Автор: Окуловская Тамара Николаевна
Воспитатель ГБУ «КРОЦ»
«Экологические катастрофы»
Воспитательное занятие «Экологические катастрофы»
Из опыта работы воспитателя ГБУ «КРОЦ» Окуловской Тамары Николаевны
Цель: расширить представления воспитанников о взаимосвязях в природе, об экологических катастрофах, способах сохранения и оказания помощи природе.
Задачи:
— ознакомить с тревожными фактами уничтожения природы в России;
— способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств личности, как экологическая культура, экологическая грамотность;
— пробуждать у детей стремление к здоровому образу жизни, желание участвовать в природоохранных мероприятиях.
Форма проведения: устный журнал.
Ход деятельности:
1Организационный момент
Вступительное слово воспитателя:
Тема сегодняшнего занятия «Экологические катастрофы». Катастрофа — это очень страшное слово. Как вы его понимаете? Попробуйте найти синонимы для этого слова. (Непоправимая беда, крушение, авария, катаклизм, трагедия, трагическое событие и др.)
Действительно, катастрофа — это все вместе: и непоправимая беда, и трагедия, и авария, и крушение, и катаклизм. Прежде всего – событие, совершающееся быстро и неожиданно. Любая катастрофа обязательно оборачивается бедой – разрушениями, гибелью людей.
В природе случаются различные стихийные бедствия. Назовите их. (Воспитанники называют стихийные бедствия)
- землетрясения;
- наводнения;
- извержения вулканов;
- тропические циклоны;
- смерчи, торнадо;
цунами
Если стихийные бедствия очень велики, губят среду обитания со всем живым, ведут к гибели большого количества людей и уничтожению их жизненного, хозяйственного пространства, то такие бедствия в науке принято называть природными экологическими катастрофами.
Можно ли назвать экологической катастрофой крушение самолета или поезда? (Ответы детей)
Катастрофы могут быть и природными и по вине человека.
«У природы есть предел терпения, когда людские злодеяния превышают меру, она начинает мстить» Махатма Ганди.
Как она нам мстит?
Именно хозяйственная деятельность людей является причиной глобальных экологических проблем, среди которых: загрязнение атмосферы; вод мирового океана; почв; парниковый эффект; радиоактивное загрязнение; истребление флоры и фауны.
Что является основными источниками загрязнения атмосферы? почвы? воды? (Ответы детей)
Промышленность, котельные, транспорт — три основных источника загрязнения атмосферы. Во многих городах уже сейчас остро стоит проблема очистки воздуха. Миллионы горожан во всем мире уже сейчас вынуждены покупать чистую воду. И мировой океан, и почвызагрязнены. В роли основных загрязнителей выступают металлы и их соединения, удобрения, ядохимикаты, радиоактивные вещества, бытовой мусор. И наконец, истребление флоры и фауны. Ученые считают, что к середине следующего века может исчезнуть четверть, а то и половина из ныне живущих видов. Это массовое вымирание видов также является результатом деятельности человека.
В чем же выход? Как мы можем помочь нашей планете? Ответы воспитанников)
Наш ответ — повышение экологической культуры и грамотности каждого человека. Человек, обладающий экологической культурой, осознает себя не отдельной особью, а частичкой природной среды. Он понимает, что, помогая природе, он помогает самому себе.
2 Основная часть
Наше занятие мы построим в форме устного журнала.
1 страничка его называется «Тревожные экологические факты».
«Тревожные факты» — так мы назвали подборку экологических новостей:
Журналист 1:Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Урал, Енисей, Лена, Печора, Кама имеют недопустимый уровень загрязнения.
Журналист2: Водоемы России и питьевая вода некоторых городов загрязнены диоксинами — это вреднейшие для человека вещества. По мнению некоторых ученых, от диоксинового загрязнения водоемов в нашей стране ежегодно погибает около 20 тыс. человек.
