Автор: Потрошилина Светлана Николаевна

Учитель начальных классов с. Плотниково Курганская область Притобольный район Россия

«Реализация наставничества в школе»

« Реализация наставничества в школе »

 Я убедился, что, как бы человек успешно

не окончил педагогический вуз,

как бы он не был талантлив,

а если не будет учиться на опыте,

то никогда не будет хорошим педагогом;

я сам учился у более старых педагогов…

А. С. Макаренко

В современном стремительно развивающемся обществе огромная роль  отведена наставничеству. Молодой специалист, приходя в организацию,  в новый коллектив, нуждается в помощи коллег направляющих его деятельность, в обучении трудовым навыкам.  Опытный наставник     сможет привить молодому работнику высокие нравственные качества, научить секретам профессии, воспитать любовь к труду, желание учиться, овладевать культурой труда и стать активным членом трудового коллектива.

Деятельность наставника — важное общественное поручение в школе. Наставником может быть  работник, достигший успехов в повышении квалификации, с богатым жизненным опытом, обладающий высокими нравственными качествами и имеющий навыки воспитательной работы. Роль наставника педагогическая, сочетающая в себе воспитание и обучение. По приказу «Об организации работы с молодым специалистом»,назначается наставник.

Что такое наставничество, мы знаем, так как  мы выпускницы своей школы и на протяжении своей педагогической деятельности,  по возникающим вопросам ,обращаемся  к учителям с большим стажем работы за помощью.     Традиционная  модель « учитель – учитель»  существовала всегда, но на сегодняшний  день  обновила  свою  структуру т.к.  современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психически и технологически способный к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы.

    В июне 2020 года мы были зачислены в Ассоциацию педагогов – наставников Курганской области. На сайте http://doirost.ru , в виртуальном  сообществе  Ассоциации педагогов –наставников  Шатных Александр Васильевич  поделился с нами наработанной  информацией , как организовать наставничество в школе.  Мы посетили курсы под руководством  Ячменева  Виктора Дмитриевича и Криволаповой Нины Анатольевны по теме:  «Наставничество как эффективный инструмент повышения качества образования в школах»(ИРОСТ), Потрошилина С.Н. прошла ещё курсы«Наставничество: от идеи к воплощению»( Томский государственный институт).

Наша школа небольшая и на протяжении последних трех лет в наш коллектив  пришло 3 молодых педагога . Каждому молодому педагогу были назначены, по приказу директора школы, педагоги – наставники из числа опытных педагогов.

Разработали  Положение о наставничестве, программу  Наставничества  молодых специалистов     (Целевая модель  « Учитель-Учитель»): в которой описали цели, задачи, механизмы реализации этой программы, разработали  индивидуальные планы  работы на 3 года с молодым  педагогом  с возможной корректировкой,  выбрали формы и методы работы, которые включали в себя:

-консультирование (индивидуальное, групповое); 

-совместное планирование урока молодого специалиста с учителем-

 наставником, анализ проведенных уроков,

— взаимопосещение уроков  опытных педагогов вместе с наставником с последующим анализом,  собеседование, совместное планирование программы профессионального  роста   молодого специалиста

-посещение педагогических семинаров, совещаний,  вебинаров,  курсов.  

Всё разложив по «полочкам», начали реализовывать целевую модель наставничества «Учитель- учитель»: 

—  Каждый педагог – наставник совместно с молодым педагогом изучали  локальные акты по ведению журналов, должностные инструкции, орфографический режим и т.д. ;

-по плану организовали  взаимопосещение  уроков  молодого педагога и педагогов — наставников с последующим самоанализом;

