автор: Дрей Татьяна Викторовна
учитель русского языка и литературы МОУ «ТШИ СОО» п. Толька Красноселькупский район Ямало-Ненецкий автономный округ
Сценарий внеклассного мероприятия «Подвиг во имя любви и долга»
«Подвиг во имя любви и долга».
Внеклассное мероприятие по литературе в 8 классе.
Цель: дать представление о нравственном облике, нравственных ценностях женщин XIX века.
Задачи:
1) сформировать у учащихся представление о нравственном облике женщин 19 века, последовавших за мужьями в Сибирь;
2) понять, как нравственный подвиг жен декабристов отразился в произведениях творчески одаренных людей 19, 20, 21 веков;
3) способствовать воспитанию в современных подростках чувства ответственности, преданности, верности; воспитывать любовь к своей малой родине.
Оформление и оборудование:
Презентация по теме урока, памятка «Как составить синквейн»
(см. приложение 1), текст инсценировки «Разговор губернатора с Трубецкой» (см. приложение 2), отрывок из II части текста Н.Некрасова «Русские женщины» часть (см. приложение 3), сундучок с предметами (веер, ажурные перчатки, нить жемчуга, солнцезащитные очки, тушь для ресниц, томик стихов А.С.Пушкина, Книга стихов С.Есенина, сотовый телефон, губная помада, авторучка, записная книжка и другие предметы)
Материально-техническое обеспечение урока:
мультимедийный проектор; экран.
Сценарий мероприятия.
Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Актуализация знаний.
— Нам всем очень повезло. Не только в Свердловской области, но и за её пределами наш город Туринск известен тем, что он связан с величайшими историческими событиями, которые потрясли Россию. Ребята, какое важное событие в жизни нашего города мы отмечаем в декабре каждого года?
( Ежегодно в декабре месяце в нашем городе проходят Декабристские фестивали, 2010 году отмечалось 185 лет со Дня восстания декабристов, в 2015 году -190 лет со Дня восстания декабристов, 2020 году-195 лет со Дня восстания декабристов)
— Мы живём в XXI веке, а на уроке речь пойдёт о событиях, людях, связанных с историей XIX века. Скажите, есть ли необходимость молодому, современному человеку, стремящемуся познать мир с помощью новейших технологий, обращать свой взгляд в далёкое прошлое страны?
( Да, это надо делать. Нельзя быть Иванами, не помнящими своего родства.
Прошлое страны становится нашим настоящим).
— Ребята, а что нам даёт это изучение истории? Вопрос очень непростой…Подумайте.
— Прикосновение к истории будет воспитывать в нас чувство ответственности перед Родиной, высокий патриотизм, гордость за свою страну, её прошлое. А ещё каждый из нас должен знать, какие нравственные ценности достались нам в наследство от тех людей, чьи имена, взаимоотношения оставили неизгладимый след в истории Отечества.
— Именно об этом сегодня на уроке мы и поведём речь.
-Тема урока: «Подвиг во имя любви и долга».
— Как вы понимаете значение слова «подвиг»?
— Когда и во имя чего совершаются подвиги?
-А знаете ли имена тех, кто совершал подвиг во имя любви?
-Примером такого подвига будет являться судьба и жизнь жен декабристов.
Целеполагание. Постановка темы, цели и задач урока.
-Итак, как же звали тех женщин, кто разделил участь своих мужей в Сибирской ссылке?
— Как в произведениях различных видов искусства отражена тема любви и верности жён декабристов?
— Какой урок нравственности преподносит нам знакомство с историей жизни, любви женщин, связавших свою судьбу с декабристами?
Вот те вопросы, вокруг которых будет строиться содержание нашего урока.
Сразу хотела бы вам дать задания по содержанию урока:
- 1 ряд, – Какие звуковые ассоциации вызывает у вас словосочетание «жёны декабристов», то есть, какие звуки вы слышите, когда произносят это словосочетание. Подумайте, включите своё воображение.
