Автор: Долюк Наталья Михайловна
Воспитатель МДОУ «Красная шапочка» д. Вилга
Интегрированное занятие по познавательной деятельности в подготовительной группе «Клюквенные места».
Интегрированное занятие по познавательной деятельности в подготовительной группе «Клюквенные места».
Воспитатель: Долюк Наталья Михайловна.
Цель: сформировать у детей представление об экосистеме болото, как части природы.
Задачи:
Обучающая:
- закрепить знания дошкольников о разнообразии животных и растений данной экосистемы;
- рассказать о том, что такое мох и торф;
- совершенствовать уровень накопленных практических навыков, умение экспериментировать.
Развивающая:
- учить планировать свою работу с использованием плана: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей;
- учить детей создавать выразительные лепные образы.
Воспитательная:
- совершенствовать умение работать в группе, договариваться между собой.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, у меня для Вас есть сюрприз, интересно вам — что это?
Отгадайте загадку:
На ягодном балу всегда царица,
Блестит вся в капельках воды,
Она на севере родится,
Полезны всем ее дары. (Клюква)
(Показываю, предлагаю детям ее описать)
Воспитатель: А полакомиться хотите клюквой?
Дети: Да!
Воспитатель: Ребята, берите ложечку и угощайтесь. Какая она на вкус? (Кислая)
Воспитатель: А кто скажет, где же растет эта ягодка? (Болото)
Воспитатель: Я хочу узнать, знаете ли вы, что такое болото.
Дети: Вода, кочки, мох, опасное, топкое место.
Воспитатель: Посмотрите на экран и найдите картинку, где изображено болото. (дети показывают указкой).
Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в краю лесов, болот и рек.
А где мы живем? (Республика Карелия)
Болота занимают почти половину территории нашей республики Карелия.
Друзья, а хотите узнать, как образуются болота?
(Показ презентации)
Когда-то на этом месте было небольшое озеро и вот берега его стали зарастать камышом и разными влаголюбивыми растениями и травами. Каждый год травы все больше и больше разрастались, переплетались стеблями и закрывали воду. И вот из переплетенных стеблей, листьев и трав получились кочки, островки и вода стала не прозрачной, а темной. И появилось болото.
Воспитатель: Кто скажет, что растет на болоте? (осока, камыш, мох, трава)
У меня для Вас есть мох и торф. Подойдите к столам, и мы их рассмотрим.
Посмотрите на мох: Что Вы можете про него сказать?
У него нет корня, и состоит он из множества сцепленных между собой мягких стебельков.
Что он Вам напоминает? — (губку.).
Мох растет и получается пружинистый матрац. Он поглощает и удерживает в себе воду. Поэтому на болоте всегда сыро.
Встаньте все вокруг стола на 2 шага подальше, чтобы всем было видно.
ОПЫТ: Наливаем в блюдце воду и кладем губку. Что произошло? — вода исчезает, она впиталась в губку. Сверху кладем бумажную салфетку. Как вы думаете, что случится с салфеткой? (Она осталась сухой.).
Жарким летом мох сверху высыхает, а в глубине всегда есть влага, наступишь и всегда почувствуешь влагу.
Воспитатель: А, под мхом на болоте находится торф.
Давайте разотрем комочек торфа и рассмотрим его в увеличительное стекло.
ОПЫТ: Дети берут комочки и рассматривают через лупу.
Воспитатель: Что вы видите?
Дети: травинки, листики и т. п.
Воспитатель: правильно, остатки мхов.
Травы, стебельки и листочки год за годом отмирают, перегнивают в воде и ложатся друг на друга и образуется торф на болоте.
Воспитатель: Ребята, кого мы можем встретить на болоте, кто здесь живет? Давайте послушаем звуки болота и вы мне ответите.(Фонограмма)
Воспитатель: Кого Вы услышали?
Дети: лягушки, цапли, комары и прочие. (показ на слайдах)
Воспитатель: Я предлагаю Вам поиграть в игру на внимание «Цапля и лягушки». У нас одна цапля, а остальные лягушата. Здесь болото и живут лягушки, а здесь цапля живет. Пока я буду говорить слова, цапля гуляет вдоль болота, а лягушки прыгают и квакают. Как только я скажу : «Лягушонка хочет сцапать!» лягушата замирают, кто пошевелится, того цапля съест.
Цапля важная идет
По болотам лишь вперед.
Лапки важно поднимает,
И вперед она шагает.
Ходит цапля по болоту
Будто ищет там кого-то.
Ой, боюсь, что эта цапля
Лягушонка хочет сцапать. (2 раза)
Воспитатель: Ребята, а что еще вы знаете о болоте? (Топкое)
Воспитатель:
Болото — это топкое место
Здесь земля, как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи
Нет опоры для ноги (вношу тесто зеленого цвета)
Воспитатель: Ребята, у меня для вас небольшой кусочек болота, я хочу, чтобы вы друг за другом пальчиками попробовали по нему пройти.
Что вы чувствуете? (пальчики тонут в болоте, проваливаются)
А вы бы хотели сделать свое болото, чтобы и ваши родители увидели?
Дети: Да!
Воспитатель: А у меня есть вот такой материал: шишки, перья, зубочистки, пластилин. Что можно из этого сделать? — ЦАПЛЮ.
Кто сможет справиться с этим заданием? Берите схему, материал и садитесь за стол. Рассмотрите. Подумайте, что сначала, что потом.
А что здесь у меня? — пластилин зеленого цвета, глазки, схема. Что можно из этого сделать? — ЛЯГУШКУ. Кто сможет справиться с этим заданием?. Берите схему, материал и садитесь за стол. Рассмотрите. Подумайте, что сначала, что потом.
Что можно еще сделать? Камыши, ягоды клюквы, У меня есть пластилин, зубочистки. Садимся, разбирает схему, материал. Не забываем договариваться между собой.
Продуктивная деятельность.
Итог образовательной деятельности: Что мы с вами сегодня узнали? (как образуются болота, кто живет на болоте, что такое мох и торф).