автор: Вышневская Мария Викторовна
КГОУ ДОД «Камчатский дворец детского творчества» Елизово
Программа художественного выжигания
Краевое государственное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Камчатский дворец детского творчества»
Отдел декоративно-прикладного творчества
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
художественной направленности
объединения «Волшебная кисть»
Уровень программы: базовый
Срок реализации программы: 4 год
Возрастная категория: 7-17 лет
Состав группы: 10 — 15 человек
Форма обучения: очная
Вид программы: модифицированная
Автор составитель: Вышневская Мария Викторовна,
педагог дополнительного образования
г. Петропавловск-Камчатский
2022
Содержание
| 1 | Пояснительная записка | 5-6 |
| 2 | Цели и задачи образовательной программы | 7 |
| 3 | Примерный тематический план (первый год обучения) | 9 — 10 |
| 4 | Содержание программы (первый учебный год) | 11- 12 |
| 5 | Уровень знаний учащихся на конец первого года обучения | 13 |
| 6 | Примерный тематический план (второй год обучения) | 14 -15 |
| 7 | Содержание программы (второй учебный год) | 16- 18 |
| 8 | Уровень знаний учащихся на конец второго года обучения | 19 |
| 9 | Примерный тематический план (третий год обучения) | 20 -21 |
| 10 | Содержание программы (третий учебный год) | 22 -23 |
| 11 | Уровень знаний учащихся на конец третьего года обучения | 24 |
| 12 | Примерный тематический план (четвертый год обучения) | 25 |
| 13 | Содержание программы (четвертый учебный год) | 26-27 |
| 14 | Уровень знаний учащихся на конец четвертого года обучения | 28 |
| 15 | Методики и технологии обучения и воспитания | 29 |
| 16 | Предполагаемые результаты, формы, методы, критерии их оценки | 30 |
| 17 | Индивидуальная карточка обучающегося | 30 |
| 18 | Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность | 31-32 |
| 19 | Возрастные особенности детей | 33 |
| 20 | Сроки реализации дополнительной образовательной программы | 34 |
| 21 | Формы и режим занятий | 34 |
| 22 | Смета учебных материалов на один год | 35 |
| 23 | Список литературы | 36 |
1. Пояснительная записка
«Чем больше мастерства в детской
руке, тем умнее ребенок»
В.А. Сухомлинский
Художественное выжигание и рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дают ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявлять самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.
Реализация программы позволяет не только удовлетворить сформировавшиеся потребности детей, но и создать условия для развития личности ребенка, обеспечить его эмоциональное благополучие, приобщить к общечеловеческим ценностям, создать условия для творческой самореализации, обучить толерантному поведению, уважению и терпимости.
Занятия различными видами изобразительной деятельности очень полезны для всех детей. В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Данная образовательная программа имеет художественную направленность, способствует воспитанию художественного вкуса, развитию трудовых умений и навыков при изготовлении игрушек, панно, сувениров.
Актуальность
Данная программа даёт возможность сочетания нетрадиционных художественных способов изобразительной деятельности и художественного выжигания и росписи по дереву. Именно это создаст условия, способствующие формированию творческой среды, именно это позволит ярче проявиться художественным способностям ребёнка, который всегда старается отразить свою жизнь в своей деятельности. Особенно это важно для детей с ОВЗ.
Данная программа подходит для занятий с детьми-инвалидами. Занятия с детьми-инвалидами, более социализированы, в них много отступлений, связанных с возрастными и индивидуальными особенностями чувств, ума, воли, физических возможностей, нравственных представлений ребёнка.
Программа содержит основы живописи. Для того, чтобы дать ребенку основы рисования, правила, по которым он будет в дальнейшем составлять эскизы.
Основы живописи способствуют в дальнейшем развитию в направлении выжигания, работы будут получаться более правильными, грамотными и законченными.
Выжигание может выполняться как по фотографиям самого художника, так и других авторов, по своим рисункам или же по различным иллюстрациям. Иллюстрация (рисунок, картина, фото) для начала сканируется, после в несколько раз высветляется до контура картинки и характерных особенностей, так любая иллюстрация становится эскизом, которая переносится на деревянную основу через копировальную бумагу и после этого готова к выжиганию. Так же в программу включены традиционные техники декоративного творчества, это способствует смене деятельности, увеличению опыта и поиску новых форм выжигания.
Ребенок младшего школьного возраста имеет небольшой опыт в освоении образного языка искусства. Его нужно очень многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами, выражать свои мысли через изображение и т.п.
На занятиях младший школьник активно развивает творческое воображение, фантазию, цвето-восприятие, образное мышление, получает навыки полноценного общения.
Школьники среднего и старшего возраста в том, что научатся бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудностей. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества.
Реализация программы объединение основана на приобщении детей к миру прекрасного, развитии активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках, аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого.
Содержание программы расширяет представления обучающихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.
В программу включены разделы:
Рисование – естественная потребность ребенка. Обратить внимание детей на то, что карандаш или кисть оставляет след на бумаге, следить за движением карандаша по бумаге. Вызывать чувство радости от проделанных работ. Рисование помогает отобразить свои впечатления, способствует развитию зрения, координации движения, речи и мышления. Нетрадиционное рисование удивляет и восхищает детей, открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии и воображения. Работа с различным материалом расширяет сферу возможностей ребенка, обеспечивает его раскрепощение. Ребенок культурно развивается, узнавая, сколько существует техник в области прикладного искусства.
Лепка — знакомство с пластичным материалом: глина, пластилин, соленое тесто, пластичная масса. Чувствовать пластичную массу, вылепливать пальчиками, раскатывать кусочки между ладонями, тем самым развивать мелкую моторику рук. Учить детей лепить сложные предметы, состоящие из нескольких деталей. Предлагать объединять выполнение фигурки в коллективную композицию, так дети будут учиться работать коллективно.
Выжигание по дереву или пирографией люди занимаются уже ни одну сотню лет. Выжигание — один из самых забытых видов народного ремесла.
В раздел входит: деревянная мозаика, приемы и способы выжигания, роспись, творческая работа, сувенирные изделия.
Попутно дети учатся разрабатывать эскизы будущих работ, подготавливать древесину к работе, изучают орнаменты и цветовой круг, пропорциональность и масштабность, симметрию и ритм, выбирать главный композиционный центр, стилевое единство.
1.1. Актуальность
Данная программа даёт прекрасные возможности сочетания нетрадиционных художественных способов изобразительной деятельности и художественного выжигания и росписи по дереву. Именно это, создаст условия, способствующие формированию творческой среды, именно это, позволит ярче проявиться художественным способностям ребёнка, который всегда старается отразить свою жизнь в своей деятельности.
Программа содержит основы живописи для того чтобы ребенок мог, зная правила составлять эскизы. Основы живописи поспособствуют в дальнейшем развитию в направлении выжигания, работы будут получаться более правильными, грамотными и законченными.
Выжигание может выполняться по фотографиям самого художника так и других авторов, по своим рисункам или же по разным иллюстрациям. Иллюстрация (рисунок, картина, фото) для начала сканируется, после в несколько раз высветляется до контура картинки и характерных особенностей так любая иллюстрация становится эскизом, которая переносится на деревянную основу через копировальную бумагу и после этого готова к выжиганию. Так же в программу включены традиционные техники декоративного творчества. Это способствует смене деятельности, увеличению опыта и поиску новых форм выжигания.
1.2. Новизна
Новизна программы заключается в сочетании использования традиционных и нетрадиционных художественных материалов, и техник в обучении, направленном на развитие способностей детей:
в содержания программы: включены различные жанры декоративного творчества такие как: декупаж, граттаж, пейп-арт, квиллинг, попье-маше и многие другие.
использование современных технологий и методик
компьютерные технологии для музыкального оформления занятий, презентаций
в совместной работе с родителями, совместное творчество;
Так же программа подходит для работы с детьми-инвалидами. Занятия с детьми-инвалидами, в отличие от занятий с обычными детьми, более социализованы, в них много отступлений, связанных с жизнью, окружающей средой, обществом. Педагог, который работает с такими детьми, должен чутко реагировать на все события, волнующие ребёнка, семью. Обучая детей, педагог сам учится у них силе воли, состраданию, переосмысливает свои жизненные позиции. Если в процессе обучения и воспитания, педагог применяет эффективные педагогические и коррекционные приёмы, то нарушения в здоровье, в значительной степени компенсируются. Но самое главное, повышается степень свободы ребёнка по отношению к окружающему миру, растёт его оптимизм, вера в свои силы, происходит его социализация в обществе.
1.3. Цель
развитие художественно-творческих способностей посредством художественного выжигания, рисования и росписи по дереву.
1.4. Задачи
воспитательные:
– воспитать выдержку, волевое усилие, способность быстро переключать внимание;
– способствовать формированию основных нравственных норм поведения;
– воспитать художественно-эстетический вкус, аккуратность, трудолюбие, ответственность;
– воспитать коллективизм и взаимовыручку;
– формировать умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей;
– формировать коммуникативные навыки;
– формировать духовную культуру и потребность постоянно общаться с изобразительным искусством, воспитывать уважительное отношение к труду;
образовательные:
– формировать общее представление об окружающем мире;
– содействовать формированию учебных умений и навыков (правильно сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место, держать лист бумаги, размещать на нем изображение);
– формировать чувства цвета;
– освоить все способы и приемы выжигания;
развивающие:
– развить мелкую моторику, зрительную память, глазомер;
– развить художественно-творческие способности и склонности обучающихся, фантазию, зрительно-образную память, эмоционально-эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности, формировать творческую индивидуальность;
– знакомить детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов.
