Автор: Плюснина Надежда Андреевна
МКДОУ детский сад №11 г.Лузы
НОД «Сбережем планету Земля»
Моя педагогическая находка
Плюснина Надежда Андреевна,
воспитатель, МКДОУ детского сада
№ 11 г. Лузы Кировской области
Сценарий занятия по образовательной области
«Познавательное развитие» ФЦКМ
«Сбережем планету Земля»
с детьми подготовительной группы
Цель: Осознание каждым ребёнком необходимости сохранения природы, воспитание экологической культуры у детей и бережное отношение к природе.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды.
Познакомить детей с понятиями: глобус, сортировка мусора.
Формировать знания детей о способах сделать нашу планету чище.
Развивающие:
Развивать кругозор, мышление, умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения.
Развивать коммуникативные умения, связную речь, умение вести диалог.
Развивать умение детей работать в группах, коллективно.
Развивать интерес к экспериментальной деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к природе и проблеме ее загрязнения.
Воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Виды детской деятельности: экспериментально-исследовательская, изобразительная, познавательная, двигательная, коммуникативная, игровая
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Методические приемы: показ, беседа, вопросы, игры, проведение опытов, художественное слово, труд (полив комнатных растений), сюрпризный момент (письмо).
Оборудование и материалы: Мусорные контейнеры (корзины), различный мусор (газеты, бумага, пакеты, бумажные, пластиковые стаканчики, бутылки, стаканчики из-под йогурта, стеклянные бутылки из-под сока, пробки). Глобус. Лист ватмана, клей карандаш, картинки (для изготовления плаката). Письмо, картины «Планета Земля», «Парк» (формат А-3), картинки (формат А-4). Для экспериментирования: тазик с водой и рыбками, камушки, листья деревьев, песок в стаканчике, грязная вода в стакане.
Ход занятия:
- Вводная часть (Организационно- мотивационный этап)
Дети вместе с педагогом встают в круг.
Воспитатель:
Здравствуй солнце!
Здравствуй небо!
Здравствуй вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано
И приветствуем тебя.
Ребята давайте улыбнемся друг другу и подарим всем хорошее настроение. Воспитатель: Ребята на почту детского сада пришло письмо, хотите узнать от кого оно?
Дети: да, хотим.
Воспитатель: Тогда давайте его прочтем. Присаживайтесь на стульчики.
«Здравствуйте, добрые дети! Я Земля, я в беде, я не в силах исправить все, то зло, которое творит человек. Я не в силах спасти гибнущих зверей и птиц, очистить от дыма и гари воздух. Я не могу справиться со всем мусором, который разбросал по земле человек. У меня много цветов, рек и лесов, но их становится всё меньше и меньше. У нас есть время, спасите меня, только вы сможете сделать это. Помогите рассказать всем о беде, которая сомной случилась».
Воспитатель: Ребята планета Земля просит нашей помощи, поможем ей?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: А как мы можем ей помочь?
Дети: беречь, не мусорить.
Воспитатель: А как нам рассказать другим о том, как помочь земле?
Дети: сделать книжки, рассказать.
Воспитатель: Может нам создать плакат «Сбережем планету Земля».
Дети: давайте.
Но сначала нам надо узнать, как же мы можем помочь планете Земля и собрать картинки для плаката.
- Основная часть
Воспитатель: Ребята обратите свое внимание на картинку, висящую на мольберте. Как вы думаете, что на ней изображено?
«Наш дом родной, наш общий дом —
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг —
Тут речка, там зеленый луг.
Леса, и горы, и моря, —
Всё называется Земля!»
(изображение планета Земля из космоса). [Приложение 1]
Дети: На картине изображена планета Земля.
Воспитатель: Правильно ребята на картине изображена наша планета. Как вы думаете, откуда сделан этот снимок Земли?
Дети: Снимок Земли из космоса.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая наша планета. А какую форму она имеет?
Дети: Круглую.
Воспитатель: Верно, форму шара. Только шар этот такой большой, и чтобы объехать его, нужно много месяцев.
Вот так выглядит наша планета из космоса? Она похожа на сверкающий голубой шар. Почему нашу планету называют голубой?
Дети: Потому что на планете Земля больше воды, чем суши.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а мы с вами, где можем увидеть всю землю сразу?
Воспитатель: Послушайте загадку.
Загадка:
На ноге стоит одной,
Крутит – вертит головой
Нам показывает страны
Реки, горы, океаны.
Дети: глобус.
Воспитатель: Совершенно верно. (Демонстрация глобуса).
Глобус – это объемная модель земного шара. На нем, как и на Земле есть океаны, моря, реки и суша.
