Автор: Парунина Татьяна Васильевна
учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия 9»
Семейные ценности – залог здорового общества. Партнерство семьи и школы.
Семейные ценности – залог здорового общества.
Партнерство семьи и школы.
Тема моего выступления «Семейные ценности – залог здорового общества. Партнерство семьи и школы» выбрана не случайно, ведь только прилагая усилия со стороны родителей и школы, можно воспитать достойную личность, которая станет надежной основой будущего нашего государства.
Свое выступление мне хочется начать словами великих педагогов А.С.Макаренко «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги» и В.А.Сухомлинского: «Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей».
В связи с последними изменениями в современной педагогике актуализировалась сфера духовно — нравственного воспитания личности. Воспитание ценностного отношения к семье у школьников сегодня является одной из приоритетных педагогических проблем. От решения данной проблемы зависит не только благополучие их будущих семей, но и общества в целом.
Что же такое семейные ценности? Семейная ценность – это то, что отличает одну семью от другой, служит весомым достоянием для ее потомков, предметом гордости и уважения к старшим поколениям. В нашем представлении, семейные ценности — это не только семейные праздники, не только помощь в выборе профессии членами семьи, не только традиционные увлечения, это гораздо большее. Прежде всего — это внутренняя культура семьи: великодушие, снисходительность, уступчивость, доброжелательность, то есть все то, без чего не может существовать семья.
Перечень основных семейных ценностей, без сомнения, для каждой семьи будет уникальным. Каждый из нас должен иметь четкое представление о тех семейных ценностях, которые способствуют укреплению фундамента для создания крепкой и дружной семьи. Для формирования семейных ценностей у современных школьников необходимо выбрать такие ценности, которые остаются важными, значимыми в любые времена для создания, укрепления и сохранения семьи, будут приемлемы для формирования в любом школьном возрасте, смогут выступить как простые семейные истины, способствующие семейному счастью. К таким ценностям можно отнести любовь, уважение, кровное родство, детей, мать (материнство), отца (отцовство), дом (домашний очаг), здоровье, семейный уклад, традиции, обычаи, обряды.
Процесс формирования семейных ценностей начинается в семье на личном примере родителей. Зависит от нравственной атмосферы в родительской семье, психолого-педагогической грамотности отца и матери. Так как родители не всегда обладают достаточной педагогической грамотностью, школа должна оказать им профессиональную помощь. Задача школы – актуализировать чувство сопричастности ребенка с семьей, родом, родственниками; дать возможность осознать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев. Формирование семейных ценностей может осуществляться в учебном процессе и в рамках воспитательной работы классного руководителя.
Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. Важнейшая социальная функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения, направленная на формирование у детей определенных качеств, которые закладывает семейная микросреда.
Издавна на Руси семья занимала главнейшее место, ведь она укрепляла и растила новые поколения русского народа. Семьей принято было гордиться и на нее надеяться. Семьи, как правило, были многодетными, и каждый ребенок являлся лишь членом семьи, а не «центром мироздания», — когда мысли и действия всех взрослых сосредоточены только на нем. К жизни подходили серьезно, и детям в семьях с раннего возраста прививалось чувство чести, собственного достоинства, готовности служить Отечеству. Даже в русских сказках счастливый конец — это свадьба, после которой семья «живет-поживает да добра наживает».
Поэтому так важна связь поколений в семье; знание традиций своего народа, формирующих вкусы детей, помогающих сделать осознанный выбор между вечными и временными (мнимыми) ценностями, выбор жизненных приоритетов.
Главная цель любой семьи – формирование нового, более лучшего и более свободного поколения, но выполнять эту задачу семья сможет тогда, когда она основана на духовных ценностях, на духовном единении. Если ребенка сравнивать с молодым деревцем, то семья – это почва, на которой оно растет, и тот ландшафт, который его формирует, одни растут в ухоженном саду, другие – в оранжерее, третьи – на скудной каменистой почве, четвертые на – на семи ветрах. И вырастают деревца, конечно, разные.
Хорошая семья дает опору ребенку. Помогает укрепиться в этом мире, в хорошей семье никого не защищают, она сама по себе – лучшая защита ребенку от любых внешних угроз, надежный тыл, его первый образ жизни.
Школа и семья – это два социальных института, от взаимодействия которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка. В основе новой философии взаимодействия семьи и школы лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а школа призвана помочь, поддержать, стать центром духовного развития личности каждого ученика.
Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Классный руководитель должен обладать большой психологической «гибкостью», интуицией. Классному руководителю необходимо знать цель, принципы, направления, формы и методы работы с родителями. Естественно, стиль работы должен быть демократический, основанный на взаимном доверии, взаимодействии с родителями.
Работа педагога с родителями невозможна без сотрудничества, активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс.
Три основных составляющих взаимодействия семьи и школы
- информирование родителей
- педагогическое корректирование складывающихся отношений между детьми и взрослыми
- практическое взаимодействие
Интеграция усилий семьи и школы – это важнейшее условие формирования единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность ребенка, его счастье и успех.
Конечная цель интеграции: воспитать ребенка добрым, чутким, трудолюбивым, уважаемым человеком, творческой и активной личностью, которая является залогом здорового общества.
Наша учительская задача — помочь учащимся и их родителям в осознании и формировании ценностей семьи, организовать свою воспитательскую работу так, чтобы педагог и родители шли в одном направлении в достижении одной цели — становление духовно-нравственной личности. А.С. Макаренко говорил, что самый доступный способ связи школы с семьёй – через учащихся. Преимущество этого способа не только в его оперативности, но и в том, что ребёнок, принимая требования учителя, становится их проводником в семье. Такое партнерство способствует сплочению связей между семьей и школой, учащимися и родителями. Школа, ученики и родители становятся единой командой. Несомненно, что такая работа укрепляет взаимопонимание и доверие между семьей и школой.
В своей работе для формирования семейных ценностей использую следующие формы работы с обучающимися и их родителями:
— родительские собрания и лектории
— тематические классные часы;
— совместные семейные праздники и праздничные концерты: День матери, 8 марта, День защитника Отечества, День семьи;
— совместные спортивные мероприятия: Дни Здоровья, Мама, папа, я — спортивная семья;
— участие во Всероссийских акциях ко Дню пожилого человека, акции «Добра», «Помоги солдату», ко «Дню народного единства».
— подарки своими руками: «Поздравь маму, папу, бабушку, дедушку», открытки, к разным праздникам.
— 9 Мая – Поклонимся Великим тем годам, участие в «Бессмертном полку, митинги, посвященные памяти погибшим воинам, благоустройство памятников;
— экскурсии в краеведческий и школьный музеи, на производственные предприятия
-Встречи с интересными людьми: писателями, поэтами, ветеранами войн
-проведение тематических вечеров по предметам
-Благоустройство класса и озеленение класса, благоустройство территории школы.
При выборе содержания, форм организации воспитательной работы по формированию семейных ценностей необходимо соблюдать принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
В 5-6 классах идет формирование представлений о человеке как о наивысшей ценности на Земле, и семье, как основе основ человеческой жизни и воспитания. Одновременно формируются отношения к школе и культурным ценностям в жизни человека.
В своей практике работу над формированием семейных ценностей начинаю при первом знакомстве с классом. Еще в 5 классе провожу анкетирование родителей, подробно изучаю состав каждой семьи, ее социальный статус, образование родителей, их занятость, виды помощи, которые родители могут оказать.
На первом родительском собрании знакомлю родителей с Уставом школы, правилами порядка в школе, своими требованиями к учащимся, их правами и обязанностями.
Родительский лекторий «Семья и школа, основы взаимодействия» раскрывает родителям суть взаимодействия сторон, которые во многом предопределяют дальнейшее сотрудничество не только с родителями, но и с учащимися в течение срока обучения. Раскрываем огромную роль семьи в процессе адаптации детей на второй ступени образования, необходимости формирования семейных ценностей у школьников. Ставится цель разработать совместно с родителями систему единых педагогических требований и согласовать основные направления школьного и домашнего семейного воспитания.
На последующих родительских собраниях провожу лектории «Здоровая семья – здоровое общество» , «Особенности общения с подростком».
В начале года с учащимися провожу классный час « Моя семья». Задачи которого – формирование уважительного отношения к членам семьи, понимания сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены; правильного отношения к семье, ее членам, их взаимоотношениям, воспитание духовных потребностей в любви и уважении к окружающим; помощь ребенку в оценке его места в семье. Классный час провожу в форме этической беседы с элементами игры, знакомлю учащихся с семейным укладом русской семьи в различные исторические эпохи. Такому классному часу предшествует серьезная подготовка: дети собирают материал и создают проекты «Традиции моей семьи», «Родословная моей семьи», которые успешно представляют своим одноклассникам. .На заключительном этапе провожу игру «Фундамент моего дома», где дети будут закладывать в фундамент кирпичики со словами «любовь», «уважение», «тепло», «забота», «радость», «понимание», «уют», «взаимопомощь» и т.д.