1.5. Ожидаемый результат
Результат реализации программы вытекает из поставленной цели: развитие индивидуальности каждого ребенка средствами взаимодействия различных форм дополнительного образования в условиях обогащенной образовательной среды с многовариантным выбором. Развитие художественно-творческих способностей посредством изобразительной деятельности.
Результативность обучения по программе «Затейники» отслеживается следующими формами оценки:
— промежуточное и итоговое тестирование
— участие в выставках и конкурсах разного уровня – все результаты по итогам конкурсов и выставок собираются в портфолио, и ведётся учет достижений
Форму, вид и сроки аттестации определяются педагогом с учетом возрастных особенностей обучающихся и утверждается руководством образовательного отдела. К итоговой аттестации допускаются все учащиеся.
На каждого ребенка заводится индивидуальная карточка. Для возможности проследить за личностными изменениями каждого ребенка.
1.6. Направленность
художественной направленности
1.7. Уровень
Уровень программы — профессионально- ориентированный
1.8. Характеристики обучающихся, возрастные особенности.
Данная программа охватывает разновозрастные группы детей 7-17лет. Педагог организует совместную работу, координирует действия ребенка, направляет его на поиск наиболее удачного решения в выборе способа изображения. Развиваются самостоятельность, инициативность, умение создавать выразительный образ, передавать свое отношение к изображаемому, используя полученные знания. В изображении предметного мира ребенок передает как общие, типичные, так и характерные, индивидуальные признаки предметов или живых объектов. Исследователи детского изобразительного творчества пробовали и до настоящего времени пробуют найти убедительные объяснения характерным возрастным особенностям рисунков детей. Так ещё в начале XX века сторонниками биогенетической теории было высказано предложение о том, что каждый из возрастных этапов детского рисунка отражает определённый этап художественного развития всего человечества.
Ребенок младшего школьного возраста имеет небольшой опыт в освоении образного языка искусства. Его нужно очень многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами, выражать свои мысли через изображение и т.п. Овладеть и развить творческие способности маленького художника помогает программа кружка по изобразительной деятельности. На занятиях младший школьник активно развивает творческое воображение, фантазию, цвета-восприятие, образное мышление, получает навыки полноценного общения. Школьники среднего и старшего возраста в том, что научатся бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества.
1.9. Форма обучения
Форма организации учебно-воспитательного процесса – групповые занятия. Оптимальная наполняемость группы 12-15 человек. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа с перерывом на отдых.
1.10. Особенности организации образовательного процесса
Для достижения поставленных целей в основе организации занятий лежат педагогические технологии, основанные на сотрудничестве и сотворчестве участников образовательного процесса, критическом анализе полученной информации различного типа, деятельностные технологии, проектная и деятельность, игровая технология.
На занятиях учащиеся занимаются различными видами познавательной деятельности, учатся творчески мыслить и решать практико-ориентированные экономические задачи.
Дифференцированный подход к образовательному процессу, тщательный анализ ошибок учащихся, использование компьютерных технологий, понятно и доступно изложенный материал, использование деловых и настольных экономических игр – все это позволит учащимся овладеть базовыми экономическими и финансовыми понятиями, почувствовать себя увереннее, повысить мотивацию к изучению экономики и финансов.
1.11. Состав группы, режим занятий, периодичность и продолжительность
Занятия проводятся два раз в неделю по два учебных часа. Продолжительность учебного часа — 45 минут. Занятия могут проводиться как в очном, так и в дистанционном формате. Набор в объединение свободный. Состав группы постоянный. Количество обучающихся в группе 10-15 человек.
2. Учебный план
1 год
Таблица 1
| № | Тема, раздел | Часы | Теория | Практика | Формы контроля/
аттестации |
| 1 | Введение Знакомство. Техника безопасности и правила поведения в помещении. | 1 | 1 | 0 | Индивидуальный опрос. Практический контроль |
| 2 | Материалы и Инструменты фанера, ДСП шифровочные и полировочные материалы, готовальня, лекало | 1 | 0.5 | 0.5 | Педагогическое наблюдение |
| 3 | Воспитательное мероприятие «Культура мира» | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение Самоконтроль |
| 4 | Понятие о цвете, Семантика, Цветовое предпочтение | 2 | 0.5 | 1.5 | Индивидуальный опрос. Практический контроль |
| Холодные оттенки | 2 | 0.5 | 1.5 | Индивидуальный опрос. Практический контроль | |
| Теплые оттенки | 2 | 0.5 | 1.5 | Письменный контроль, | |
| 5 | Свободное выжигание Цветы | 2 | 0.5 | 1.5 | Анализ мероприятия |
| «Фрукты» | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение | |
| «Животные» | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение | |
| 6 | Знакомство с историей развития традиционных техник | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| Аппликация | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение | |
| Мозаика | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение | |
| Пейп-Арт | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение | |
| 7 | Промежуточное тестирование | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез |
| 9 | Контурное выжигание | 12 | 3 | 9 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| «Лебедь» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Котик» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Гном» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Бык» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Бабочка» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| 10 | Законы композиции
Пропорциональность и масштабность. |
4 | 1 | 3 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| Симметрия и ритм | Тематический срез Педагогическое наблюдение | ||||
| 11 | Промежуточное тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Индивидуальный опрос |
| 12 | Выжигание силуэтное | 12 | 3 | 9 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| «Эскимос» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Ежик» | Игровой тематический срез | ||||
| «Мики Маус» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Медведь» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Камчатка! | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| 13 | Новый год в разных странах | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| 14 | Знакомство историей развития традиционных техник. | 6 | 2 | 4 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| Граттаж | Письменный контроль, | ||||
| Филигрань | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль | ||||
| 15 | Выжигание смешанное Точечный | 12 | 3 | 9 | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль |
| Длинный встречный | Анализ мероприятия | ||||
| Видимый | Педагогическое наблюдение | ||||
| Невидимый | Педагогическое наблюдение | ||||
| Панно «Цветы» | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль | ||||
| «Зайчик « | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль | ||||
| 16 | Промежуточное тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Индивидуальный опрос |
| 17 | Народные промыслы
Роспись Гжель, |
6 | 1.5 | 4.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль |
| Хохлома, | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль | ||||
| Городец, | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль | ||||
| 18 | Праздник 8 марта и 23 февраля | 2 | 0.5 | 1.5 | Практический контроль, индивидуальный опрос |
| 19 | Выжигание с передачей объема и светотени | 16 | 4 | 12 | Практический контроль |
| «Кот» | Письменный контроль | ||||
| «Лиса» | Практический контроль, индивидуальный опрос | ||||
| «Хаски» | Практический контроль, индивидуальный опрос | ||||
| «Енот» | Практический контроль, индивидуальный опрос | ||||
| «Свинка» | Практический контроль, индивидуальный опрос | ||||
| «Медвежата» | Практический контроль, индивидуальный опрос | ||||
| «Ягоды» | Практический контроль, индивидуальный опрос | ||||
| 20 | Творческая работа Научить детей самостоятельно решать и выполнять работы по своему желанию (дети выполняют объемную работу рассчитанную на несколько занятий) | 8 | 2.5 | 5.5 | Практический контроль, индивидуальный опрос |
| 21 | Заготовка материала | 4 | 1 | 3 | Практический контроль, индивидуальный опрос |
| 22 | Итоговое тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Индивидуальный опрос |
| 23 | Итоговое занятие | 2 | 0,5 | 1,5 | Педагогическое наблюдение, анализ мероприятия |
| 24 | Воспитательная работа | 6 | 6 | 0 | Педагогическое наблюдение, анализ мероприятия |
| ИТОГО | 112 | 37,5 | 74,5 | ||
2 год
| № | Тема, раздел | Часы | Теория | Практика | Формы контроля/
аттестации |
| 1 | Введение. Техника безопасности.
Повторение материалов и инструментов |
2 | 1 | 1 | Индивидуальный опрос. Практический контроль |
| 2 | Повторение цветоведение
Теплые и холодные оттенки |
2 | 1 | 1 | Индивидуальный опрос. Практический контроль
Индивидуальный опрос. Практический контроль |
| 3 | Воспитательное мероприятие «Традиции разных стран» | 2 | 1 | 1 | Анализ мероприятия |
| 4 | Свободное выжигание
Деревья Грибы |
4 | 1 | 3 | Письменный контроль,
Анализ мероприятия Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 5 | Знакомитво с историей развития традиционных техник.