Глобус вращается вокруг своей оси. (Вращает глобус). Так же вращается Земля.
Посмотрите, какой он разноцветный, давайте посмотрим, что обозначает каждый цвет:
Воспитатель: Что изображено на глобусе коричневым цветом?
Дети: горы, возвышенности.
Воспитатель: Что изображено зеленым цветом?
Дети: равнины, леса.
Воспитатель: Что изображено желтым цветом?
Дети: пустыни.
Воспитатель: Что изображено белым цветом?
Дети: снежные пустыни.
Воспитатель: Что изображено синим цветом?
Дети: моря, океаны, реки озёра.
Воспитатель: Молодцы все правильно сказали. Ребята отгадайте еще одну загадку:
Для дыхания он нужен,
С ветром, вьюгой очень дружен.
Окружает нас с тобой,
Не поймать его рукой!
Дети: Воздух.
Воспитатель: Правильно, это воздух. Какой он, ребята?
Дети: Невидимый.
Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужен воздух, и кому?
Дети: воздух нужен, чтобы дышать. Он нужен всем живым существам, растениям, людям и.т.д.
Воспитатель: Давайте проведем с вами эксперимент. Закройте пальцами нос, а ладошкой другой руки закройте одновременно рот. Что произошло?
Дети: Нечем дышать, не хватает воздуха.
Воспитатель: Дышат растения, животные и конечно же человек. Посмотрите, что мешает воздуху быть чистым? (Показ картинок: свалка, дымящие трубы заводов и машины, ). [Приложение 2]
Воспитатель: Мы знаем, что растения помогают очистить воздух, как они помогают?
Дети: Выделяют кислород.
Воспитатель: Получается, чем больше будет деревьев, растений, тем больше будет кислорода.
Воспитатель: Ребята пройдите к мольберту и рассмотрите фотографии, которые на нем размещены, что на них изображено? (рассматривание фотографий как сажают деревья, цветы на клумбе, кустарники) [Приложение 3, фото]
Дети: Дети и взрослые сажают деревья, цветы на клумбы, кустарники.
Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь планете очистить воздух? Что мы с вами можем сделать, что бы воздух стал еще чище?
Дети: Посадить деревья, кустарники, цветы
Воспитатель: Совершенно верно, наступила весна, и мы с вами уже совсем скоро сможем помочь нашей планете – посадить деревья и цветы на участке нашего сада. Возьмем эти фотографии с собой для нашего плаката.
Воспитатель: Ребята, а в нашей группе есть растения?
Дети: да, цветы.
Воспитатель: Подойдем и их рассмотрим. Ребята, как вы думаете, что нужно цветам, чтобы расти?
Дети: воздух, земля, вода.
Воспитатель: Правильно ребята, без воды цветы просто высохнут.Как мы можем помочь нашим цветам?
Дети: полить. (Дети вместе с воспитателем поливают цветы и беседуют)
Воспитатель: Молодцы, цветы полили, ребята скажите, для чего нам нужна вода?
Дети: Пить, купаться, вода нужна животным.
Воспитатель: Что вы можете рассказать о воде? Где живет вода?
Дети: В океане, в море, речке, озере, в водопроводе, фонтане, и т. д.
Воспитатель: Какая она бывает?
Дети: Пресная, морская, питьевая, очищенная, минеральная, мутная, грязная.
Воспитатель: А мы какой водой поливаем цветы?
Дети: чистой, прозрачной и др.
Воспитатель: Но вода не всегда бывает чистой, а почему она загрязняется и кто ее загрязняет, мы сейчас узнаем, пройдя в нашу мини лабораторию. Встаньте вокруг стола, так чтобы всем было видно. Ребята мы с вами будем проводить эксперимент с водой, будьте внимательны, аккуратны, в лаборатории не шумите, вместе со мной выполняйте все задания.
Экспериментальная деятельность [Приложение №4]
Воспитатель: Послушайте одну историю: «Жил был маленький прудик, а в нем плавали рыбки». Посмотрите в емкость с водой, что вы видите? Какая вода? Вы видите рыбок?
Дети: На дне плавают рыбки, вода прозрачная.
Воспитатель: «Прудику было весело и хорошо. Но однажды подул сильный ветер. В Прудик попали мелкие камешки, песок, листья с деревьев» Воспитатель: Бросайте в воду камешки и наблюдайте, как на воде образуются круги. Где оказались камешки??
Дети: они утонули.
Воспитатель: Что стало с водой, она осталась прозрачная или мутная? видите ли вы камешки в пруду?
Дети: Вода осталась прозрачная и камешки и рыбок хорошо видно.
