Автор: Иванова Лариса Михайловна
МБДОУ д/с «Золотая рыбка» СМОЛЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ, СМОЛЕНСКИЙ РАЙОН, с. ПЕЧЕРСК
Родной свой край люби и знай.
Люби и знай родной свой край
Сообщение на педсовете
Сегодня, наиболее актуальной задачей является патриотическое воспитание подрастающего поколения, знающего и любящего свою родину, духовные богатства своего народа. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатства своего края, своей страны.
Понимание Родины у детей должно быть связано с ощущением родного края, земли, на которой родился и рос; с конкретными представлениями о том, что близко и дорого – с любовью к родителям, своим близким, своему дому, к ближайшему окружению – родным местам. Отбор соответствующего содержания позволит сформировать у школьников представление о том, чем славен родной край и что малая Родина – часть большой страны России.
Каждый из нас принадлежит к какой-то точке на земле, которую называют общим домом. Мы понимаем, что именно с дома, с улицы начинается Родина наших детей. Однако, дом, улицы, их история и культура – это только отправные точки, с которых начинается вхождение ребенка в целостное и многообразное поле мировой культуры.
Мы должны пробудить в ребенке пытливость, активный интерес исследования к явлениям и фактам, как в области естествознания, так и в области общественной жизни. Надо ребенка научить сопереживать, сочувствовать, сострадать, видеть прекрасное вокруг себя в природе, в жизни, в деятельности, в отношениях окружающих его людей.
Краеведение способствует формированию личности с активной жизненной позицией, хранителя и созидателя природы и культуры понимающего и любящего свою малую Родину, свое отечество для дальнейшего формирования и личностного роста детей.Реализация программы предполагает воспитание любви к малой Родине и России; развитие познавательных интересов детей, их творчества, способностей; формирование эстетических чувств, трудовых, изобразительных умений и навыков и в конечном итоге – формирование начал национального самосознания ребенка.
А. Татьяничева написала следующие строки:
Как много может сделать человек,когда он сердцем обращен к Отчизне И для себя не представляет жизни без русских нив и величавых рек.
Вот и мы воспитание у дошкольников патриотических чувств решили в нашем ДОУ начать с ознакомления их с ближайшим природным окружени ем, развивая познавательные способности,формируя доброе, заботливое отношение к природе «малой Родины».
Сейчас вашему вниманию представляется презентация по данной теме
Доклад к презентации
Слайд 1.Введение
Чувство патриотизма – высшее социальное чувство. Как найти верные пути к его формированию у дошкольников? Прежде всего надо научить их быть ответственными в своих, маленьких, делах, сопереживать своим друзьям и близким, видеть красоту природы вокруг себя.знать историю своей Родины. Любое место на земле, где бы ни жил человек, имеет свои особенности. Наш смоленский край неповторим – у него богатейшая природа, своя история. И это должны знать наши дети. Знать и гордиться своей малой Родиной.
Слайд 2
Николай Рыленков,наш знаменитый смоленский поэт написал такие строки о родной Смоленщине:
Всегда задумчива, скромна,
Как верба у ручья,
Моя родная сторона,
Смоленщина моя.
Слайд 3
Приступая к работе с детьми была поставлена цель:
Цель : воспитание у дошкольников патриотических чувств в процессе формирования у них интереса к природе Смоленского края, становление осознанно-правильного отношения к ней во всем её многообразии, к людям, охраняющим её.
Для её осуществления были намечены следующие задачи:
— углубление и расширение знаний детей о природе Смоленщины (растительном и животном мире);
— формирование доброго, заботливого отношения к природе, чувства ответственности за её сохранение.
Слайд 4
В результате мы ожидали, что:
- С развитием познавательных способностей у детей повысится уровень знаний о природе родного края.
- Сформируется доброе, заботливое отношение к природе ,заинтересован ность в мероприятиях по её охране.
- Произойдёт зарождение у детей первых ростков гражданско-патриотических чувств.
Слайд 5
Кроме ООП воспитатели в своей работе использовали прогрмму Край мой Смоленский, региональную программу, предназначенную для работы с детьми дошкольного возраста, направленную на развитие интереса к родному краю и формирование на этой основе чувства сопричастности к своей малой Родине.Программа интегрируется с ООП ДО, реализуемой в дошкольном образовательном учреждении и соответствует ФГОС.
Слайд 6
Были определены принципы работы :
-личностно-ориентированный подход (партнерство, соучастие и взаимо
действие);
-интеграции (интеграцией образовательных областей )
— наглядность (широкое представление наглядного материала,соответству ющего изучаемой теме);
— доступности и посильности (содержание каждого занятия строится от простого к сложному);
— вариативности (возможность выбора тем, форм, методов работы с детьми);
— занимательность (материал должен быть интересным, увлекательным).
Слайд 7
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, двигательной, чтения) через:
— организованную образовательную деятельность;
— образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
— самостоятельную деятельность детей;
— взаимодействие с семьями детей.
Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно.
Слайд 8-10
В работе с детьми воспитатели используют следующие формы:
Познавательные занятия о природе родного края.
Слайд 11-13
Большое внимание уделяется знакомству с Красной книгой Смоленской области.Воспитанники узнали о редких и постепенно исчезающих видах растений и животных Смоленщины.
Слайд14
Воспитатели читают детям произведения о животных и растениях-обитателях Смоленской области, в том числе рассказы писателя- Соколова – Микитова – нашего земляка и обсуждают их. В свободной деятельности дети рассматривают иллюстрации к этим произведениям.
Слайд 15
Для закрепления познавательного материала о природе воспитатели широко используют дидактические игры.
Слайд 16-18
Игры на прогулке также используются для воспитания любви к родной природе
Слайд 19-20
За объектами родной природы дети наблюдают на участках экотропы,организованной на территории нашего детского сада.
Слайд 21-22
Воспитатели широко используют познавательно-исследовательскую деятельность с детьми – экспериментирование— изучение свойств природных объектов и материалов.
Слайд 23-24
Мы привлекаем родителей к созданиюсовместных с детьми работ: поделок, оформлению альбомов, фотогазет,стенгазет и т.д.
Нынче прошли конкурсы «Родной свой край люби и знай, «Мы в ответе за тех.кого приручили».
Слайд 25-26
Продуктивная деятельность: лепка,рисование.аппликация.ручной труд способствовует воспитанию у детей любви к природе .
Слайд27-28
Волшебные минуты праздников,проводимых в детском саду согласно времени года и народного календаря воспитывают у детей патриотические чувства.
Слайд 29
В группах выделены места для краеведческих уголков, оснащенных материалами, накопление и обновление которых идет в течение всего года в соответствии с образовательной деятельностью. Это позволяет детям рассматривать иллюстрации из книг о природе Родного края, фотографии, рисовать, играть, экспериментировать.
Слайд 30
В результате работы
— у детей повысился уровень знаний о природе родного края,о поведении в природе;
— у них появилась заинтересованность в участии в мероприятиях по её охране;
— появилось чувство гордости за красоту и многообразие природы Смоленского края-малой Родины. И надеемся, произошло зарождение первых ростков гражданско-патриотических чувств.
Слайд 31
А это наш детский сад-весь в зелени деревьев и кустарников.