Аппликация отрывная |
2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| Пейп-Арт шкатулка | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение | |
| 6 | Промежуточное тестирование | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 7 | Контурное выжигание | 14 | 4 | 10 | Педагогическое наблюдение, |
| «Царевна» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Кот с клубочком» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Гномики» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Птички» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Ворон Кутх» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| «Три брата | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| 8 | Законы композиции. Пропорциональность и масштабность. | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| Продолжаем изучать Симметрию и ритм | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение | |
| 9 | Промежуточное тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Индивидуальный опрос |
| 10 | Выжигание силуэтное | 10 | 2 | 8 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| Мальчик с бубном | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| Волк | Игровой тематический срез | ||||
| Медведи на камне | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| Камчатский сувенир | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| 11 | воспитательного мероприятия беседа «Безопасный Новый год» | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| 12 | Продолжить знакомиться с историей развития традиционных техник. | 6 | 2 | 4 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| Граттаж «Далекий космос» | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| Филигрань «Перо» | Письменный контроль, | ||||
| 13 | Выжигание смешенное
Точечный Длинный встречный |
10 | 2 | 8 | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль |
| Видимый | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль | ||||
| Невидимый | Анализ мероприятия | ||||
| Панно «Ваза на столе» | Педагогическое наблюдение | ||||
| Поросята | Педагогическое наблюдение | ||||
| 14 | Промежуточное тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль |
| 15 | Продолжить изучать народные промыслы
Роспись Гжель, |
6 | 1.5 | 4.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль |
| Хохлома, | Индивидуальный опрос | ||||
| Городец, | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль | ||||
| 16 | Выжигание с передачей объема и светотени | 16 | 4 | 12 | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль |
| Котики | Практический контроль, индивидуальный опрос | ||||
| Сувениры «Беренгия» шесть видов | Практический контроль | ||||
| 17 | Творческая работа Продолжаем учиться самостоятельно решать и выполнять работы по своему желанию (дети выполняют объемную работу рассчитанную на несколько занятий) | 10 | 2.5 | 7.5 | Письменный контроль |
| 18 | Заготовка материала | 4 | 1 | 3 | Практический контроль, индивидуальный опрос |
| 19 | Итоговое тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Практический контроль, индивидуальный опрос |
| 20 | Итоговое занятие | 2 | 0,5 | 1,5 | Практический контроль, индивидуальный опрос |
| 21 | Воспитательная работа | 6 | 6 | Практический контроль, индивидуальный опрос | |
| ИТОГО | 112 | 28 | 84 |
3 год
| № | Тема, раздел | Часы | Теория | Практика | Формы контроля/
аттестации |
| 1 | Введение. Техника безопасности и правила поведения в помещении. Разработка собстве-нных эскизов | 2 | 1 | 1 | Индивидуальный опрос.
Педагогическое наблюдение |
| 2 | воспитательного мероприятия
«Народные игры» |
2 | 1 | 1 | Индивидуальный опрос. Практический контроль |
| 3 | Соотношение размеров. Пропорции человека. | 2 | 1 | 1 | Индивидуальный опрос. Практический контроль |
| 4 | Первобытное искусство Наскаль-ные рисунки Монументальные сооружения | 2 | 1 | 1 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 5 | Познакомить с историей развития традиционных техник. Трафарет. Квиллинг. Декупаж | 4 | 1 | 3 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 6 | Промежуточное тестирование | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 7 | День именинника | 2 | 1 | 1 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 8 | Контурное выжигание | 12 | 3 | 9 | Педагогическое наблюдение, |
| Птички | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| Собака | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| Леди и бродяга | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| Попугай | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| Дом | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| 9 | Перспектива. Улица | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| Комната | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение | |
| 10 | Промежуточное тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 11 | Выжигание силуэтное | 12 | 3 | 9 | Индивидуальный опрос |
| Ваза | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| Горы | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| Яблоко | Игровой тематический срез | ||||
| Белка | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| Лягушка | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| 12 | воспитательного мероприятия
Новый год |
2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| 13 | Познакомить с историей развития традиционных техник. | 6 | 2 | 4 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| Филигрань
Декупаж |
Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||||
| 14 | Выжигание смешенное
Точечный |
12 | 3 | 9 | Письменный контроль, |
| Длинный встречный | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль | ||||
| Видимый | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль | ||||
| Невидимый | Анализ мероприятия | ||||
| Пейзаж | Педагогическое наблюдение | ||||
| Транспорт | Педагогическое наблюдение | ||||
| 15 | Промежуточное тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль |
| 16 | Народные промыслы
Повторение росписи Гжель, Хохлома, Городец, |
6 | 1.5 | 4.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль |
| 17 | Праздник 8 марта и 23 февраля | 2 | 0.5 | 1.5 | Индивидуальный опрос |
| 18 | Выжигание с передачей объема и светотени | 16 | 4 | 12 | Тематический срез Педагогическое наблю-дение Самоконтроль |
| Изготовление сувениров | Педагогическое наблю-дение Самоконтроль | ||||
| 19 | Оформление и доработка всех незаконченных работ | 8 | 2 | 6 | Практический контроль, индивидуальный опрос |
| 20 | Заготовка материала | 4 | 1 | 3 | Практический контроль |
| 21 | Итоговое тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Письменный контроль |
| 22 | Итоговое занятие | 2 | 0,5 | 1,5 | Практический контроль, индивидуальный опрос |
| 108 | 30 | 78 | Практический контроль, индивидуальный опрос |
4 год
| № | Тема, раздел | Часы | Теория | Практика | Формы контроля/аттестации |
| 1 | Введение. Техника безопасности | 2 | 1 | 1 | Индивидуальный опрос. Практический контроль |
| 2 | Разработка собственных эскизов | 6 | 2 | 4 | Педагогическое наблюдение |
| 4 | Закрепить знания о истории развития традиционных техник. Просмотр видеофильма. | 2 | 1 | 1 | Индивидуальный опрос. Практический контроль |
| 5 | Закрепить знания о истории развития традиционных техник. Практическая работа. Пейп-арт, Квиллинг, Аппликация | 12 | 4 | 8 | Письменный контроль |
| 6 | Промежуточное тестирование | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение, тестирование |
| 8 | Выжигание силуэтное | 12 | 3 | 9 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 9 | Промежуточное тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 10 | Основы живописи | 12 | 3 | 9 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 12 | Народные промыслы, Повторение росписи Гжель, Хохлома, Городец, | 12 | 4 | 8 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| 13 | Выжигание с передачей объема и светотени изготовление сувениров | 12 | 4 | 8 | Педагогическое наблюдение, |
| 15 | Выжигание смешенное Точечный, Длинный встречный Видимый, Невидимый | 12 | 4 | 8 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| 16 | Перспектива.
Закрепляем знания Рисунок в перспективе На свободную тему |
4 | 1 | 3 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| 17 | Творческая работа Продолжаем учиться самостоятельно решать и выполнять работы по своему желанию (дети выполняют объемную работу рассчитанную на несколько занятий) | 10 | 2.5 | 7.5 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| 18 | Заготовка материала | 4 | 1 | 3 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| 19 | Итоговое тестирование | 2 | 0,5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос |
| 20 | Итоговое занятие | 2 | 0,5 | 1,5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение |
| Воспитательные мероприятия | 6 | ||||
| 120 | 36.5 | 83.5 | |||
- Содержание программы
| №
п/п |
Раздел, тема | Содержание | Всего
часов |
Формы
контроля/ аттестации |
| 1 год | ||||
| 1 | Введение | Техника безопасности. Режим работы. Планирование на год. Демонстрация изделий, выполненных детьми прошлых лет. Игры на знакомство. Экскурсия на природу. Заполнение анкет. Знакомство с детьми и родителями | 2 | Индивидуальный опрос. Практический контроль |
| 2 | Материалы и Инструменты | Ознакомить детей с материалами: бумага, дсп, спилы, шлифовочные материалы копировальная бумага, фанера. Инстру-менты: ножницы, кисти, перья, уголь, сангина, аэрограф, мелки. Отличитель-ные свойства, особенности. Ознакомить с техникой безопасности каждого инстру-мента. | 2 | Педагогическое наблюдение |
| 3. | Воспитательного мероприятия «Культура мира» | Сблизить коллектив, и рассказать о культуре разных народов | 2 | Педагогическое наблюдение Самоконтроль |
| 4. | Понятие о цвете Семантика, Цветовое предпочтение | Цвета в природе. Ассоциация цвета. Холодные и теплые цвета. Семантика. Физиология цвета. Цвета и настроение. Цветовой круг. Основные, составные и дополнительные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Игры по теме.