- 2 ряд – Какие зрительные ассоциации вызывает у вас словосочетание «жёны декабристов», то есть, что вы видите, когда произносят это словосочетание «жёны декабристов».
- 3 ряд – Какие цветовые ассоциации вызывает у вас словосочетание «жёны декабристов»? Ребята, по ходу урока записывайте свои ассоциации на листке с заданием.
- Индивидуальное задание — Составить синквейн «Жены декабристов». Как он составляется, вы знаете, можете для этого использовать памятку (см. приложение 1)
- Индивидуальное задание — В сундучке находятся различные предметы, отберите только те, которые могли бы использовать женщины 19 века.
На фоне музыки Свиридова «Метель» учитель читает:
Пленительные образы! Едва ли
В истории какой-нибудь страны,
Вы что-нибудь прекраснее встречали.
Их имена забыться не должны…
Н. Некрасов
— Такого Россия ещё не знала. Для русского общества это стало не меньшим потрясением, чем само восстание. Дамы, принадлежавшие к благородному сословию, были готовы как простолюдинки отправиться за своими близкими в Сибирь, лишившись при этом многих благ и привилегий. Но ничто не смогло остановить их. Ни в чём не повинные, они долгие 25 лет перенесли всё, что перенесли их мужья. Это был поистине нравственный подвиг, которого не знала история.
-Ребята, знаете ли вы, сколько было этих женщин? Как их имена?
Ответы учащихся:
— Их было одиннадцать женщин, чьи имена и судьбы останутся в памяти народа:
- летом 1826 года отправилась в Сибирь Екатерина Ивановна Трубецкая;
- за нею Мария Николаевна Волконская и Александра Григорьевна Муравьёва;
- примеру их последовали Елизавета Петровна Нарышкина и Александра Васильевна Ентальцева;
- в марте 1828 года в Читинский острог приехали Александра Ивановна Давыдова, Наталья Дмитриевна Фонвизина и Полина Гебль;
- в 1830 году присоединились Анна Васильевна Розен и Мария Каземировна Юшневская;
- а в сентябре 1831 года Камилла ле-Дантю.
— Подвиг их воспет в стихах великих поэтов, портреты хранятся в музеях, ими восхищаются и гордятся.
— Зураб Церетели, современный скульптор, в 2009 году создал скульптурный памятник «Жёны декабристов. Врата в Сибирь». Он их увидел такими.
Демонстрация на экране скульптурного памятника.
-Обращение к этим образам в XXI веке не случайно. 2024 год — Год семьи, а именно в семье зарождаются все нравственные начала.
— Назовите фамилии поэтов XIX века, кто посвятил этим женщинам свои произведения?
( Н.Некрасов. Поэма «Русские женщины», у Ф.М. Достоевского есть воспоминания о них…).
— Обо всех жёнах декабристов мы, к сожалению, сегодня сказать не сможем. Речь пойдёт только о двух первых женщинах, которые проложили путь в Сибирь и ещё об одной из тех, кто был в нашем городе Туринске.
Пусть смерть мне суждена –
Мне нечего жалеть,
Я еду! Я должна
Близ мужа умереть.
— Вы помните эти строки?
— Эти строки поэмы Некрасова «Русские женщины», посвящённые 26-летней дочери графа Лаваля – Екатерине Трубецкой, первой покинувшей свой дом, порвавшей с прошлым, бросившейся как в пропасть в неведомую Сибирь, чтобы разыскать своего мужа. В Иркутске её ждала большая радость и испытание. Ей посчастливилось нагнать партию осуждённых, среди которых был муж. Они встретились. Но свидание было коротким. Несчастных увезли, а Екатерина Трубецкая осталась. Губернатор всячески задерживал её, уговаривал вернуться, угрожал, запугивал.
Инсценировка подготовленными учащимися отрывка из поэмы.
-Внимательно рассмотрите инсценировку из I ч. поэмы «Разговор губернатора с Трубецкой». Подумайте, какие черты характера княгини Трубецкой показаны в этом отрывке? (см. приложение 2)
— Назовите черты характера Трубецкой, показанные в отрывке.