Журналист 3:С 1960 по 1988 г. Аральское море уменьшилось вдвое. Бывшее дно моря превратилось в пустыню. С ее поверхности в атмосферу поднимаются миллионы тонн ядовитой соли. Эта соль образуетоблака, которые влияют на таяние ледников Памира и Тянь-Шаня.
Журналист 4:Деятельность человека стала угрожать существованию видов. С 1600 г. исчезло 36 видов млекопитающих и 94 вида птиц. В наше время вымирает в среднем по 1 виду каждые 8 месяцев.
Гибель одного вида растения может привести к гибели от 5-7 до 30-35 связанных с ним видов животных.
Журналист 5:Резко сократилась рождаемость и ухудшается здоровье детей: только 15% детей рождается практически здоровыми, только 4% выпускников средней школы считаются здоровыми.
Журналист6:В России ежегодно в воду и под землю уходит более 500 млн тонн промышленных стоков.Промышленные предприятия загрязняют территорию в радиусе от 5 до 25 км.
Воспитатель: Все эти тревожные новости заставляют граждан России осознать масштабы экологической угрозы и защитить природу, защитить будущие поколения. В противном случае экологические катастрофы будут происходить все чаще. Сегодня экологические катастрофы в России случаются гораздо чаще, чем мы можем предполагать. О некоторых мы даже не знаем.
В следующей рубрике нашего журнала, которая называется «Крупнейшие экологические катастрофы в России»мы представим вам обзор крупнейших экологических катастроф в нашей стране с 1994 года.
«Крупнейшие экологические катастрофы в России»
Наши журналисты изучили материал об экологических катастрофах в России и сейчас вам расскажут о них.
Журналист 1:
Усинская катастрофа
Одна из самых страшных экологических катастроф в России случилась 27 лет назад, в августе 1994 года. Нефтепровод компании «Коминефть» в Усинском районе прорвало в нескольких местах, из-за чего нефть вылилась на поверхность и отравляла водоёмы и почву. По разным источникам и оценкам, в почву попало от 14000 до 200 000 тонн сырья. Работы по ликвидации Усинской катастрофы велись практически 16 лет.Ущерб от ЧП был огромный. Загрязнение уничтожило жизнь целого района. Весь животный скот начал умирать, в их телах была найдена нефть. Жители Коми лишились пищи из-за отравленной сельхозкультуры. Они стали страдать инфекционными заболеваниями, болезнями пищеварительной системы и органов дыхания. Загрязнение почвы мазутом составило более 7 квадратных километров.
Журналист 2:
Керченский пролив
Осенью 2007 года на просторах Керченского пролива во время шторма потерпел крушение танкер «Волгонефть», на борту которого было 4800 тонн мазута. Следом затонули сухогрузы «Ковель», «Вольногорск» и «Нахичевань», загруженные серой. Впоследствии без вести пропало 11 моряков, шестеро других погибли, а в воду попало 7000 тонн серы и 9000 тонн нефти. Бедствие унесло жизни 35000 птиц. Береговая линия России и Украины, а также Таманский залив были поражены нефтепродуктами на протяжении 250 км.
Журналист 3:
Прорыв дамб «Алросы» в Якутии
Дамбу алмазодобывающей компании «Алроса» прорвало на Иреляжном водохранилище в конце лета 2018 года в Якутии. Катастрофа случилась по причине ливней, размывших плотину. Впоследствии в водах рек Якутии смешались медь, железо, марганец и фенол.
Лесные пожары в Сибири 2019 года
С середины июля 2019 года в Сибири происходили масштабные лесные пожары. Пик возгораний пришёлся на Бурятию, Иркутскую область, Красноярский край и Якутию. Площадь пламени и его количество превысило годовую норму в полтора раза. Этот пожар стал самым масштабным за последние 20 лет, а его площадь превышала 5 млн. гектар.
Журналист 4:
Катастрофа на Камчатке 2020 года
В конце сентября 2020 года появились первые жалобы об экологической катастрофе от сёрферов, которые получили сильные ожоги глаз и серьёзные отравления. Позже на побережье Тихого океана выбросило большое количество трупов морских животных и беспозвоночных. По оценкам очевидцев и биологов загрязнение охватило более 350 км тихоокеанского побережья и часть охотского побережья Камчатки 80% Россиян считают, что за бедствием стоит человек, и лишь 20% опрошенных думают, что причиной глобальной гибели морских обитателей является природа.