Практическая работа: «Цветовой круг», «Замки», «Смешение цветов» |
6 | |
| 5. | Свободное выжигание | Цветы, Фрукты, Животные. Научить вы-жигать. Рассказать об техниках и способах выжигания | 8 | |
| 6. | Познакомить с историей развития традиционных техник. | Аппликация, Мозаика, Пейп-Арт, позна-комить с историей развития традиционных техник и технике выполнения. Рассказать об истории развития каждой техники. Рассказать о техники выполнения. Научить детей работать в данных техниках. Техника безопасности каждой техники. Викторины по темам | 8 | |
| 7. | Промежуточное тестирование | Проверить знания за прошедшие полгода | 2 | |
| 8. | День именинника | Поздравить воспитанников с днем рож-дения | 2 | |
| 9. | Контурное выжигание | Лебедь, Котик, Гном, Бык, Бабочка. Про-должаем учиться выжигать по контуру и оформлять в цвете. Рассказать об техниках и способах выжигания. Материалы для вы-жигания. Правила безопасности при выжи-гании. Особенности контурного выжига-ния. Способы перенесения эскизов на заго-товку. Подготовка древесины к работе. Способы устранения допущенных ошибок. Варианты оформления работ. Практиче-ская работа. Работа по технологическим картам. Длинный встречный, видимый, не-видимый, точечный. Знакомство со всеми способами выжигания. Правила работы с разными техниками. Последовательность выполнения работы. Применение данных техник в композициях по выжиганию. Способы работы над фоном. Теория теней. Игры по теме. | 16 | |
| 10. | Законы композиции. Пропорциональность и масштабность. | Симметрия и ритм. Рассказать о законах композиции. Пропорциональность и масш-табность. Виды орнаментов. Выполнене работ по образцам. Рассказать законы ком-позиции. Стилевое единство. Симметрия и ритм. Контраст и нюанс. Симметрия и асимметрия. Линейная и воздушная композиция. Статика и динамика. Игры по теме. Практическая работа: выполнить ор-намент с учетом этих законов композиции, контраст, нюанс, ритм, метр, целостность. | 4 | |
| 11. | Промежуточное тестирование | Проверить знания за прошедшие полгода | 2 | |
| 12. | Выжигание силуэтное | Эскимос, Ежик, Мики Маус, Камчатка, Медведь. Продолжаем учиться выжигать по контуру и оформлять в цвете. Рассказать об техниках и способах выжигания | 12 | |
| 13. | Новый год в разных странах | Познакомить с традициями праздника в разных странах | 2 | |
| 14. | Познакомить с историей развития традиционных техник. | Граттаж, Филигрань. Рассказать об истории развития и технике выполнения. | 6 | |
| 15. | Выжигание смешенное | Точечный, Длинный встречный, Видимый, Невидимый, Панно цветы, Зайчик. Продо-лжаем учиться выжигать по контуру и оформлять в цвете. Рассказать об техниках и способах выжигания | 12 | |
| 16. | Промежуточное тестирование | Проверить знания за прошедшие полгода | 2 | |
| 17. | Народные промыслы. Роспись | Гжель, Хохлома, Городец, рассказать об истории развития и технике выполнения. Принципы построения орнамента. Отличи-тельные особенности. Цвета в росписях, оживка, фон, и значение цветов в росписи. Игры и викторины по теме. | 6 | |
| 18. | Праздник 8 марта и 23 февраля | Рассказать о истории праздников и поздравить детей | 2 | |
| 19. | Выжигание с передачей объема и светотени | Кот, Лиса, Хаски, Енот, Свинка, Медве-жата, Ягоды. Продолжаем учиться выжи-гать по контуру и оформлять в цвете. Рас-сказать об техниках и способах выжигания | 16 | |
| 20. | Творческая работа | Научить детей самостоятельно решать и выполнять работы по своему желанию.
Практическая работа: дети выполняют работы на любую пройденную тему по своим эскизам. Полностью самостояте-льная работа. |
10 | |
| 21. | Заготовка материала | Научить заготавливать материал для будущих поделок | 4 | |
| 22. | Итоговое тестирование | Проверить знания, полученные за год обучения. Тест на усвояемость пройде-нных тем. Первобытное искусство, выжи-гание, основы живописи, понятие о цвете, цветовое предпочтение, материалы и инс-трументы, традиционные техники, народ-ные промыслы, законы композиции, офо-рмление работ | 2 | |
| 23. | Итоговое занятие | Отметить лучшие работы и их авторов. Отметить лучшие работы и их авторов. Вручение наград. Игра. | 2 | |
| Всего: 112 часов | ||||
| 2 год | ||||
| 1. | Введение | Техника безопасности. Режим работы. Игры. Экскурсия на природу. Планирование на год. | 2 | |
| 2. | Материалы и Инструменты | Повторить материалами: бумага, фанера, спилы, шлифовочные материалы копировальная бумага. Инструменты: ножницы, кисти, перья, уголь, сангина, мелки. Отличительные свойства, особенности. Повторить технику безопасности каждого инструмента. | 2 | |
| 3. | Воспитательного мероприятия «Традиции разных стран» | Познакомить с разными традициями разных нородов | 2 | |
| 4. | Понятие о цвете Семантика, Цветовое предпочтение | Повторить. Цвета в природе. Семантика. Физиология цвета. Цвета и настроение. Цветовой круг. Основные, составные и дополнительные цвета. Игры по теме.
Практическая работа: «Жар птица», «Цветик семи-цветик», |
4 | |
| 4. | Основы живописи | Повторить и улучшать навыки в рисовании. Свето-тоновая моделировка. Жанры и художественные направления. Художественные материалы. Игры по теме. Практическая работа: нарисовать картины в разных художественных жанрах пейзаж, натюрморт, марина, батальный, анималистический. Рисунки по темам новый год, 9 мая, космос, экологические плакаты и рисунки на свободную тему. | 16 | |
| 5. | Свободное выжигание | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Спо-собы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты оформ-ления работ. Повторить приемы выжи-гания. Последовательность выполнения работы. Способы работы над фоном. Игры по теме. Практическая работа: «Собачка», «Котик», «Еж», «Птичка», «Буратино», «Ительменочка», «Мальчик с дубинкой» и по своим эскизам. | 8 | |
| 6. | Традиционные техники | Прожолжить знакомиться с историей развития традиционных техник. Аппликация отрывная, Мозаика деревян-ная, Пейп-Арт шкатулка. Повторить исто-рии развития каждой техники. Повторить техники выполнения. Продолжаем учиться работать в данных техниках. Техника безопасности каждой техники. Викторины по темам. Практическая работа: открытки, «Бабочка», «Человек», «Ваза», «Фотоа-льбом» и свободная тема | 8 | |
| 7. | Промежуточное тестирование | Тест на усвояемость пройденных тем. Первобытное искусство, выжигание, ос-новы живописи, понятие о цвете, цветовое предпочтение, материалы и инструменты. | 2 | |
| 8. | Воспитательное мероприятия «День ангела» | Поздравить и рассказать детям о празднике «День ангела» | 2 | |
| 9. | Контурное выжигание | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Способы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты оформле-ния работ. Повторить приемы выжигания. Последовательность выполнения работы. Способы работы над фоном. Игры по теме.
Практическая работа по эскизам: Три брата, Ворон Кутх, Птички, Гномики, Кот с клубочком, Царевна. |
14 | |
| 12. | Законы композиции | Повторяем. Пропорциональность и масш-табность. Виды орнаментов. Стилевое единство. Симметрия и ритм. Игры по теме. Практическая работа: выполнить ор-намент с учетом этих законов композиции, контраст, нюанс, ритм, метр, целостность. | 4 | |
| 11. | Промежуточное тестирование | Тест на усвояемость пройденных тем. Первобытное искусство, выжигание, основы живописи, понятие о цвете, цве-товое предпочтение, материалы и инстру-менты. | 2 | |
| 12. | Силуэтное выжигание | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Способы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты оформле-ния работ. Повторить приемы выжигания. Последовательность выполнения работы. Способы работы над фоном. Игры по теме.
Практическая работа по эскизам: Мальчик с бубном, Волк, Медведи на камне, Камчатский сувенир. |
10 | |
| 13. | Воспитательное мероприятия беседа «Безопа-сный Новый год» | Рассказать, как весело и безопасно провести новый год. | 2 | |
| 14. | Традиционные техники | Продолжить знакомиться с историей развития традиционных техник. Аппликация отрывная, Мозаика деревян-ная, Пейп-Арт шкатулка. Повторить исто-рии развития каждой техники. Повторить техники выполнения. Продолжаем учиться работать в данных техниках. Техника безопасности каждой техники. Викторины по темам. Практическая работа: Филигрань «Перо», Граттаж «Далекий космос». | 6 | |
| 15. | Смешенное выжигание | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Способы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты оформ-ления работ. Повторить приемы выжи-гания. Последовательность выполнения работы. Способы работы над фоном. Игры по теме. Практическая работа по эскизам: Панно «Ваза на столе», Поросята. | 10 | |
| 16. | Промежуточное тестирование | Тест на усвояемость пройденных тем. Первобытное искусство, выжигание, осно-вы живописи, понятие о цвете, цветовое предпочтение, материалы и инструменты. | 2 | |
| 17. | Народные промыслы | История развития каждой росписи. Принципы построения орнамента. Отли-чительные особенности. Выполнение упражнений. Цвета в росписях, оживка, фон, и значение цветов в росписи. Игры и викторины по теме. Практическая работа: расписать бочонок, кувшин, матрешка, ваза, лошадка, солонка, панно, гриб, блю-до, блюдце, чайник, синяя птица, кумган. | 16 | |
| 18. | Воспитательного мероприятия. Праздник 8 марта и 23 февраля | Рассказать о истории праздников и поздравить детей | 2 | |
| 19. | Выжигание с передачей объема и светотени | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Способы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты оформ-ления работ. Повторить приемы выжи-гания. Последовательность выполнения работы. Способы работы над фоном. Игры по теме. Практическая работа по эскизам: Котики, Сувениры «Беренгия» шесть видов. | 16 | |
| 20. | Творческая работа | Научить детей самостоятельно решать и выполнять работы по своему желанию.
