автор: Доноева Сэржена Николаевна
учитель биологии и географии
Улан-Баторский филиал РЭУ имени Г.В. Плеханова Средняя общеобразовательная школа
Приёмы педагогической техники на уроках естествознания.
Доноева С.Н., учитель биологии и географии,
Улан-Баторский филиал РЭУ им. Г.В. Плеханова,
Улан-Батор, Монголия.
Donoeva S.N., teacher of biology and geography,
Ulaanbaatar branch of REU named after. G.V. Plekhanov,
Ulaanbaatar, Mongolia.
ПРИЁМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ НА УРОКАХ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
TEACHING TECHNIQUES IN NATURAL SCIENCE LESSONS.
Аннотация.
В данной статье описаны приёмы педагогической техники, которые представляют собой набор приемов личного воздействия педагога на учащихся, а также являются неотъемлемой частью системы общепедагогических умений педагога. В статье так же рассматриваются конкретные примеры приёмов педагогической техники, используемых на уроках естествознания.
Abstract.
This article describes methods of pedagogical technology, which are a set of techniques for the teacher’s personal influence on students, and are also an integral part of the teacher’s system of general pedagogical skills. The article also discusses specific examples of pedagogical techniques used in science lessons.
Ключевые слова: педагогическая техника, педагогический приём, формы обучения.
Key words: pedagogical technique, pedagogical technique, forms of teaching.
«Делайте все возможное,
пока не научитесь делать лучше.
Затем, когда вы научитесь делать лучше,
делайте лучше».
(Майя Энджелоу)
В современном обществе обучение является неотъемлемой частью нашей жизни. Мы стремимся накопить знания и умения, чтобы успешно справляться с вызовами, которые нам предстоят. Сам процесс обучения постоянно изменяется, адаптируется и совершенствуется. От классических методик до новых технологий, всегда существовало множество подходов к обучению.
Любая педагогическая техника должна удовлетворять основным методологическим требованиям — критериям технологичности, которыми являются: концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость.
Педагогическая техника — это компонент педагогического мастерства, выступает обязательным условием реализации педагогической технологии, неотъемлемая часть системы общепедагогических умений педагога, которая позволяет педагогу лучше управлять собой и взаимодействовать с обучающимися.
Приёмы педагогической техники – сеть. Они поддерживают друг друга, складываясь в нечто целое, в систему.
Педагогические техники можно группировать по разным критериям:
- Возраст и год обучения учащихся,
- Уровень сложности решаемой задачи,
- Развиваемые навыки,
- Цель использования,
- Форма проведения (индивидуальная или групповая работа).
Что же такое педагогический приём? Это отдельная сторона или составная часть
метода. При этом один и тот же прием может входить в состав разных методов.
Основа успешного обучения и способность постоянно совершенствовать
современный урок.
Анализируя определения понятий «педагогическая техника» показывает, что в работах А.С. Макаренко она представлена как «комплекс умений, который помогает учителю глубже, ярче, талантливее выразить самого себя, добиваться оптимальных результатов в воспитательной деятельности».
Главными путями и основами овладения педагогической техникой являются: постановки голоса и позы, владение своим телом и лицом и тому подобное, «видеть и слушать» себя как будто со стороны, зрением и слухом другого человека, выбор упражнений на основе принципа «от простого к более сложному».
В своей работе я рассмотрела педагогические приёмы Анатолия Александровича Гин: отсроченная отгадка, фантастическая добавка, интеллектуальная разминка, ситуация яркого пятна, лови ошибку, шаг за шагом.
Приём, используемый до начала урока или в начале — фантастическая добавка. Он предусматривает перенос учебной ситуации в необычные условия или среду. Можно перенестись на машине времени в прошлое; изменить значение какого-то параметра, который обычно остается неизменным; придумать фантастическое животное или растение.
На уроках географии при изучении темы «Оболочки Земли» в 6 классе: «Представьте себе, что вы инопланетяне, что вы можете увидеть, приближаясь к Земле?».