Воспитатель:Следующая страничка нашего журнала называется
«Самые ужасные экологические катастрофы мира»
Наши журналисты собрали сведения о самых ужасных экологических катастрофах, которые произошли по вине человека. Эти истории станут исчерпывающим ответом на вопрос о том, к каким последствиям приводит безразличие людей к окружающей среде.
Журналист 5:
Большой мусорный остров в Тихом океане
В Тихом океане уже более 20 лет существует огромная свалка пластика, площадь которой сравнима с площадью Германии. На поверхности воды десятилетиями скапливается и медленно разлагается пластик, который приносят разные течения в относительно стабильный участок Тихого океана.
Как вы думаете, откуда он там взялся?
По оценкам разных ученых, большая часть мусора приходит из наземных источников, меньшая — выбрасывается с морских и океанских судов. Пластиковые бутылки разлагаются на мелкие частицы и становятся похожи на зоопланктон. Рыбы и медузы часто принимают их за пищу и травятся отходами. Свалка наносит огромный вред флоре и фауне Мирового океана.
Журналист 6:
Газовый кратер в Туркменистане
В начале 1970-х годов советские геологи в результате разведывательных работ нашли в Туркменистане большие подземные скопления газа.В ходе разработки месторождения газа произошёл большой обвал, образовался кратер диаметром 70 метров, из которого непрерывно стал поступать газ. Чтобы избавиться от газа, учёные решили его поджечь.Однако научные сотрудники экспедиции недооценили объемы запасов природного газа. Кратер полыхает уже более 40 лет и представляет опасность для местного населения
Журналист 1:
Взрыв нефтяной платформы в Мексиканском заливе
Весной 2010 года произошла одна из самых масштабных экологических катастроф современности — взрыв на буровой платформе в Мексиканском заливе.
В воды залива попало более 5 миллионов баррелей сырой нефти. Причиной катастрофы стали погрешности в конструкции нефтедобывающей платформы, а также ошибки, которые персонал допустил при эксплуатации установки.По подсчётам экологов, катастрофа нанесла огромный вред флоре и фауне Мексиканского залива.
Журналист 2:
Свалка электронного мусора в Китае
Старые телевизоры, магнитофоны, колонки, телефоны, принтеры и другая техника со всего мира собирается на самом большом «электронном кладбище» в Китае. Город Гуачжу считается одним из самых грязных мест на планете. И не зря. Гигантская свалка здесь занимает 52 квадратных километра! Многие европейские страны и США тоннами отсылают сюда старую электронику, чтобы избежать больших затрат на строительство заводов по переработке отходов. В Гуачжу нет никаких заводов и фабрик. Люди разбирают технику голыми руками. Чтобы быстрей выделить тот или иной металл, работники свалки попросту сжигают технику. Пластмасса плавится, металл остаётся. Даже сложно представить, какой чад стоит над провинцией. В воздух безостановочно выделяются вещества, которые отравляют природу и здоровье людей. Местные жители (около 300 тысяч человек), которые занимаются разбором техники, страдают от лёгочных и кожных заболеваний.
Воспитатель:Итак, журналисты предоставили вам исчерпывающую информацию о различных катастрофах, которые привели к масштабным экологическим проблемам. Подведем промежуточный итог. Как данные катастрофы повлияли на все живое?
(Ответы ребят: вызвали непоправимые изменения в экосистемах и привели к массовой гибели живых организмов, в том числе и людей. В ряде случаев последствия могут проявиться не сразу, приобретая катастрофический характер в течение какого-то времени.)