Практическая работа: дети выполняют работы на любую пройденную тему по своим эскизам. Полностью самостояте-льная работа. |
10 | |
| 21. | Заготовка материала | Научить заготавливать материал для будущих поделок | 4 | |
| 22. | Итоговое тестирование | Тест на усвояемость пройденных тем. Первобытное искусство, выжигание, осно-вы живописи, понятие о цвете, цветовое предпочтение, материалы и инструменты, традиционные техники, народные про-мыслы, законы композиции, деревянная мозаика, оформление работ. | 2 | |
| 23. | Итоговое занятие | Отметить лучшие работы и их авторов. Вручение наград. Игра. | 2 | |
| Всего: 124 часов | ||||
| 3 год | ||||
| 1. | Введение | Техника безопасности. Режим работы. Иг-ры. Экскурсия на природу. Планирование на год. | 2 | |
| 2. | Разработка собственных эскизов | Беседа, работа в тетради | 2 | |
| 3. | Воспитательного мероприятия «Народные игры» | Игры | 2 | |
| 4. | Соотношение размеров. Пропорции человека. | Учиться рисовать человека. Практическая работа: нарисовать фигуру мужчины и женщины. | 4 | |
| 5. | Первобытное искусство | Наскальные рисунки, монументальные сооружения. Рассказать о первобытном искусстве. Научить рисовать наскальные рисунки. Практическое задание: нарисо-вать монументальные сооружения и наска-льные рисунка | 10 | |
| 6. | Традиционные техники | Аппликация, трафарет, граттаж, Попье-маше, джутовая филигрань, пейп-арт, скра-пбукинг. Познакомить с новыми техниками. Повторить истории развития каждой техники. Повторить техники выпо-лнения. Продолжаем учиться работать в данных техниках. Техника безопасности каждой техники. Викторины по темам.
Практическая работа. |
6 | |
| 7. | Промежуточное тестирование | Тест на усвояемость пройденных тем. Первобытное искусство, выжигание, осно-вы живописи, понятие о цвете, цветовое предпочтение, материалы и инструменты. Соотношение размеров. Пропорции чело-века. | 2 | |
| 8. | Воспитательного мероприятия «День именинника» | Поздравление воспитанников, игры, чаепитие. | 2 | |
| 9. | Контурное выжигание | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Способы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты офор-мления работ. Повторить приемы выжи-гания. Последовательность выполнения ра-боты. Способы работы над фоном. Игры по теме. Практическая работа: Птички, Собака, Леди и бродяга, Попугай, Дом. | 12 | |
| 10. | Перспектива. Улица | Научить детей рисовать улицу в перспективе. | 4 | |
| 11. | Промежуточное тестирование | Тест на усвояемость пройденных тем. Пер-вобытное искусство, выжигание, основы живописи, понятие о цвете, цветовое пред-почтение, материалы и инструменты. Соотношение размеров. Пропорции чело-века. | 2 | |
| 12. | Силуэтное выжигание | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Способы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты офор-мления работ. Повторить приемы выжи-гания. Последовательность выполнения ра-боты. Способы работы над фоном. Игры по теме. Практическая работа по эскизам: Ваза, Горы, Яблоко, Белка, Лягушка. | 12 | |
| 13. | Воспитательного мероприятия беседа «Новый год» | Рассказать, как весело и безопасно провести новый год. | 2 | |
| 14. | Традиционные техники | Аппликация, трафарет, граттаж, Попье-маше, джутовая филигрань, пейп-арт, скрапбукинг. Познакомить с новыми техниками. Повторить истории развития каждой техники. Повторить техники выпо-лнения. Продолжаем учиться работать в данных техниках. Техника безопасности каждой техники. Викторины по темам.
Практическая работа. |
6 | |
| 15. | Смешенное выжигание | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Спо-собы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты оформ-ления работ. Повторить приемы выжига-ния. Последовательность выполнения ра-боты. Способы работы над фоном. Игры по теме. Практическая работа по эскизам. | 12 | |
| 16. | Промежуточное тестирование | Тест на усвояемость пройденных тем. Пер-вобытное искусство, выжигание, основы живописи, понятие о цвете, цветовое предпочтение, материалы и инструменты. Соотношение размеров. Пропорции человека. | 2 | |
| 17. | Народные промыслы | Городецкая роспись, Хохломская роспись. Традиционные виды росписи. История развития каждой росписи. Принципы построения орнамента. Выполнение упражнений. Цвета в росписях, оживка, фон, и значение цветов в росписи. Игры и викторины по теме. Практическая работа: роспись ложки, чашки, салфетница, вазо-чка для цветов, золотые травы России, панно, поставец, декоративное блюдо, солонка, разделочная доска, птицы волшебного сада, конь вороной. | 6 | |
| 18. | Воспитательное мероприятия. Праздник 8 марта и 23 февраля | Рассказать о истории праздников и поздравить детей | 2 | |
| 19. | Выжигание с передачей объема и светотени | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Спо-собы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты оформле-ния работ. Повторить приемы выжигания. Последовательность выполнения работы. Способы работы над фоном. Игры по теме.
Практическая работа изготовление сувениров. |
16 | |
| 20. | Оформление работ | Продолжаем учиться выжигать рамку. Повторить теоретическая часть как лакировать готовые работы. Работа над фоном. Практическая работа: работа над фоном и рамками. | 8 | |
| 21. | Заготовка материала | Научить заготавливать материал для будущих поделок | 4 | |
| 22. | Итоговое тестирование | Тест на усвояемость пройденных тем. Пер-вобытное искусство, выжигание, основы живописи, понятие о цвете, цветовое пред-почтение, материалы и инструменты, тра-диционные техники, народные промыслы, законы композиции, деревянная мозаика, оформление работ. | 2 | |
| 23. | Итоговое занятие | Отметить лучшие работы и их авторов. Вручение наград. Игра. | 2 | |
| Всего: 122 часов | ||||
| 4 год | ||||
| 1. | Введение | Техника безопасности. Режим работы. Игры. Экскурсия на природу. Планирова-ние на год. | 2 | |
| 2. | Разработка собственных эскизов | Беседа, работа в тетради | 6 | |
| 3. | Воспитательного мероприятия «Любимые книги» | Рассказать о интересных книгах и писателях. Узнать какие любимые книги есть у воспитанников. | 2 | |
| 4. | Традиционные техники | Аппликация, граттаж, Джутовая филигра-нь, Скрапбукинг. Повторить истории раз-вития каждой техники. Повторить техники выполнения. Продолжаем учиться работа-ть в данных техниках. Техника безопас-ности каждой техники. Викторины по темам. Практическая работа: открытки, «Сова», «Перья» «Фотоальбом» и свобо-дная тема | 14 | |
| 5. | ||||
| 6. | Промежуточное тестирование | Тест на усвояемость пройденных тем. Выжигание, основы живописи, материалы и инструменты. Соотношение размеров. Пропорции человека. | 2 | |
| 7. | Воспитательного мероприятия «День именинника» | Поздравление воспитанников, игры, чаепитие. | 2 | |
| 8. | Силуэтное выжигание | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Спо-собы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты оформле-ния работ. Повторить приемы выжигания. Последовательность выполнения работы. Способы работы над фоном. Игры по теме.
Практическая работа по эскизам: Ваза, Горы, Яблоко, Белка, Лягушка. |
12 | |
| 9. | Промежуточное тестирование | Тест на усвояемость пройденных тем. Выжигание, основы живописи, материалы и инструменты. Соотношение размеров. Пропорции человека. | 2 | |
| 10. | Основы живописи | Свето-тоновая моделировка. Жанры и художественные направления. Художест-венные материалы. Игры по теме. Практи-ческая работа: нарисовать картины в раз-ных художественных жанрах пейзаж, натюрморт, марина, батальный, анимали-стический. Рисунки по темам новый год, 9 мая, космос, экологические плакаты и рисунки на свободную тему. | 8 | |
| 11. | Воспитательного мероприятия беседа «Новый год» | Рассказать, как весело и безопасно провести новый год. | 2 | |
| 12. | Народные промыслы | Городецкая роспись. Традиционные виды росписи. История развития росписи. Принципы построения орнамента. Выпо-лнение упражнений. Цвета в росписях, оживка, фон, и значение цветов в росписи. Игры и викторины по теме. Практическая работа: роспись разделочные доски | 12 | |
| 13. | Выжигание с передачей объема и светотени | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Спо-собы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты оформле-ния работ. Повторить приемы выжигания. Последовательность выполнения работы. Способы работы над фоном. Игры по теме.
Практическая работа изготовление сувениров. |
12 | |
| 14. | Воспитательное мероприятия. Праздник 8 марта и 23 февраля | Рассказать о истории праздников и поздравить детей. | 4 | |
| 15. | Смешенное выжигание | Повторить. Материалы для выжигания. Правила безопасности при выжигании. Особенности контурного выжигания. Способы перенесения эскизов. Подготовка древесины к работе. Варианты оформле-ния работ. Повторить приемы выжигания. Последовательность выполнения работы. Способы работы над фоном. Игры по теме.
Практическая работа по эскизам. |
12 | |
| 16. | Перспектива. | Закрепляем знания. Рисунок в перспективе. На свободную тему | 4 | |
| 17. | Творческая работа | Научить детей самостоятельно решать и выполнять работы по своему желанию.
Практическая работа: дети выполняют работы на любую пройденную тему по своим эскизам. Полностью самостоятель-ная работа. |
10 | |
| 18. | Заготовка материала | Научить заготавливать материал для будущих поделок | 4 | |
| 19 | Итоговое тестирование | Большой итоговый тест на усвояемость пройденных тем за четыре года обучения. Первобытное искусство, выжигание, осно-вы живописи, понятие о цвете, цветовое предпочтение, материалы и инструменты, традиционные техники, народные промы-слы, законы композиции, деревянная мо-заика, оформление работ. Соотношение ра-змеров. Пропорции человека. | 2 | |
| 20. | Итоговое занятие | Отметить лучшие работы и их авторов. Игра. Вручение дипломов по окончанию обучению по программе. | 2 | |
| Всего: 120 часов | ||||
- Календарный учебный график
(смотреть приложение 1, 2)
5. Условия реализации программы
5.1. Перечень оборудования, инструментов и материалов необходимых для реализации программы
Информация по необходимому оборудованию, инвентарю.