(Женщина решительная, сильная, целеустремлённая, волевая, любящая своего мужа).
— Она добилась разрешения продолжить свой путь и жить в остроге рядом с
мужем. Трубецкие прожили вместе всю ссылку. В Иркутске вырастили детей. Их дом стал одним из центров местного света. И всё это благодаря хранительнице семейного очага Екатерине Ивановне. Разве это не подвиг?
— Второй отправилась в Сибирь Мария Николаевна Волконская.
— Она была молода, прекрасна, мила. Сам А.С.Пушкин восхищался ею, был страстно влюблён в неё, даже посвящал ей стихи.
Послушайте отрывок из романа Евгений Онегин.
Чтение отрывка подготовленным учащимся. Учащийся в облике А.С.Пушкина.
Слайд 24
Я помню море пред грозою
Как я завидовал волнам,
Бегущим бурной чередою
С любовью лечь к её ногам
Как я желал тогда с волнами
Коснуться милых ног устами!
Нет, никогда порыв страстей,
Так не терзал души моей!
-Молодая женщина ничего не знала о существовании тайного общества, в которое входил её муж, князь Сергей Григорьевич Волконский, который был старше её на 18 лет. Только что она стала матерью. Семья окружила её заботой и молчанием, ей не говорили правды о муже. Но как только Волконская узнала о его судьбе, она решительно последовала в Сибирь. Её даже не остановило то, что невозможно было взять с собой маленького сына.
Работа с текстом.
— Поработаем с отрывком из текста Н.Некрасова «Русские женщины» часть II, текст перед вами (см. приложение 3).
— Как вы считаете, легко ли ей было принять такое решение?
— Какие черты характера позволили ей сделать это?
(Преданность, верность, воля, любовь).
На фоне музыки Бетховена «К Элизе» учащиеся инсценируют прощальный вечер в доме Волконских.
-В конце декабря 1826 года Мария Николаевна отправится в путь.
Накануне её отъезда Зинаида Александровна Волконская, хозяйка литературно-музыкального салона, устраивала прощальный вечер в честь своей мужественной красавицы-невестки.
Этот вечер был последним видением счастливого прошлого. Она слушала музыку и всё говорила: «Ещё, ещё! Подумайте, я никогда больше ничего не услышу».
— Ребята, кто знает, что за музыка сейчас звучала?
( Бетховен «К Элизе»)
— Может быть, и эту мелодию в тот далёкий декабрьский вечер 1826 года слушала Мария Волконская…
-Что же ожидало её в Иркутске? Ребята, вспомните содержание поэмы, как она повела себя?
-В Иркутске её также встретил губернатор, убеждал вернуться. Но ничто не могло заставить княгиню отказаться от своего решения, никакие трудности и унижения властей не сломили эту женщину.
— Когда она увидела Сергея, закованного в цепи, вид его растрогал её. Мария бросилась перед ним на колени и поцеловала эти цепи, а потом его самого. Волконская прожила долгую жизнь, полную лишений и тяжелых утрат, но озарённую светом бескорыстной любви.
-Таким образом, и Трубецкая, и Волконская были первыми женщинами, которые проложили нелегкий путь в Сибирь, стали примером для других.
-Говоря о жёнах декабристов, невозможно не сказать о тех, кто разделил участь своих мужей здесь, у нас в Туринске.
-Назовите имена этих женщин?
-Полина Егоровна Гебль — Анненкова, Камилла Ле-Дантю
-Только представьте, они дышали тем же воздухом, видели это же небо, ходили по той же земле, любовались течением Туры, возможно, касались тех же деревьев в парке, что и мы…
— Что вы помните о нежной, красивой и завораживающей истории любви Камиллы и Василия Ивашевых?
Ответы учащихся.
-Камилла, дочь гувернантки-француженки, 16-летней девушкой попала в богатый дом генерала Ивашева. Юный сын Василий Петрович не остался равнодушен к очаровательной девушке, но социальное положение не могло позволить быть вместе. После восстания Василий был осуждён на пожизненную каторгу.
