автор: Вдовиченко Наталья Александровна
воспитатель-методист ПН МДОУ № 49 «Золотой петушок», г.Тирасполь, Приднестровская Молдавская Республика
Непосредственно образовательная деятельность Тема: «Мир удивительных предметов» для дошкольников подготовительной группы
Непосредственно образовательная деятельность
Тема: «Мир удивительных предметов»
для дошкольников подготовительной группы
Цель: создать эмоциональный настрой, формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу
Задачи:
Воспитательные:
—способствовать воспитанию нравственных качеств;
-вызвать желание у детей исследовать и наблюдать мир природы.
Образовательные:
-Закрепить знания детей о природном и рукотворном мире, умение сравнивать, обобщать и делать выводы
— Закрепить умение классифицировать предметы по определенному признаку, выделять лишний предмет
Развивающие:
— Развивать воображение, коммуникативные навыки
— Развивать любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с водой
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.
Методы и приёмы: словесные, наглядный, практический
Предварительная работа: беседа о природном и рукотворном мире; заучивание стихотворения о Земле, рассматривание иллюстраций; д/игра «Назови лишний предмет», «Найди пару»; «Четвёртый лишний»
Оборудование: столы для игр; 2 мольберта; карточки: дерево, рыба, стол, книги, солнце, медведь, автобус, дом; символы рук и лепестка; модель мира, разделённая на два сектора; материалы к играм «Назови лишний предмет», «Найди пару»; «Четвёртый лишний»; изображение зданий, памятников города, лекарственных растений, людей разного возраста, 2 тазика, железные шпателя, водостойкие маркеры; макет Земли
Ход Нод:
(на экране появляется лесная фея)
Фея: здравствуйте ребята, я лесная фея, пришла к вам за помощью. Сегодня на всей планете люди, которые любят дом, природу и родной край отмечают День Земли, на которой много удивительного и интересного. А я, живу только в лесу и ничего не знаю. Помогите мне разобраться.
Воспитатель: ребята, сегодня действительно День Земли, на которой мы живём. Мы много о ней знаем, поможем фее?
(ответ детей: да)
(воспитатель обращает внимание детей на стол)
Воспитатель: посмотрите, сколько окружает нас удивительных предметов
Воспитатель: Давайте вспомним, какие они бывают?
(ответ детей: Природные и рукотворные).
Воспитатель: правильно, они делятся на природный и рукотворный мир. Что значит – природный мир?
(ответ детей: это предметы созданы самой природой).
Воспитатель: А что же такое рукотворный мир?
(ответ детей: Предметы, сделанные руками человека).
Воспитатель: Молодцы, всё правильно. Одни из них человек создал своим умом и своими руками. Но и природа тоже постаралась для нас. Но посмотрите, они все перепутались.
На мольберте «модель мира»
Задание 1 «Все в мире перепуталось»
Воспитатель: перед вами «модель мира», которая разделена на два сектора: природный и рукотворный мир. Давайте разберёмся и разложим предметы на свои места
(ребёнок подходит к столу, берет изображение
и прикрепляет на
«модель мира»)
Воспитатель: что изображено на картинке?
(ответ детей: дерево)
Воспитатель: где растут деревья?
(ответ детей: деревья растут в лесу, парке, в городе…)
Воспитатель: значит, куда отнесём?
(ответ детей: В сектор природный мир)
(ребёнок подходит к столу, берет изображение
и прикрепляет на «модель мира»)
Воспитатель: что изображено?
(ответ детей: автобус)
Воспитатель: чем этот предмет помогает человеку?
(ответ детей: автобус возит людей)
Воспитатель: значит, картинку куда поместим?
(ответ детей: В сектор рукотворный мир)
(ребёнок подходит к столу, берет изображение
и прикрепляет на «модель мира»)
Воспитатель: какой это предмет и куда отнесём?
(ответ детей: медведь)
Воспитатель: где живёт?
(ответ детей: живут на земле, в лесу, относится к природному миру)
(ребёнок подходит к столу, берет изображение
и прикрепляет на «модель мира»)
Воспитатель: что изображено здесь?
(ответ детей: дом)
Воспитатель: чем полезен человеку?
(ответ детей: дома строят для того, чтобы в них жить)
Воспитатель: к какому миру он относится?
(ответ детей: к сектору рукотворного мира)
(ребёнок подходит к столу, берет изображение
и прикрепляет на «модель мира»)
Воспитатель: какой это предмет?
(ответ детей: рыба)
Воспитатель: где живёт?
Воспитатель: к какому можно отнести сектору?
(ответ детей: природного мира)
(ребёнок подходит к столу, берет изображение
и прикрепляет на «модель мира»)
Воспитатель: что это за предмет?
