Автор: Дадашева Оксана Асефовна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №21
«Проверяемые безударные гласные в корне слова»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21 г. Мурманска»
Открытый урок во 2В классе
Проверяемые безударные гласные в корне слова
(урок-закрепление)
Выполнила работу
учитель начальных классов
Дадашева Оксана Асефовна
2021
Тип урока: закрепление знаний, урок формирования УУД.
Форма проведения: урок.
Технологии: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие.
Тема урока: «Проверяемые безударные гласные в корне слова».
Цели урока:
Предметные:
Закреплять умение проверять безударную гласную в корне слова.
Учить работать по алгоритму.
Различать проверочные и проверяемые слова.
Метапредметные:
Регулятивные: уметь определять цели учебной деятельности, соотносить выполненные задания с образцом, уметь корректировать выполненные задания.
Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить информацию, умение отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать по установленному алгоритму, умение наблюдать и делать простые выводы.
Коммуникативные: развитие речи учащихся, обучение работе в паре, развитие умения слушать и учитывать мнение других ребят.
Личностные: формирование мотивации к учению, учить выполнять учебные требования.
Оборудование: учебник «Русский язык, 2 класс» (автор В.П.Канакина), тетради, карточки для самостоятельной и индивидуальной работ.
Ход урока
1 .Орг. момент
С добрым утром, начат день.
Первым делом гоним лень.
На уроке не скучать,
А работать и писать.
— Чтоб работалось хорошо на уроке, проведем мозговую гимнастику «Покачивания головой». (Для снятия напряжения перед занятием, улучшения мыслительной деятельности).
— Сядьте прямо, дышите ровно, расслабьте плечи, уроните головы вперёд. Продолжайте ровно дышать, покачивайте головой из стороны в сторону, подбородком «вычерчивая» слегка изогнутую линию на груди.
— А сейчас создадим хорошее настроение. Улыбнулись друг другу.
2 .Эмоциональный настрой
— Начну урок со слов Алексея Толстого. Он писал: « Русский народ создал русский язык, яркий как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью»
Изучение русского языка – это великое дело. Этому и посвятим наш урок.
3.Минутка чистописания.
а р я о и е (на доске запись)
-Какая буква лишняя? Почему?
-Запишите только гласные буквы ( а о и е я)
- Актуализация знаний. Словарно-орфографическая работа.
– Посмотрите на картинки, запишите слова, поставьте ударение, выделите орфограмму.
Ворона, воробей, сорока, скворец.
На какую орфограмму записаны слова? ( На безударную гласную: проверяемую и непроверяемую) Проверим написанные слова.
-. Какое слово лишнее? Почему? (Скворец— проверяемая безударная гласная,).
-Сформулируйте тему урока. (Правописание безударной гласной в корне слова)
Продолжим закрепление по данной теме.
— Как проверить безударную гласную? (подобрать проверочное или однокоренное слово). Какие слова называем однокоренными или родственными? (имеющие общую часть- корень и значение)
– Подберите проверочное слово: скворец…(скворчик)
- Работа в группах. Составьте предложение о птицах по заданной схеме. Подчеркните грамматическую основу.
Какая? Кто? Что делает? Где?
(Большая ворона сидит на берёзе.)
5.Физминутка для глаз.
- Коллективная работа.
— Что объединяет записанные слова? (Это птицы)
— Как ещё называют птиц? (Пернатые)
-Прочитайте следующую группу слов:
Перо, пернатые, первый, оперение.
— Можем ли утверждать, что все эти слова однокоренные? (Нет)
– Какое слово лишнее? Почему? (Слово первый другого значения)
– Запишите эти слова, выделите корень, поставьте ударение.
Игра «Будь внимателен». Найдите лишнее слово и зачеркните его, а в остальных выделите корень и поставьте ударение. (запись на маркерной доске)
- Белка, беленький, белить.
- Водный, вода, водить.
- Корень, корневой, коржи
- Лось, лоскут, лосенок.
— Какое из слов является проверочным, а какое проверяемое? Выделите корень и поставьте ударение.
– Как проверить безударный гласный в корне слова? (Правило)
- Составление алгоритма проверки безударных гласных в корне слова.
— Какие слова требуют проверки? Составим алгоритм.
– Какие бывают гласные? (ударные и безударные)
– В каком положении написание гласного звука вызывает сомнение? (в безударном)
– Какие гласные в безударных слогах нужно проверять? (а, о, и, е, я)
– Как проверить написание безударного гласного звука? (изменить форму слова или подобрать однокоренное слово)
- Самостоятельная работа по учебнику с.99 упр.152. (по вариантам)
Проверка устно с места.
10.Физкультминутка.
- Проверка знаний.
Проверим свои знания, пройдя тест по теме «Безударная гласная в корне слова».
- 12. Рефлексия.
– Чему учились на уроке? (составляли алгоритм проверки слова с безударными гласными)
– Как проверить безударный гласный в корне слова? (Правило)
Своей работой на уроке я:(слова на листе ватмана – висит на стене, т.к. применяю на каждом уроке)
— доволен…
— не совсем доволен…
-я недоволен, потому что…
- Д/з:
Упр. 154 с.100, тетрадь с.47, упр., учить правило.