Для мотивации учебной деятельности можно использовать приём «Ситуация яркого пятна». В качестве «яркого пятна» могут быть использованы сказки, легенды, фрагменты из художественной литературы, случаи из истории науки, из повседневной жизни. При изучении темы «Грибы» в 5 классе на уроках биологии можно продемонстрировать плесневый гриб огромных размеров, выращенный на питательном субстрате.
Всегда нужен настрой на определенный вид деятельности. Для этого существует своя процедура «Вход в урок» — можно начать с Приёма «Интеллектуальной разминки» — два, три не слишком сложных вопроса на размышление.
Вначале урока или при необходимости используют приём «интеллектуальной разминки» задаём вопрос
— Что лишнее? (Земля, Марс, Луна, Венера); или при изучении Царств живой природы в 5 классе даю задание — обобщить – что это? (Бактерии, Животные, Растения, Грибы – это царства). В 6 классе на биологии «Задание — постройте логическую цепочку из понятий (эритроциты, кровеносная система, гемоглобин, кровь, организм)».
Приём «Отсроченная отгадка». В начале урока даём загадку (удивительный факт). Или в конце урока даём загадку (удивительный факт), чтобы начать с нее следующее занятие. На уроке в 5 классе по биологии при изучении темы «Вода-среда жизни» даю задание, картинку животного и прошу ответить — Что это? Ответ мы получаем в конце урока.
Приём «ЛОВИ ОШИБКУ!». Объясняется новый материал, и учитель специально допускает ошибку, либо ученики получают текст со специально допущенными ошибками. «Лови ошибку» позволяет не только проверить, внимательно ли вас слушают ученики, но и убедиться в том, что пройденный материал усвоен качественно.
На уроке географии в 6 классе ребятам даётся текст с географическими ошибками. Их нужно найти и объяснить.
«Градусная сетка на карте и глобусе состоит из параллелей и меридианов. Меридианы – это горизонтальные линии, а параллели – вертикальные. Параллели соединяют северный и южный полюса. А меридианы показывают направления на запад и восток. По параллелям и меридианам можно определить географические координаты сравнительно небольшого географического объекта на карте. Эти координаты называются шириной и высотой. Самый длинный меридиан на карте – это экватор.»
Для активизации полученных знаний можно использовать приём «Шаг за шагом». Например: на уроке географии в 7 классе при изучении материков, ученики шагают к карте. И каждый шаг сопровождают названием какого-нибудь растения или животного, распространенного на данном материке или названием стран, столиц и т.д.
Во время рефлексии деятельности можно использовать приём «Дерево творчества». Суть приёма — это предположения, которые выдвигаются для разных целей. Это подтверждается фактами, либо нет.
Итак, педагогическая техника – одна из форм поведения учителя, которая представляет собой набор приемов личного воздействия педагога на учащихся. Овладение необходимым уровнем педагогической техники – одна из важных предпосылок успешной профессиональной деятельности учителя, на более высоком уровне педагогического мастерства. Внедрение активных форм и приёмов обучения и применение современных техник способствует повышению интереса к данному предмету.
Список литературы
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. — М., 1997, С.194.
- Савин Н.В. Педагогика. — М., 1978., с. 129
- Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость.
Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие ля учителя, 3-е изд., — М.:Вита-Пресс, 2001. – 88 с.
- Организация деятельности психолого-педагогических классов: учебно-методическое пособие. М.: Академия Минпросвещения России, 2021. – 392 с.
- Приёмы педагогической техники / Сост.: И.А. Ушакова. — Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2008.
Доноева Сэржена Николаевна, учтель биологии и географии, Улан-Баторский филиал РЭУ им. Г.В. Плеханова, Улан-Батор, Монголия, serjena3@mail.ru
Сведения об авторе (ФИО полностью, ученая степень, научные звания, должность, место работы и его почтовый адрес, включая почтовый индекс, научная специализация, e-mail)