Воспитатель: Насыпьте в воду песок и подождите некоторое время. Что стало с песком?
Дети: песок опустился на дно.
Воспитатель: Осталась ли вода прозрачной?
Дети: да, осталась.
Воспитатель: Бросьте в воду листья, что происходит с листьями в воде?
Дети: Некоторые листья опустились на дно, а некоторые еще на поверхности воды.
Воспитатель: « Стих ветер и Прудик засмеялся. Ему стало хорошо от того, что в нем теперь есть не только золотые рыбки, но и песок, камешки и листья».
Воспитатель: Ребята, какой мы можем сделать вывод? Прудику стало плохо или хорошо, от того, что в него попали камешки, песок и листья?
Дети: Прудику стало весело и хорошо.
Воспитатель: Природные материалы, такие как листья, песок, и камешки не приносят никакого вреда воде в водоемах.
Воспитатель: «Выглянуло солнышко, и Прудик заулыбался еще сильнее. В это время мимо проходили дети. Они смеялись и ели конфеты. Фантики они бросали в воду. А потом к Прудику подошел какой-то человек и вылил в прудик грязную воду».
Воспитатель: Бросьте в таз фантики и влейте в него грязную воду. Что стало с водой? Где в ней находятся фантики?
Дети: Вода стала грязная, фантики плавают на поверхности воды.
Воспитатель: «Прудику сделалось плохо. От грязи вода в нем стала мутной, и он загрустил».
Воспитатель: Придумайте, что можно сделать, чтобы Прудику было хорошо. Как правильно себя вести у воды на природе, чтобы ее не загрязнять?
Дети: Убрать бумажки из воды. Не кидать мусор, не лить грязную воду, не мыть машины, велосипеды у водоемов.
Воспитатель: Ребята рассмотрите фотографии, лежащие на столе, что на них изображено? (рассматривание фотографий, обсуждение что на них изображено) [Приложение 5]
Дети: На них изображены взрослые, убирающие мусор из воды и дети со взрослыми убирающие мусор на берегу реки.
Воспитатель: Правильно, ребята если не бросать мусор в водоемы , не мыть машины, велосипеды рядом с водоемами, а мыть их в специально отведенных местах, тогда реки, озера, моря, океаны станут чище. Эти фотографии мы возьмем с собой для плаката.
Воспитатель: Ребята присаживайтесь на стульчики.
Посмотрите на картинку, что здесь не так? (Картинка замусоренного парка) [Приложение 6]
Дети: на картине изображен парк где разбросан мусор.
Воспитатель: А что мы можем сделать, что бы в парке стало чище?
Дети: Собрать мусор.
Воспитатель: Куда собрать?
Дети: В мусорные баки.
Воспитатель: Ребята все правильно говорите. Человек давно ведет борьбу с мусором. И чтобы сделать нашу планету чище строят мусороперерабатывающие заводы. Но для этого надо мусор сортировать. То – есть складывать мусор в специальные контейнеры. Стекло, пластик, бумагу, все в разные контейнеры.
Игра: «Сортировка мусора» [Приложение 7]
Встаньте полукругом так, чтобы всем было видно. Ребята посмотрите сколько здесь мусора разбросано. Он весь разный, рядом стоят контейнеры, на каждом контейнере изображено, что в него можно положить, стекло, пластик, бумагу. Возьмите по одному предмету, и я возьму. Я первая начну сортировать мусор. (например: У меня в руках бутылка, она стеклянная , я положу ее в контейнер с изображением стекла.).( Проводится игра.)
Воспитатель: Ребята подойдите к столу и рассмотрите фотографии лежащие на нем. (рассматривание фотографий и обсуждение, что на них изображено). [Приложение 8]
Дети: на фотографиях изображены мусорные контейнеры для сортировки мусора, дети и взрослые собирающие мусор в парке, на улице.
- Заключительная часть.
Воспитатель: Молодцы ребята, вспомним, кто просил нас о помощи?
Дети: планета Земля.
Воспитатель: как мы хотели ей помочь?
Дети: Сделать плакат «Сбережем планету Земля».
Воспитатель: Давайте с вами пройдем к столу, разложим на нем все наши фотографии, которые мы собрали с вами и вспомним все, о чем мы сегодня говорили, посмотрим на фотографии, что на них изображено?
Дети: Люди сажают деревья, цветы, чистят водоемы, парки.
Дети вместе с воспитателем приклеивают картинки на ватман, во время работы ведется обсуждение, как мы можем помочь планете Земля).
Воспитатель: Наш плакат готов, мы его поместим в раздевалке и пригласим ребят из соседних групп. Они его рассмотрят, и узнают как мы можем помочь нашей планете Земля стать чище.