-Камилла долго скрывала своё горе и только весной 1830 года, перенеся тяжелое нервное заболевание, открылась матери. Решение было принято тотчас, в 1831 году Камилла получила разрешение выехать в Петровский завод и вступить в брак с Василием Петровичем Ивашевым.
— Их любовь друг к другу, трогательная и нежная для многих была поразительна и достойна глубокого уважения, которая ещё больше окрепла после жестоких испытаний, выпавших на их долю.
— Как сложилась их жизнь в Туринске?
Ответы учащихся:
-В1836 году они прибыли в город Туринск. 4 года жизни здесь были скрашены и семейными радостями, и приездом в Туринск Анненковых и И.И.Пущина, но эти 4 года принесли и невосполнимые потери: умерли родители Василия; в декабре 1839 года во время короткой прогулки простудилась Камилла Петровна, последовали преждевременные роды. Родилась дочь Елизавета, которая прожила всего 36 часов. У Камиллы началась послеродовая горячка, и 30 декабря 1839 года её не стало…
На фоне музыки Евгения Доги «Мой ласковый и нежный зверь» учитель читает стихотворение «Хрупкий французский цветок» Т.Черняевай
Ты хрупкий французский цветок
Душою нежна и сильна.
Спокойно встречала свой рок,
Навстречу судьбе своей шла.
Метели, дожди, холода
Твоей не спугнули любви.
Ушла ты в свои 32,
Лишь только успев расцвести.
Весь женский твой век – 8 лет,
С любимым, родным, дорогим.
И знала – другой доли нет
Как только быть с ним, только с ним.
И ты здесь, в холодном краю,
Спешила Его отогреть.
Безграничную душу свою
Заставив струною звенеть!
Ты так торопилась любить,
Стараясь взлелеять, взрастить.
В детишках росточков любви
Побольше ему подарить
Сгорела, себя не щадя…
Да разве ж не так быть могло?!
Ведь сила любви и души
Всё это от Бога дано!
И вот ты глядишь сквозь века.
Был светел твой путь на земле.
Ты так далека, так близка,
И как же понятна ты мне!
-А ровно через год не стало В.П.Ивашева, сердце остановилось, не выдержав разлуки…
-По преданию, вскоре после смерти Ивашевых на их могиле рядом с памятником выросли два дерева. Многие считают, что в них нашли последнее прибежище души Камиллы и Василия Петровича.
-Итак, наш рассказ о некоторых жёнах декабристов подошел к концу. В наш век трудно представить, что из чувства долга женщина смогла сменить благополучную столичную жизнь на сибирские морозы, провинциальный быт.
Но эти женщины не смогли поступить иначе, их подвиг навсегда останется для нас примером бескорыстной и вечной любви.
Проверка заданий. Афиширование результатов работы. Оценка творческих работ.
-А теперь проверим, как вы выполнили задания.
-Какие звуковые ассоциации возникают при словосочетании «жёны декабристов»?
Ответы:
-Стихи А.С.Пушкина, стихи о Камилле ле-Дантю, звук цепей, скрип саней едущих по снегу, плач, звуки музыки…
-Какие зрительные ассоциации вызывает у вас словосочетание «жёны декабристов»?
Ответы:
-Скульптура Зураба Церетели, снег, звёздное небо, дом Ивашевых, памятник на могиле Ивашевых, убранство женщин XIX века…
-Какие цветовые ассоциации вызывает у вас словосочетание «жёны декабристов»?
Ответы:
-Белый — символ нравственной чистоты, чёрный — скорби, жёлтый — солнца, радости; красный — отваги, любви…
— Прочитайте синквейн «Жены декабристов».
-Скажите, какие предметы из сундучка могли бы использовать женщины XIX века? Почему?
Подведение итогов урока.
— Итак, ребята, вы запомнили имена женщин, отправившихся за мужьями в Сибирь?
— В вашей памяти останутся имена тех, кто отразил эту тему в своих произведениях?