Перечень оборудования, инструментов и материалов необходимых для реализации программы.
Таблица 2
| № | Наименование материала | Кол-во | Примечание |
| 1 | Бумага для принтера | 4 пачки | Для разработки эскизов для рисования |
| 2 | Карандаш простой | 24 шт. | Для работы над эскизами |
| 3 | Ластик | 20 шт. | Для учебных целей |
| 4 | Краски акварельные | 15 шт. | Для учебных целей и росписи досок |
| 5 | Краски гуашевые | 15 шт. | Для учебных целей и росписи досок |
| 6 | Кисти синтетика: № 1, № 3, № 5 | по 15 шт. | Для учебных целей и росписи досок |
| 7 | Фанера трехслойная (тонкая) | 7 шт. | Материал идет на учебные цели |
| 8 | Наждачная бумага нулевка
мелкозернистая |
5
20 |
Для обработки поделочного материала |
| 9 | Лак ХВ 784
Автомобильный |
3 бут.
4 бут. |
Для отделки готовых изделий |
| 10 | Выжигатели | 15 шт. | Для учебных целей |
| 11 | Клейкая лента (узкая) | 3 шт. | Для переноса эскиза |
| 12 | Карандаши цветные | 15 шт. | Для учебных целей |
| 13 | Свечи | 10 шт. | Для учебных целей |
| 14 | Цветная бумага | 15 шт. | Для учебных целей |
| 15 | Цветной картон | 15 шт. | Для учебных целей |
| 16 | Белый картон | 15 шт. | Для учебных целей |
| 17 | Краска акриловая черная или тушь художественная | 10 шт. | Для учебных целей |
| 18 | Краска акриловая белая | 3 ведра | Для росписи досок |
| 19 | Джутовая нить | 15 шт. | Для учебных целей |
| 20 | Клей ПВА | 3 ведра | Для учебных целей |
| 21 | Клей пальчиковый | 15 шт. | Для учебных целей |
| 22 | Салфетки | 6 пачек | Для учебных целей |
| 23 | Соль | 6 пачек | Для учебных целей |
| 24 | Мука | 6 кг | Для учебных целей |
| 25 | Магниты маленькие | 100 шт. | Для сувенирной продукции |
| 26 | Кольца для брелоков | 60 шт. | Для сувенирной продукции |
| 27 | Мелкий пакет на молнии | 1 пачка | Для упаковки готовых изделий |
| 28 | Точилки | 10 шт. | Для учебных целей |
| 29 | Разделочные дочки | 30шт | Для учебных целей |
| 30 | Спилы | Для сувенирной продукции | |
| 31 | Ножницы | 15 шт | Для учебных целей |
| 32 | Скотч | 6 шт | Для учебных целей |
| 33 | Акварельная бумага А4 и А3 | по 5 шт | Для учебных целей |
5.2. Характеристика кабинета
Для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «большие затейники» предоставлен учебный кабинет химии. В учебном кабинете оборудуется удобное рабочее место для педагогического работника и обучающихся: Рабочий стол, ученические столы и стулья, стационарный экран для демонстрации презентаций, шкафы для хранения наглядных пособий, электронные устройства, приспособления в соответствии со спецификой преподаваемой дисциплины.
Занятия в учебном кабинете проводятся в соответствии с действующим расписанием занятий.
Для просмотра фильмов или диапозитивов в кабинете имеются жалюзи.
Интерьер кабинета оказывает положительное эмоциональное воздействие на учителя и учащихся.
5.3. Информационно-методические условия реализации программы
На первом вводном занятии проводится тест-анкета обследования предрасположенности ребёнка к художественному творчеству. Необходимо поставить перед учащимися основные образовательные задачи и цель. Сообщить о посещении занятий, обязательном выполнении практических заданий.
Занятия строятся следующим образом, небольшой теоритический блок и практическое задание. Все занятия в основном практические. На теорию отводится не более 10%.
Занятия проводятся в специально оборудованном помещении. Помещение должно быть с хорошим освещением, поскольку выполнение работ требует большое напряжение на глаза. Кроме этого помещение должно иметь помимо естественной вентиляции и принудительную. Обработка готовых изделий лаком производится в хорошо проветриваемом помещении. Дети к этому этапу не допускаются. Но теоритическое занятие по обработке готовых изделий лаком дети должны знать.
Очень важна смена деятельности, особенно для младших детей. Это могут быть физминутки, дидактические игры (найди лишнею работу, какое правило лишнее, кто быстрее разложит цвета в цветовом круге, разложи цвета по усилению насыщенности). Эти и другие игры дают возможность переключиться с одного вида деятельности на другой, а педагогу лишний раз проверить знания детей. Можно привлечь ребенка к помощи отстающим, воспитывая при этом взаимовыручку. В конце занятия проводятся экспресс выставка или самоанализ.
Природный материал дает большой полет фантазии (спилы , срезы , соломка). Поскольку эти материалы дает нам сама природа, это помогает увидеть и по достоинству оценить ее величину и красоту, задуматься о том, что все окружающее нас требует к себе бережного отношения.
Очень важно посещение выставок, дети заряжаются творческой энергией, зарождаются новые идеи. Дети учувствуют в экскурсиях, массовых мероприятиях, поздравлениях именинников и чаепитиях с игровой программой. Это помогает педагогу узнать детей, а детям почувствовать себя коллективом.
Каждые полгода подводится итог работы, на котором награждаются дети, успешно освоившие программу. Ребята могут посмотреть свои индивидуальные карты и сравнить с результатами других учащихся. этот момент важен для повышения самооценки ребенка.
По окончанию обучения дети могут посещать объединение для оттачивания понравившихся техник до совершенства, для изготовления сувенирной продукции. Дети приобретают первые трудовые навыки, зарабатывают деньги, применяя на практике свои знания.
5.4. Использование дистанционных образовательных технологий при реализации программы
- Список литературы
6.1. Список литературы для педагога:
1) Крысько Н. Нехорошего Г. «Стильный коллаж. Техника. Приемы. Изделия» энциклопедия издательство: АСТ-Пресс книга 2007 год.
2) «Стильные штучки для вашего дома» Зайцева М. АСТ-Пресс книга 2006 год.
3) Смий Р. «Настольная книга художника» Москва АСТ «Астрель» 2004 год.
4) Щипанов А.С. «Юным любителям кисти и резца» Издательство «Просвещение» 1981 год.
5) Чаварра Х.А. «Ручная лепка» Издательство АСТ 2003 год.
6) Клочкова С.В. Энциклопедия всех техник. «Астрель» Полиграф издательство 2012 год.
7) Фиталоева С.В. Боробанина Д.А. Основы технологии художественно оформительских работ учебное пособие профессиональное образование. «ACADEMIA» 2010 год.
8) Мартинчик «Практическое руководство Мозаики» Издательский дом «Ниола XXI века” 2004 год.
9) Фиона Уотт Моссква «РОСМЭН» 2004 год
10) Анке Шмид Детское творчество Москва мой мир 2007год
11) Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство Основы живописи издательство «Титул» 1996г
12) Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство Краткий словарь художественных терминов издательство «Титул» 1996г
13) Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство Законы композиций издательство «Титул» 1996г
14) Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство рабочая тетрадь Москва 1999г
15) Боб Нейл Ручная работа Стильные штучки из дерева Москва «АСТ-ПРЕСС»
16) М.Антипова Соленое тесто красивые вещи своими руками ИД «Владос» РИПОЛ КЛАССИК 2008г
17) Лучия Пацци Фантазии из соленого теста Москва МОЙ МИР 2007г
Выжигание по дереву техники приемы изделия Стефан Пул Москва «АРТ-ПРЕСС»
18) Агапова И.А., Давыдова М.А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона/М.:ООО ИКТЦ ЛАДА. -2007.
19) Буйнова Л.Н., Кленова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие. – М.: АРКТИ. -2005.
20) Баталова И.К. роспись по дереву. –М.: Эксмо, 2007.
21) Барщ А.О. Наброски и зарисовки. –М.: Изд. Искусство. 1970.
22) Грегори Н. Выжигание по дереву: Практическое руководство/Пер. с англ. –М.: Изд. Ниола – Пресс, 2007.
23) Голубева Н.Н. Аппликация из природных материалов. –М.: Культура и традиции, 2002.
24) Добрецова Н.В. Возможности дополнительного образования детей для реализации профильного оброзования: Учебно-методическое пособие для учителей. –СПб.: КАРО. – 2005.
25) Попова Е.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. – М.: Изд. Знание. – 1984.
26) Соколова – Кубай Н.Н. узоры из бумаги/Белорусская выцинанка. –М.: Культура и традиции. – 2006
27) Федотов Г.Я. Сухие травы: Основы художественного ремесла. –М.: АРТ-ПРЕСС. -2005.
6.2. Список литературы для учащихся и родителей:
1) Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство Основы живописи издательство «Титул» 1996г
2) Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство Краткий словарь художественных терминов издательство «Титул» 1996г
3) Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство Законы композиций издательство «Титул» 1996г
4) Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство Основы рисунка издательство «Титул» 1996г
5) Артамонова Е. Симпатичные самоделки их природных материалов: для детей и взрослых. – М.: ЭКСМО,2006.