(ответ детей: стол.)
Воспитатель: чем полезна человеку?
Воспитатель: значит, картинку можно поместить в какой сектор?
(ответ детей: рукотворного мира.)
(ребёнок подходит к столу, берет изображение
и прикрепляет на «модель мира»)
Воспитатель: назови изображение?
(ответ детей: солнце)
Воспитатель: где мы можем увидеть солнце?
(ответ детей: днём на небе)
Воспитатель: к какому миру оно относится?
(ответ детей: к объектам природного мира)
(ребёнок подходит к столу, берет изображение
и прикрепляет на «модель мира»)
Воспитатель: ещё один предмет и это…?
(ответ детей: книги.)
Воспитатель: чем помогают человеку?
(ответ детей: книги печатают для передачи информации)
Воспитатель: значит, картинку куда поместим?
(ответ детей: В сектор рукотворный мир
Воспитатель: теперь, благодаря вам, на схеме видно, что создала природа и что относится к рукотворному миру, а как же он появился?
(ответ детей: давним — давно люди наблюдали за объектами природы и научились создавать нужные вещи)
Задание 2
Воспитатель: вы правы, в природе есть объекты, которые похожи на предметы рукотворного мира по признакам: по форме, размеру, цвету, и т. д.
Воспитатель: давайте расскажем фее, почему они одинаковые, чем похожи и поиграем в игру «Найди пару».
Для этого, предлагаю вам поработать парами, советуясь друг с другом.
(делятся на пары)
Воспитатель: перед вами столы, на которых разложены предметы рукотворного мира и карточки с двумя окошками: одно -заполнено объектом природного мира, второе окошко пустое. Вы должны найти пару друг другу и рассказать, чем похожи эти предметы
Муз.Физминутка «Самолёт»
Задание 3
«Назови лишний предмет»
Воспитатель: Дидактическая игра «Назови лишний предмет»
Воспитатель: подойдите к столам. У каждого из вас лежат карточки с предметами окружающего мира и знаки. Ваша задача найти лишний предмет и закрыть соответствующим знаком. Если относится к природе закрываем символом с листиком, если рукотворный — с руками
(дети выполняют задание, в конце объясняют свой выбор)
Задание 4
Воспитатель: мы вспомнили, что нас окружают удивительные предметы рукотворного мира, объекты природного мира и как они могут быть похожи между собой. Кроме этого, все эти предметы делятся на группы. Давайте вспомним некоторые из них
Воспитатель: вам надо подойти к мольберту, найти на столе предметы одной из групп, прикрепить на мольберт и обозначить эту группу соответствующим знаком
-памятники
-люди
-здания
-лекарственные растения
Воспитатель: к какому миру относятся памятники?
(ответы детей: рукотворному миру)
Воспитатель: кто их устанавливает?
(ответы детей: архитектор)
Воспитатель: к какому миру относятся люди?
(ответы детей: природному миру)
Воспитатель: к какому миру относятся здания?
(ответы детей: рукотворному миру)
Воспитатель: к какому миру относятся лекарственные растения?
(ответы детей: природному миру)
Воспитатель: Молодцы ребята. Ну а сейчас, хочу предложить вам оживить насекомых, которые изображены у меня на лопаточках.
(Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по лопатке с нарисованным насекомым. На столе ёмкость с водой)
Воспитатель: подойдите к столу и медленно, по одному, опустите лопатки в тазик с водой.
Воспитатель: вот какой удивительный мир, в котором мы живём!
(заходит фея)
Фея: спасибо вам ребята, я поняла, что рассказали мне про мир, в котором мы живём. Я поняла, что человек и природа неразрывно связаны между собой. Природы даёт нам всё необходимое для жизни: воздух, воду, свет, пищу. А человек является частью природы и стремится создать свой рукотворный мир по образцу природного мира. Вы настоящие знатоки окружающего мира и я хочу наградить вас медалями.
Ребёнок читает стих:
Есть одна планета-сад
В этом космосе далеком.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
(ребёнок дарит фее макет земли, фея уходит)
Воспитатель: ребята, вам понравилось помогать фее?
Какие задания больше всего запомнились вам?
Может были какие-то задания были трудными?
«Это -куры, это-утки, черный шарик возле
будки»
(ответы детей: лишний предмет -будка, потому что это рукотворный предмет, а куры, утки и собака- объекты природного мира)
«Солнце по небу гуляло и за тучку забежало. Выглянула мама в окно, стало ей темно»
(ответы детей: лишний предмет-окно ,это предмет рукотворного мира, а солнце, небо, туча, мама- объекты природного мира)
«На картине нарисовали дом, забор, дорожку, а на дорожке —кошку»
(ответы детей: лишний предмет-кошка, объекты природного мира)