— Какие же черты характера позволили этим женщинам стать идеальными для своих современников?
-Все они были преданы своим мужья, любящими, верными, целеустремленными, сильными, отважными…
— Как вы думаете, что воспитывает в нас история о жизни и судьбе жен декабристов?
На фоне музыки Е.Доги учитель завершает урок.
-Негромкая жизнь этих женщин – образец самоотверженности, мужества, твёрдости при всей их нежности, женственности, верности и любви.
Выставление оценок учащимся.
Домашнее задание.
Выполните домашнее задание по выбору:
- Выучите наизусть понравившийся отрывок из поэмы Н.А. Некрасова или другое стихотворение по теме урока.
- Инсценируйте понравившийся отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Русские женщины»
- Нарисуй иллюстрацию к поэме Н.А. Некрасова «Русские женщины».
- Найдите репродукции картин, отражающих облик, судьбу жен декабристов. За материалом можно обратиться в музей Декабристов нашего города.
Список использованной литературы.
- Гессен А. «Во глубине сибирских руд…» — Екатеринбург. Детская литература, 1965.
- Горбунов Ю., Шинкаренко Ю., Новоселов А., Елисеев С. «На государевой дороге» — Екатеринбург, 2000.
- Материалы Музея декабристов г. Туринска.
- Савельева А. Ивашевы – нежная память Ундор, Ульяновск «Корпорация технологий продвижения», 2010.
- Циркин И., Клюшников Ю. Декабристы в Туринске, Туринск, 1990.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Правила составления синквейна.
Первая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею.
Вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль.
Третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы.
Четвертая строка — фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме.
Пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Отрывок из I части поэмы Н.А.Некрасова «Русские Женщины»
Княгиня
(входит в станционный дом)
В Нерчинск! Закладывать скорей!
Губернатор
Пришел я — встретить вас.
Княгиня
Велите ж дать мне лошадей!
Губернатор
Прошу помедлить час.
Дорога наша так дурна,
Вам нужно отдохнуть…
Княгиня
Благодарю вас! Я сильна…
Уж недалек мой путь…
Губернатор
Всё ж будет верст до восьмисот,
А главная беда:
Дорога хуже там пойдет,
Опасная езда!..
Два слова нужно вам сказать
По службе, — и притом
Имел я счастье графа знать,
Семь лет служил при нем.
Отец ваш редкий человек
По сердцу, по уму,
Запечатлев в душе навек
Признательность к нему,
К услугам дочери его
Готов я… весь я ваш…
Княгиня
Но мне не нужно ничего!
(Отворяя дверь в сени)
Готов ли экипаж?
Губернатор
продолжение приложения
Покуда я не прикажу,
Его не подадут…
.
Княгиня
Так прикажите ж! Я прошу…
Губернатор
Но есть зацепка тут:
С последней почтой прислана
Бумага…
Княгиня Что же в ней Уж не вернуться ль я должна?
Губернатор Да-с, было бы верней.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Отрывок из II части поэмы Н.А.Некрасова «Русские Женщины
Узнала, узнала я всё наконец!..
Прочла я в самом приговоре,
Что был заговорщиком бедный Сергей:
Стояли они настороже,
Готовя войска к низверженью властей.
В вину ему ставилось тоже,
Что он… Закружилась моя голова…
Я верить глазам не хотела…
«Ужели?..» В уме не вязались слова:
Сергей — и бесчестное дело!
Я помню, сто раз я прочла приговор,
Вникая в слова роковые.
К отцу побежала, — с отцом разговор
Меня успокоил, родные!
С души словно камень тяжелый упал.
В одном я Сергея винила:
Зачем он жене ничего не сказал?
Подумав, и то я простила:
«Как мог он болтать? Я была молода,
Когда ж он со мной расставался,
Я сына под сердцем носила тогда:
За мать и дитя он боялся! —
Так думала я. — Пусть беда велика,
Не всё потеряла я в мире.
Сибирь так ужасна, Сибирь далека,
Но люди живут и в Сибири!..»