6.3. Электронно — образовательные ресурсы:
Приложение 1
Краевое государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Камчатский дворец детского творчества»
Отдел декоративно-прикладного творчества
| СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по учебно-методической работе __________-___________И.И. Быкова «___»_____________________ 2021г. |
УТВЕРЖДАЮ
Директор КГБУДО «Камчатский дворец детского творчества» ___________________О.Н. Великанова «___»_______________________ 2021г. |
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
объединения «Волшебная кисть»
на 2021-2022 учебный год
Рассмотрено на заседании методического объединения
Протокол от «___» __________________ 2021 №____
Педагог дополнительного образования
Вышневская Мария Викторовна
г. Петропавловск-Камчатский
2021
Пояснительная записка
Календарный учебный график составлен на основании дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы объединения «Волшебная кисть».
Цель учебного курса:
Развитие художественно-творческих способностей посредством художественного выжигания, рисования и росписи по дереву.
Задачи:
воспитательные:
– воспитать выдержку, волевое усилие, способность быстро переключать внимание;
– способствовать формированию основных нравственных норм поведения;
– воспитать художественно-эстетический вкус, аккуратность, трудолюбие, ответственность;
– воспитать коллективизм и взаимовыручку;
– формировать умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей;
– формировать коммуникативные навыки;
– формировать духовную культуру и потребность постоянно общаться с изобразительным искусством, воспитывать уважительное отношение к труду;
образовательные:
– формировать общее представление об окружающем мире;
– содействовать формированию учебных умений и навыков (правильно сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место, держать лист бумаги, размещать на нем изображение);
– формировать чувства цвета;
– освоить все способы и приемы выжигания;
развивающие:
– развить мелкую моторику, зрительную память, глазомер;
– развить художественно-творческие способности и склонности обучающихся, фантазию, зрительно-образную память, эмоционально-эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности, формировать творческую индивидуальность;
– знакомить детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов.
Возраст детей:
1 группа- 6-8 лет; 1 год обучения.
2 группа- 8-13 лет; 2 год обучения.
Режим проведения занятий:
1 группа – 2 раза в неделю по 2 часа, всего 4 академических часа в неделю, цикл обучения 112 часов.
2 группа – 1 раз в неделю 2 часа, второй раз -3 часа, всего 5 академических часов в неделю, цикл обучения 140 часов.
Продолжительность академического часа – 45 минут.
Занятия проводятся на базе КГОБУ «Камчатская школа-интернат для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» с 14.10.2022, окончание занятий 30.04.2023 года (28 недель).
Занятия могут проводиться как в очном, так и в дистанционном формате.
Формы проведения занятий в дистанционном формате:
— видео урок;
— мастер-класс;
— видео презентация;
— размещение материала на платформе WhatsApp.
| 1 группа — 1 год обучения (104 часов) | ||||||||||
| № | Месяц | Число | Тема, раздел | Формы проведения занятий | Дидактический материал, инвентарь | Всего часов | Теория | Практика | Форма контроля | |
| 1 | 01.10 -14.10 Организационно- методическая деятельность | |||||||||
| 2 | Октябрь 10 часов | 18.10 | Введение Знакомство. Техника безопасности и правила поведения в помещении. Материалы и Инструменты фанера, ДСП шифровочные и полировочные материалы, готовальня, лекало | Беседа, игра, Введение в предмет. Беседа. Игра «Своя игра» | Плакаты о ТБ. Готовые работы прошлых лет Уголь, сангина, карандаш, бумага, картон, клеи, дерево, аква-рель Гуашь. ПВА. Бумага, ватман, | 2 | 0.5 | 1.5 | Индивидуальный опрос. Практический контроль | |
| 3 | 19.10 | Воспитательное мероприятие «Культура мира» | Игры | Сценарий, плакаты, материалы для конкурсов | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение | ||
| 25.10 | Понятие о цвете, Семантика, Цветовое предпочтение Холодные оттенки Теплые оттенки | Беседа, Практическая работа, работа в рабочей тетради | Доска, плакат: Цветовой круг, иллюстрации, рабочая тетрадь | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение Самоконтроль | |||
| 26.10 | Свободное выжигание Цветы Фрукты Животные | работа в рабочей тетради, практическая работа | Набор для выжигания, рабочая тетрадь | 2 | 0.5 | 1.5 | Индивидуальный опрос. Практиче-ский контроль | |||
| 01.10 | История развития традиционных техник. Аппликация Мозаика Пейп-Арт | Беседа, игра, работа в тетради, практическая работа | Клей ПВА , бумага простая и цветная, ножницы, карандаш, скотч, краски, кисти, рабочая тетрадь | 2 | 0.5 | 1.5 | Индивидуальный опрос. Практический контроль | |||
| 4 | Ноябрь 16 часов | 02.11 | Промежуточное тестирование | Беседа, работа в рабочей тетради | рабочая тетрадь, | 2 | 0.5 | 1.5 | Письменный контроль, | |
| 5 | 08.11 | День именинника | Игры | Сценарий, плакаты, | 2 | 1 | 1 | Анализ мероприятия | ||
| 6 | 09.11 | Контурное выжигание | Беседа, работа в рабочей тетради, практическая работа | Набор материалов для выжигания. рабочая тетрадь | 12 | 3 | 9 | Тематический срез Педагогическое наблюдение | ||
| 15.11 | «Лебедь» | |||||||||
| 16.11 | «Котик» | |||||||||
| 22.11 | «Гном» | |||||||||
| 23.11 | «Бык» | |||||||||
| 29.11 | «Бабочка» | |||||||||
| 7 | Декабрь 18 часов | 30.11 | Законы композиции Пропорциональность и масштабность | Беседа, игра, работа в рабочей тетради | рабочая тетрадь, | 4 | 1 | 3 | Тематический срез | |
| 06.12 | «Симметрия и ритм» | |||||||||
| 8 | 07.12 | Промежуточное тестирование | Беседа, работа в рабочей тетради | рабочая тетрадь, | 2 | 0,5 | 1.5 | Письменный контроль, | ||
| 9 | 13.12 | «Выжигание силуэтное» | Беседа, игра, работа в рабочей тетради | Набор материалов для выжигания: ка-рандаш. (спил, вы-жигатель, шкурка, бумага, краски, пла-каты, копироваль-ная, рабочая тетрадь, | 12 | 3 | 9 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | ||
| 14.12 | «Эскимос» | |||||||||
| 20.12 | «Ежик» | |||||||||
| 21.12 | «Мики – Маус» | |||||||||
| 27.12 | «Медведь» | |||||||||
| 28.12 | «Камчатка» | |||||||||
| 10 | Январь 12 часов | 10.01 | Новый год в разных странах | Викторина, беседа | Сценарий, материа-лы для конкурсов | 2 | 0.5 | 1.5 | Анализ мероприятия | |
| 11 | 11.01 | Познакомить с историей развития традиционных техник. | Беседа, игра, работа в тетради, практическая работа | Клей ПВА , бумага простая и цветная, ножницы, карандаш, скотч, краски, кисти, рабочая тетрадь | 6 | 2 | 4 | Индивидуальный опрос | ||
| 17.01 | «Граттаж» | |||||||||
| 18.01 | «Филигрань» | |||||||||
| 12 | 24.01 | «Выжигание смешенное» Точечный» | Беседа, игра, работа в рабочей тетради | Набор материалов для выжигания. краски, рабочая тетрадь, плакаты | 12 | 3 | 9 | Игровой тематический срез | ||
| 25.01 | «Длинный встречный» | |||||||||
| Февраль 14 часов | 31.01 | «Видимый» | ||||||||
| 01.02 | «Невидимый» | |||||||||
| 07.02 | Панно «Цветы» | |||||||||
| 08.02 | «Зайчик» | |||||||||
| 13 | 14.02 | Промежуточное тестирование | Беседа, работа в рабочей тетради | рабочая тетрадь, | 2 | 0,5 | 1.5 | Письменный контроль, | ||
| 14 | 15.02 | Народные промыслы Роспись Гжель, | Беседа, игра, работа в рабочей тетради, практическая работа | Краски, кисти, кара-ндаш, бумага. Дере-вянная палочка, ил-люстрации, плакаты | 4 | 1.5 | 4.5 | Тематический срез. Педагоги-ческое наблюде-ни самоконтроль | ||
| 21.02 | Городец, | |||||||||
| 15 | Март 18 часов | 22.02 | Праздник 8 марта и 23 февраля | Игра, беседа | Сценарий, плакаты, материалы для конкурсов | 2 | 0.5 | 1.5 | Анализ мероприятия | |
| 16 | 01.03 | Выжигание с передачей объема и светотени | Беседа, игра, работа в рабочей тетради | Набор материалов для выжигания: (выжигатель, спил, шкурка, карандаш, копировальная бумага), краски, рабочая тетрадь, плакаты | 16 | 4 | 12 | Педагогическое наблюдение | ||
| 07.03 | «Кот» | |||||||||
| 14.03 | «Лиса» | |||||||||
| 15.03 | «Хаски» | |||||||||
| 21.03 | «Енот» | |||||||||
| 22.03 | «Свинка» | |||||||||
| 28.03 | «Медвежата» | |||||||||
| 29.03 | «Ягоды» | |||||||||
| 17 | Апрель 16часов | 04.04 05.04 11.04 12.04 18.04 | Творческая работа Научить детей самостоятельно решать и выполнять работы по своему желанию (дети выполняют объемную работу рассчитанную на несколько занятий) | Рассказ. Демонстрация образцов и пособий. Практическая работа | Набор материалов для выжигания: (выжигатель, спил, шкурка, карандаш, копировальная бу-мага), краски, рабо-чая тетрадь, плакаты | 10 | 2.5 | 7.5 | Практический контроль, индивидуальный опрос | |