А сейчас для закрепления знаний распределим описания различных катастроф по 2 столбикам таблицы. В 1 поместим названия природных катаклизмов и катастроф, а во 2 названия катастроф, случившихся по вине человека. Их называют антропогенными. (Индивидуальная работа. Перед каждым табличка, которую должны заполнить)
| Природные катаклизмы и катастрофы | Антропогенные катастрофы |
| Землетрясения, оползни, ураганы, циклоны, тайфуны, штормы, бури, снежные заносы, метели. | Пожары, обмеление рек, осушение болот, исчезновение видов растений и животных, радиоактивные выбросы в атмосферу, вырубка лесов |
Землетрясения, оползни, ураганы, циклоны, тайфуны, штормы, бури, снежные заносы, метели, пожары, обмеление рек, осушение болот, исчезновение видов растений и животных, радиоактивные выбросы в атмосферу, вырубка лесов и т.д.
(ребята заполняют таблицу индивидуально, а затем сверяем ответы)
А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Мы попытаемся выяснить причины некоторых катастроф, их последствия и выработать правила поведения во время катастроф.
3 Работа в группах.
(Обучающиеся класса разделены на 2 группы.)
Представитель каждой группы выбирает название катастрофы.
- Наводнение.
- Пожар.
Составление алгоритма работы. (Карточки с алгоритмом работы являются названием граф таблицы и прикрепляются воспитателем.)
Название экологической катастрофы.
Причины возникновения катастрофы.
Последствия катастрофы.
Правила поведения во время катастрофы.
Учитель.У вас на партах лежат карточки разных цветов с различными вариантами ответов. Вам нужно будет посоветоваться и выбрать только необходимое.Работать будем вместе. Я прошу вас соблюдать правила работы в группе. А перед тем, как приступить к работе, предлагаю вам немного отдохнуть.
4 Физкультминутка
1 Музыкотерапия
2 Песочная терапия
5Самостоятельная работа обучающихся.
Воспитатель:Работаем по алгоритму.
Прочитайте еще раз название катастрофы.
Отложите карточку.
Причины возникновения катастрофы.
Возьмите карточки желтого цвета. Выберите из них только те, которые являются причиной возникновения катастрофы для вашей группы.
Отложите карточки.
Последствия катастрофы.
Возьмите карточки красного цвета. Выберите из них только те, которые являются последствием катастрофы для вашей группы.
Отложите карточки.
Правила поведения во время катастрофы
Возьмите карточки зеленого цвета. Выберите из них только те, в которых прописаны правила поведения во время катастрофы для вашей группы.
Отложите карточки.
Воспитатель:Молодцы. А теперь будем заполнять таблицу.
| Экологическая катастрофа | Причины возникновения катастрофы | Последствия катастрофы | Правила поведения во время катастрофы |
| Наводнение | Обильные осадки, дожди;
интенсивное таяние снега. |
Образование заторов (льдины весной);
разрушение гидротехнических сооружений. |
При угрозе наводнения.
1. Постоянно слушать информацию об обстановке и порядке действий. 2. Продовольствие, ценные вещи, одежду обувь перенести на верхние этажи. 3. Из опасных районов эвакуировать население. 4. Скот перегнать на возвышенные места. В процессе наводнения. 1. Спасти людей, где бы они не оказались. 2. В первую очередь из зоны затопления вывезти детей. 3. Оказать срочную помощь людям, оказавшимся в воде. |
| Пожары | Неосторожное обращение с огнем;
молнии; поджоги. |
Гибель леса, растений и животных. | 1. Захлёстывание кромки пожара.
2. Забрасывание огня рыхлым грунтом. 3. Выводить и вывозить людей в направлении, перпендикулярном распространению огня. 4. Двигаться вдоль рек, ручьев, по воде. 5. Рот и нос прикрывать ватно-марлевой повязкой, платком или полотенцем. |
Воспитатель: Сейчас мы поиграем.
6 Игра «Планета Земля”- «очаги катастрофы”
Каждый экипаж по прибытию на место экологической катастрофы должен:
- Выяснить причину катастрофы.
- Принять правильное решение для её устранения.
- Дать свои рекомендации всем людям, чтобы эти катастрофические ситуации никогда не повторялись.