В течение учебного года провожу анкетирование «Ответственность в семье», «Мои домашние обязанности» с целью выявления степени участия ребенка в ведении домашнего хозяйства.
В 7-8 классах учащиеся обретают ценностные отношения к социальному устройству человеческой жизни. Как быть успешным? Как стать счастливым? Как научиться жить в мире людей и строить с ними свои отношения? Поиск ответов на эти вопросы не оставляет подростков равнодушными. Параллельно с этим идет формирование отношений к труду, к себе, к обществу, развивается эстетический вкус.
В этот период школьники вступают в старший подростковый возраст. Родительский авторитет падает. Могут возникать конфликтные ситуации. В начале учебного года на родительском собрании «Особенности воспитания подростка» рассказываю о физиологических и психологических особенностях старшего подросткового возраста, раздаю памятки родителям о бесконфликтном общении с подростком. Провожу тестирование «Хорошие ли вы родители?» Также для проведения лекций и консультаций с родителями мы тесно сотрудничаем с кафедрой психологии ШГПУ.
Одновременно с обучающимися провожу классный час «Счастлив тот, кто счастлив дома», который направлен на формирование базовых семейных ценностей. Учащиеся на этом классном часе в форме игры строят счастливый семейный дом, работая в группах, выбирая кирпичики со словами, закладывают их в фундамент дома, в стены, в крышу.
В 8 классе провожу диагностику, планирую работу на учебный год при сотрудничестве с родителями. Можно провести классные родительско-ученические собрания по темам «Права и обязанности родителей и детей», «У опасной черты», «Вглядимся друг в друга повнимательнее» .
В 9 классе происходит формирование активной жизненной позиции, воспитание личностных качеств гражданина своей Родины на основе определенных отношений к явлениям окружающего мира.
Учащиеся способны оценивать основные функции семьи уже на более глубоком уровне. На родительском собрании «Пути формирования бесконфликтных взаимоотношений с детьми» родителям даю рекомендации о способах взаимоотношений с девятиклассниками. Классный час «Свет в родительском окне пусть не гаснет никогда!» направлен на формирование уважительного отношения к родителям, взаимопомощи. Дискуссия «Любовь и влюбленность» позволяет в процессе обсуждения видеть различия между истинной любовью и временным увлечением.
В процессе воспитательной работы на любом этапе развития регулярно проводятся школьные мероприятия, направленные на формирование семейных ценностей: это и походы на природу совместно с родителями, уроки здоровья, изготовление поздравительных открыток к Дню Матери, К Дню Отца, 8 Марта, 23 февраля, обязательное участие во всероссийском патриотическом движении «Бессмертный полк», участвуем в конкурсах рисунков «Рисуем Победу», конкурсах стихов, посвященных выдающимся датам, участвуем в волонтерском движении, ухаживая за памятником воинам – полиграфмашевцам в микрорайоне Хлызово, поздравляем ветеранов ВО войны, участвуем в ежегодной «Зарнице».
Активно участвуем и в благоустройстве территории школы, становимся участниками субботников.
В течение 10 лет ежегодно в апреле в нашей школе проходили, ставшие для нас традиционными, Калгановские чтения, в честь известной шадринской поэтессы -В.И.Калгановой, которые давали возможность детям проявить свой писательский или поэтический талант и проникнуть в мир природы, стать чуточку добрее. На одном из мероприятий дети из моего класса представили проект «Сердцу любимые лица», в процессе создания которого учащимися был собран материал о добрых традициях в семье В.И.Калгановой, известной шадринской поэтессе.
Самое главное, при проведении мероприятий большую поддержку оказывают родители, которые также становятся гостями и оставляют самые добрые отзывы о мероприятиях.
Таким образом, школа и семья должны находиться в состоянии теснейшего сотрудничества. Постоянный дружеский контакт семьи и школы — это залог достижения успеха в воспитании подрастающего поколения.
Умело организованная и продуманная работа педагогов способствует эффективному усвоению школьниками понятий и представлений о семейных ценностях. Самое главное это то, что семейные традиции очень хорошо влияют на воспитание детей. Им нравится что-то делать вместе со своими родителями. Семейные традиции учат детей уважать и любить свою семью. И в такой семье будут воспитываться дети, которые в будущем станут хорошими людьми и станут основой здорового общества..