Автор: Жерносек Татьяна Васильевна

воспитатель МАДОУ детский сад №6

Программа саморазвития педагога.

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6

Программа профессионального саморазвития педагога ДОО.

Сроки реализации программы 2024-2025 учебный год.

«Развивающие возможности ЛЕГО — конструирования в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

Подготовила: воспитатель

Жерносек Татьяна Васильевна

рп. Ильиногорск

2024 г.

Пояснительная записка

Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273 выделяет основные ориентиры обновления содержания образования в рамках дошкольного учреждения. Она дает ориентировку на личностное своеобразие каждого ребенка, на развитие способностей каждого человека, расширение кругозора ребенка, преобразование предметной среды, обеспечение самостоятельной и совместной деятельности детей в соответствии с их желаниями и склонностями.

         Согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации (от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования») в содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» включена конструктивно-модельная деятельность для дошкольного возраста. В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» выделена задача реализации самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной). Конструирование означает создание модели, построение, приведение в определенный порядок и взаимоотношение различных отдельных предметов, частей, элементов.

         Конструктивно — модельная деятельность позволяет ребенку с легкостью начинать ориентировочную деятельность, которая постепенно становиться более целенаправленной и осмысленной, увлекает ребенка возможностью поэкспериментировать.

         В результате конструктивно-модельной деятельности у ребенка появляется возможность создать продукт как репродуктивного, так и творческого характера (по собственному замыслу), что позволяет наиболее эффективно решать одну из основных задач образовательной работы с детьми дошкольного образования – развитие самостоятельного детского творчества. Следует отметить, что новизна открытий, которые делает ребенок, носит субъективный для него характер, что и является важнейшей особенностью творчества ребенка дошкольного возраста.

         Общеразвивающая направленность конструктивно-модельной деятельности детей дошкольного возраста (развитие высших психических функций, мелкой моторики руки, воображения) является первичной по отношению к формированию специальных способностей детей, поэтому содержание образования по развитию конструктивно-модельной деятельности может быть раскрыто на основе интеграции с содержанием других образовательных областей:

         — «Социально-коммуникативное» и «Речевое развитие» (развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками по поводу процесса и результатов конструктивно-модельной деятельности);

         — «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части элементарных математических представлений).

Использование ЛЕГО-конструкторов в образовательной работе с детьми выступает оптимальным средством формирования навыков конструктивно-игровой деятельности и критерием психофизического развития детей дошкольного возраста, в том числе становления таких важных компонентов деятельности, как умение ставить цель, подбирать средства для её достижения, прилагать усилия для точного соответствия полученного результата с замыслом.

Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Особое значение придается дошкольному воспитанию и образованию. Ведь именно в этот период закладываются фундаментальные компоненты становления личности ребенка.

Актуальность выбранной темы по самообразованию обусловлена тем, что конструирование во ФГОС определено как компонент обязательной части программы, вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений наблюдать и экспериментировать. Лего-конструирование и элементы робототехники значимы в свете внедрения ФГОС ДО, так как:

• являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников;
• позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);
• позволяют воспитаннику проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.;
• объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ;

В силу своей универсальности ЛЕГО-конструктор является наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников. Основой образовательной деятельности с использование ЛЕГО-технологии является игра – ведущий вид детской деятельности. ЛЕГО позволяет учиться, играя и обучаться в игре.

Цель: Создание современной образовательной среды для всестороннего развития личности ребенка в различных видах деятельности через применение технологии ЛЕГО—конструирования.

Задачи: 

1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме: 

«Развивающие возможности ЛЕГО — конструирования в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО».

2.Разработать методические и дидактические материалы (комплект электронных образовательных ресурсов, проекты) дидактические игры и пособия для детей.

3.Апробировать методические инструменты по развитию конструктивной деятельности по средством LEGO-конструктора.

4.Представить материалы в процессе методической работы (открытые мероприятия, обобщение опыта, аттестация).

Основные направления реализации программы:

• Самообразование по теме: «Развивающие возможности ЛЕГО — конструирования в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО».
• Взаимодействие с детьми в процессе апробации материалов.
• Взаимодействие с коллегами по проблеме «Лего — конструирование как средство разностороннего развития ребенка дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО».
• Взаимодействие с родителями (законными представителями) в вопросах выбранной темы.

Ожидаемые результаты для педагога:

1 Аналитическая справка по результатам анализа  педагогической литературы по теме «Развивающие возможности ЛЕГО — конструирования в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО».

2.Пакет методических, дидактических и демонстрационных материалов по выбранной теме.

3.Аналитическая справка по результатам апробации методических, дидактических и демонстрационных материалов.

4.Выписка из протоколов педагогических советов, публикации.