-пояснили  что участие в вебинарах , семинарах,  прохождение КПК является неотъемлемой частью  жизни  современного педагога . Молодые педагоги приняли участие в вебинарах: («Маршруты профессионального развития молодого педагога», «Технология активного обучения. Кейс- технология», «Проектные задачи»», «Особенности работы с детьми ОВЗ», «Особенности организации дистанционного обучения в начальных классах», «Организация работы с родителями в дистанционном режиме» и т.д) , курсы ПК (« Наставничество как эффективный инструмент повышения качества образования в школе»,«ФГОС ОО, НОО» «Основы обеспечения информационной безопасности детей», «Коррекционная педагогика и особенности  образования и воспитания детей с ОВЗ» и т.д. ) 

—  организовали  регистрацию молодых педагогов на  различных платформах (РЭШ, Учу.ru),    для проведения  уроков при дистанционном обучении  и для возможности  включать  материал  на разных этапах  своих  уроков 

— привлекли  молодых педагогов к участию в конкурсах(региональный конкурс  « Я наставник»),олимпиадах,  соревнованиях, акциях   (районная спартакиада работников образования, акции «За ЗОЖ»,   конкурс рисунков и поделок на военную тематику (поделка «Благодарим за мирное небо!» — 3 место по району,  конкурс  «Страна талантов», «Мое хобби: фотозона  ко  Дню учителя» ) и т. д..

В настоящее время молодые педагоги  показывают высокие результаты в профессиональной деятельности на школьном уровне (проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий в рамках работы ШМО, выступления на заседаниях методического совета школы),приняла  участие в семинарах и  вебинарах группы компании «Просвещение» и «Учи.ру»,имееют  сертификаты за прохождение теста в «Интенсиве Я Учитель 3.0»и т д

            Наставник сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника»(В.Даль).

 Приказом №3 2020г. по школе я была назначена наставником молодых специалистов и приняла вместе с ними  участие в региональном  конкурсе «Я наставник»(апрель,2021 г.), в региональном этапе второго Всероссийского дистанционного конкурса среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательного мероприятия в Курганской области(«Классный классный»)(08.09.21).

Я делилась опытом по наставничеству ,писав статью в  Институт развития образования и социальных технологий (г. Курган)  «Наставничество-путь к успеху!»

Пройдя обучение в Томском государственном университете, я получила сертификат участника программы организации профессионального обучения и дополнительного профессионального образования национального проекта «Демография»

по программе «Наставничество :от идеи к воплощению»(удостоверение №7704 00526668 от 01.12.2021 г.)

Для дальнейшей работы по наставничеству  -прошла курсы

« Наставничество как эффективный инструмент повышения качества образования в школах»(05.04-14.05.2021) и получила удостоверение.

 Быть современным учителем-наставником трудно, но прекрасно. Наставник старается быть интересной личностью,  справедливым и строгим, понимающим, не только для своих учеников, но и для своих молодых коллег, а ещё он счастливый человек.  

    Я- учитель-наставник, я занимаюсь любимым делом — воспитываю детей,  учу их читать и писать, помогаю раскрыться таланту моих юных коллег, а самое главное я учу их быть настоящими людьми!!!

Наставничество — не решение всех проблем, стоящих перед наставляемым и его или ее семьей. Суть наставничества заключается в создании и поддержании устойчивых человеческих взаимоотношений, способствующих  успешному  профессиональному развитию молодого педагога.

       Правильно спланированная работа педагога-наставника, помогает молодому специалисту достичь гораздо больших успехов, чем можно было бы ожидать, преодолеть трудности, связанные с адаптацией к новым условиям трудовой деятельности, остаться в профессии, стать настоящим Учителем, так как России, как никогда, нужны сегодня молодые современные учителя. 

В своей  работе  мы  руководствуемся  девизом:

Собраться  вместе – это начало,

Оставаться  вместе – это прогресс!                                                                 

   Работать вместе – это успех!

И закончить свою мысль я бы хотела фразой древнего мыслителя, философа Сократа: «В каждом человеке – солнце. Только дайте ему светить!». 

Эта фраза является моим творческим девизом, которому я следую в педагогической деятельности и наставничестве.