Оценивать ваши действия будут эксперты.
Экипаж №1
Устранить очаг № 1.
- Чем дышит всё живое на Земле?
а) угарным газом;
б) воздухом;
- Каким должен быть воздух для дыхания?
а) пыльным;
б) угарным;
в) чистым;
г) грязным;
3 Какая деятельность человека может быть причиной загрязнения воздуха и привести к экологической катастрофе? Найдите правильный ответ:
а) посадки деревьев;
б) выбросы отработанных газов, дым заводов и фабрик в атмосферу;
в) использование автомашин, выделяющих выхлопные газы с вредными веществами;
- Какие правила надо соблюдать, чтобы воздух оставался чистым?
а) Не сажать растения, вырубать леса;
б) следить за выбросами в воздух вредных веществ с заводов и фабрик;
в) тщательно следить за работой двигателей автомашин и за качеством топлива.
Внимание! Эксперты оцените ответ.
Экипаж №2
Устранить очаг № 2.
- Может ли загрязняться почва нефтью и продуктами нефтепереработки? Выберите правильный ответ.
а) Да;
б) Нет.
- В чем причина загрязнения почв нефтью?
1) Старое оборудование, требующее замены;
2) нарушение технологии добычи нефти;
3) климатические условия.
- В чем последствия загрязнения почв нефтью?
1) Почва теряет свое плодородие;
2) воздух лучше поступает в почву и растения в таких почвах лучше растут;
3) в отравленной почве нет условий для жизни живых организмов;
4) экологическая катастрофа регионального или глобального масштаба.
- Какие правила надо соблюдать для предотвращения загрязнения почвы?
1) Остановить разлив нефти, если такой случился;
2) Устранить нефтяные пятна специальными установками.
3) Восстановить плодородность почвы. (Рекультивация)
Внимание! Эксперты оцените ответ.
Итог занятия: Какую проблему сегодня мы решали на занятии? С какой бедой мы боролись?
Дети отвечают:
(В течение урока мы знакомились с экологическими катастрофами, их причинами, последствиями и способами устранения. Также устраняли очаги экологических катастроф, которые возникают и по вине человека и природные катастрофы.)
Какое впечатление у вас осталось после знакомства с материалами устного журнала? Тревога? Ощущение опасности? Вера в разум и совесть человека? Надежда на то, что люди прозреют и остановят катастрофу?
Воспитанник:
Волнуется Природа неспроста.
Не существует лишнего в Природе,
Природа гармонична и сложна,
И если катаклизмы на подходе,
Волнуется Природа неспроста.
Она предупреждает Человека:
Пора остановиться, не спешить;
Заботиться от века и до века –
Старается всегда предупредить.
Но Человеку надо слишком много:
Он черпает скорее и до дна.
Берет с собою жадность на подмогу,
А эта дама подведет всегда.
Лишь миг, всего одно мгновенье –
И все живое сгинет без следа.
Что многие создали поколенья,
Все разнесет глобальная беда.
О, Люди! Надо быть мудрее!
Любите, берегите шар земной,
Терпимей будьте, мягче и добрее
И навсегда покончите с войной!
О, царь Природы, дорогой мой Человек!
Каким коротким может быть твой век!
Уж сколько лет молва в народе ходит,
Что жадность до плохого лишь доводит.
Благодарю всех за подготовку к занятию и участие в нём.
Литература и электронные ресурсы:
2 https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368504-ustnyj-zhurnal-jekologicheskie-katastrofy
3https://easyen.ru/load/klassnye_chasy/chelovechestvo/10_globalnykh_ehkologicheskikh_problem/212-1-0-52237
4 https://autotob.ru/articles/ekologicheskie-katastrofy-mira-stsenariy-meropriyatiya.html
5 https://autotob.ru/articles/ekologicheskie-katastrofy-mira-stsenariy-meropriyatiya.html
6 https://autotob.ru/articles/ekologicheskie-katastrofy-mira-stsenariy-meropriyatiya.html
7 http://vk.com/katastrofi_mira