| 18 | 19.04 25.04 | Заготовка материала | Рассказ. Демонстрация образцов и пособий. | Сбор образцов на природе | 4 | 1 | 3 | Практический контроль | ||
| 19 | 26.04 | Итоговое тестирование | Беседа, работа в рабочей тетради | рабочая тетрадь, | 2 | 0,5 | 1.5 | Письменный контроль | ||
| Итого | 104 | 27,5 | 84,5 | |||||||
| Примечание: При реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебная кисть» (художественное выжигание) -106 часа, уменьшено количество часов до 104 часов, что связано с совпадением расписания занятий с праздничным дням 08.03.2023. | ||||||||||
| 2 группа 2 год обучения (134 часов) | |||||||||||||||
| № | Месяц | Число | Тема, раздел | Формы проведения занятий | Дидактический материал, инвентарь | Всего часов | Теория | Практика | Форма контроля | ||||||
| 01.10 -14.10 Организационно- методическая деятельность | |||||||||||||||
| 1 | Октябрь 12 часов | 17.10 | Введение. Техника безопасности и правила поведения в помещении. | Введение в предмет. Беседа. Игра «Своя игра» | Плакаты о ТБ. Готовые работы прошлых лет | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез | ||||||
| 2 | 20.10 | Повторение материалов и инструментов. Материалы и Инструменты фанера, ДСП шифровочные и полиро-вочные материалы, готова-льня, лекало | Беседа, игра, | Уголь, сангина, карандаш, бумага, картон, клеи, дерево, акварель, гуашь. пва. Бумага, ватман, | 3 | 1.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение | |||||||
| 3 | 24.10 | Воспитательного мероприя-тия «Традиции разных стран» | Игры | Сценарий, материа-лы для конкурсов | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение | |||||||
| 4 | 27.10 | Повторение цветоведение | Беседа, практичес-кая работа, работа в рабочей тетради | цветовой круг, ил-люстрации, рабочая тетрадь | 3 | 0.5 | 2.5 | Педагогическое наблюдение Самоконтроль | |||||||
| 31.10 | Теплые и холодные оттенки | работа в рабочей тетради, практичес-кая работа | рабочая тетрадь, | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение. Самоконтроль | ||||||||
| 5 | Ноябрь 20 часов | 03.11 | Свободное выжигание | работа в рабочей тетради, практиче-ская работа, беседа | Набор для выжигания, рабочая тетрадь | 3 | 0.5 | 2.5 | Индивидуальный опрос. Практичес-кий контроль | ||||||
| 07.11 | Деревья | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 10.11 | Грибы | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| 6 | 14.11 | Прожолжить знакомиться с историей развития традиционных техник. | Беседа, работа в рабочей тетради, практическая работа | Клей ПВА , бумага простая и цветная, ножницы, карандаш, скотч, краски, кисти, рабочая тетрадь | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез. Педагогическое наблюдение самоконтроль | |||||||
| 17.11 | Аппликация отрывная | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| 21.11 | Мозаика деревянная | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 24.11 | Пейп-Арт шкатулка | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| 7 | 28.11 | Промежуточное тестирование | работа в рабочей тетради | рабочая тетрадь, | 2 | 0.5 | 1.5 | Письменный контроль, | |||||||
| 8 | Декабрь 23 часов | 01.12 | Воспитательного мероприятия
День ангела |
Викторина, беседа | Сценарий, плакаты, материалы для конкурсов | 3 | 0.5 | 2.5 | Анализ мероприятия | ||||||
| 9 | 05.12 | Контурное выжигание | Беседа, игра, работа в рабочей тетради | Набор материалов для выжигания: кара-ндаш. (спил, выжи-гатель, шкурка, бу-мага, краски, плака-ты, копировальная, рабочая тетрадь, | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | |||||||
| 08.12 | Царевна | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| 12.12 | Кот с клубочком | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 15.12 | Гномики | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| 19.12 | Птички | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 22.12 | Ворон Кутх | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| 26.12 | Три брата | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 10 | 29.12 | Законы композиции
Пропорциональность и масштабность. |
Беседа, игра, работа в рабочей тетради | рабочая тетрадь, | 3 | 0.5 | 2.5 | Тематический срез | |||||||
| Январь 17 часов | 09.01 | Продолжаем изучать Симметрию и ритм | 2 | 0.5 | 1.5 | ||||||||||
| 11 | 12.01 | Промежуточное тестирование | Беседа, работа в рабочей тетради | рабочая тетрадь, | 3 | 0.5 | 2.5 | Письменный контроль, | |||||||
| 12 | 16.01 | Выжигание силуэтное | Беседа, игра, работа в рабочей тетради | Набор материалов для выжигания. краски, рабочая тетрадь, плакаты | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение, индивидуальный опрос | |||||||
| 19.01 | Мальчик с бубном | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| 23.01 | Волк | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 26.01 | Медведи на камне | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| 30.01 | Камчатский сувенир | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 13 | Февраль 17 часов | 01.02 | Воспитательного мероприятия беседа
«Безопасный Новый год» |
Игра, беседа | Сценарий, плакаты, материалы для конкурсов | 3 | 0.5 | 2.5 | Анализ мероприятия | ||||||
| 14 | 06.02 | Продолжить знакомиться с историей развития традиционных техник. | Беседа, работа в рабочей тетради, практическая работа | Клей ПВА , бумага простая и цветная, ножницы, карандаш, скотч, краски, кисти, рабочая тетрадь | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез. Педагоги-ческое наблюде-ни самоконтроль | |||||||
| 09.02 | Граттаж «Далекий космос» | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| 13.02 | Филигрань «Перо» | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 15 | 16.02 | Выжигание смешенное
Точечный Длинный встречный |
Беседа, игра, работа в рабочей тетради | Набор материалов для выжигания: (вы-жигатель, спил, шку-рка, карандаш, копи-ровальная бумага), краски, рабочая тет-радь, плакаты | 3 | 0.5 | 2.5 | Педагогическое наблюдение, | |||||||
| 20.02 | Видимый | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 27.02 | Невидимый | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| Март 23 часа | 02.03 | Панно «Ваза на столе» | 3 | 0.5 | 2.5 | ||||||||||
| 06.03 | Поросята | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 16 | 09.03 | Промежуточное тестирование | Беседа, работа в рабочей тетради | рабочая тетрадь, | 3 | 0.5 | 2.5 | Письменный контроль, | |||||||
| 17 | 13.03 | Продолжить изучать народные промыслы
Роспись Гжель, |
Беседа, игра, работа в рабочей тетради, практическая работа | Краски, кисти, карандаш, бумага. Деревянная палочка, иллюстрации, плакаты | 2 | 0.5 | 1.5 | Тематический срез Педагогическое наблюдение Самоконтроль | |||||||
| 16.03 | Хохлома, | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| 20.03 | Городец, | 2 | 0.5 | 1.5 | |||||||||||
| 18 | 23.03 | Воспитательного мероприя-тия. Праздник 8 марта и 23 февраля | Игра, беседа | Сценарий, плакаты, материалы для конкурсов | 3 | 0.5 | 2.5 | Анализ мероприятия | |||||||
| 19 | 27.03 | Выжигание с передачей объема и светотени | Беседа, игра, работа в рабочей тетради | Набор материалов для выжигания, краски, рабочая тет-радь, плакаты | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение, | |||||||
| 30.03 | Котики | 3 | 0.5 | 2.5 | |||||||||||
| Апрель 20 часов | 03.04
06.04 |
Сувениры «Беренгия» шесть видов | 5 | 1 | 4 | ||||||||||
| 20 | 10.04 13.04 | Творческая работа. Продол-жаем учиться самостоятельно решать и выполнять работы по своему желанию | Рассказ. Демонст-рация образцов и пособий. Практиче-ская работа | Набор материалов для выжигания, краски, рабочая тетрадь, плакаты | 5 | 1 | 4 | Практический контроль, индивидуальный опрос | |||||||
| 21 | 17.04 20.04 | Заготовка материала | Демонстрация об-разцов и пособий. | Сбор образцов на природе | 5 | 1 | 4 | Практический контроль, | |||||||
| 22 | 24.04 | Итоговое тестирование | Рассказ. | Рабочая тетрадь | 2 | 0.5 | 1.5 | самостоятельная работа | |||||||
| 23 | 27.04 | Итоговое занятие | Игра, беседа | Сценарий, материа-лы для конкурсов | 3 | 0.5 | 2.5 | Экспресс выставка, | |||||||
| Итого | 132 | 27.5 | 104.5 | ||||||||||||
| Примечание: При реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебная кисть» (художественное выжигание) -134 часа, уменьшено количество часов до 132 часов, что связано с совпадением расписания занятий с праздничными днями 23.02.23. | |||||||||||||||