируется цель воспитания и конкретные задачи, соответствующие направлениям воспитательной работы образовательной организации, на основе базовых общественных ценностей.

Третий раздел — «Виды, формы и содержание деятельности». В данном разделе перечисляются конкретные формы и виды совместной деятельности педагогов с обучающимися с учётом рекомендованных форм воспитательной работы, их краткое описание.

Четвёртый раздел — «Основные направления самоанализа воспитательной работы». В разделе описываются основные направления самоанализа организуемого в школе воспитательного процесса.

Для реализации рабочей программы воспитания привлекаются кадровые ресурсы, в том числе работники дополнительного образования, психологи, социальные педагоги, педагоги-организаторы, которые проходят обучение по программам повышения квалификации.

Таким образом, рабочая программа воспитания — это документ, который определяет комплекс основных характеристик воспитательной работы.