Автор: Бикбаева Разина Шайгардановна
Воспитатель ГБОУ СОШ №4 СП ДС «Светлячок» п.г.т. Алексеевка г.о. Кинель Самарская область
«Конспект игры-занятия с детьми дошкольного возраста с использованием педагогической песочницы «Стану фрукты я срывать, на варенье собирать» в подготовительной группе».
Тема «Стану фрукты я срывать, на варенье собирать».
Возраст детей: 6-7 лет
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
Задачи:
1.«Познавательное развитие»: расширять и уточнять представления детей о фруктах и фруктовых деревьях, кустарниках; познакомить со способами их выращивания; закрепить знания детей о фруктах; развивать умение сравнивать фрукты по форме, размеру, тактильным ощущениям, цвету, вкусу, месту произрастания; расширять знания об окружающем мире.
2.«Речевое развитие»: упражнять в образовании прилагательных от существительных, согласовании существительных с прилагательными; совершенствовать умения составлять сравнительно – описательный рассказ о фрукте; расширить и активизировать словарь детей, использовать в речи обобщающее понятие — фрукты, фруктовые деревья; развивать навыки общения и речь (диалогическую и монологическую).
3.«Социально-коммуникативное развитие»: формировать умение отстаивать свою точку зрения, высказывать предположения и делать выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; вызвать интерес к труду садовода; воспитывать уважительное отношение к труду людей; вызвать желание трудиться и оказывать помощь окружающим; формировать умение оценивать свой труд и поступки; воспитывать бережное отношение к растениям в природе; закрепить правила поведения в природе; разнообразить способы сотрудничества.
3.«Художественно-эстетическое развитие»: развивать творческие способности при игре с песком; формировать навыки старательности и аккуратности; закрепить правила уборки рабочего места после игры в песочнице.
Методы и приемы:
Практические: физкультминутка, пальчиковая гимнастика во время игры с песком, дидактические игры и упражнения, лепка фигурок из влажного песка.
Наглядные: набор картин фруктовых деревьев и кустарников.
Словесные: отгадывание загадок, рассказ-беседа воспитателя и Лунтика, вопросы-ответы, рассуждение.
Материалы и оборудование: песочница – макет сада, символическая фигура — Лунтик, муляжи фруктов, игрушки — инвентари для работы в саду, фигурки.
Логика образовательной деятельности .
| Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Предполагаемые результаты |
| Ритуал входа | ||
| Воспитатель демонстрирует песочницу, предлагает поприветствовать песок, представляет детям символическую фигуру- Лунтика и другие фигурки, . игрушки. Предлагает детям вспомнить правила поведения игры в песочнице. Игра «Назови фрукт» Посредством игры с мячом «Назови фрукт» подводит детей к разгадке темы игры-занятия. | Дети здороваются с песком, гладят оставляют следы пальчиками , ладошкой и т.д. Бросают мяч, называя фрукт, меняются ролями. После игры с мячом из влажного песка лепят фрукты, которых называли. | Вспомнили и закрепили названия фруктов и правильное их произношение.
Отрабатывали умение бросать мяч от груди двумя руками и ловить. Закрепили умение делать песочные фигуры, пользуясь формочками, совочками для игр с песком. |
| Основная часть | ||
| Встреча гостя, Лунтика.
Игра «Отгадывание загадок» Лунтик загадывает загадки детям: 1 Круглое, румяное Я расту на ветке Любят меня взрослые И маленькие детки (яблоко). ( Лунтик предлагает рассмотреть картину яблока и просит рассказать какое оно). 2. Яркий, сладкий, налитой Весь в обложке налитой! Не с конфетной фабрики Из далекой Африки (апельсин). 3. Сам алый, сахарный Кафтан зеленый, бархатный(арбуз). 4. Синий мундир, Желтая подкладка А в середине сладко (слива). |
Дети хлопками встречают Лунтика. Отгадывают загадки – названия фруктов, ягод; составляют описательный рассказ о фруктах и ягодах. Демонстрируют свои песочные фигурки и предлагают Лунтику угоститься.Лунтик восхищается угощением и хвалит детей. | Дети выражали свою радость встрече с любимым героем.
Узнавали фруктовые деревья по плодам и правильно называли названия Обогатили словарный запас. |
| Игра- путешествие во фруктовый сад. Лунтик предлагает построить макет фруктового сада в песочнице. Он показывает свой план. Предлагает посадить деревья и кусты, просит правильно пользоваться садовым инвентарем, | Дети строят макет сада, сажают в песок деревья и кусты раскапывая лунки для посадки, поливают растения из лейки. Создают ландшафт пользуясь сухими ветками, травами, используют насекомых, птиц на земле и на деревьях. Различными движениями рук прокладывали на песке тропинки, дорожки, ручеек, первоначально расставили фигуры и предметы, усвоили последующее перемещение по сюжету. | Развивали художественно-эстетический вкус и творческие способности, моторику рук. |
| Физкультминутка:
Все движения разминки повторяем без запинки! Эй! Попрыгали на месте. Эх! Руками машем вместе. Эхе — хе! Прогнули спинки, Посмотрели на ботинки. Эге – ге! Нагнулись ниже Наклонились к полу ближе. Повертись на месте ловко. В этом нам нужна сноровка. Что, понравилось, дружок? Завтра будет вновь урок! |
Выполняют упражнения, четко проговаривая текст. | Сняли эмоциональное и физическое напряжение. Дети выражали свое настроение. Отрабатывали звукопроизношение. |
| Рассказ-беседа. Лунтик проводит беседу о пользе фруктов и ягод. О блюдах, которые готовят из ягод и фруктов. Спрашивает у детей о витаминах. | Дети участвуют в беседе, делятся своими знаниями, задают вопросы рассказывают о любимых лакомствах из фруктов и ягод. В песочнице символически варят варенье, компоты, лепят мармелад в посудах для игры с песком. | Вызвали интерес к здоровому образу жизни, правильному питанию. Закрепили названия блюд из фруктов и ягод, образовали из существительных прилагательные (яблочный, малиновое, апельсиновый) |
| Психологическая игра «Смайлики».
Выразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья, запаха розы, аромата яблока. Сладкое яблоко. Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, сладкий виноград, кислый лимон, терпкую хурму или айву. Выразить свое состояние в ситуациях: видите червяка в яблоке, червяк грызет яблоко. Яблоко свалилось нам на голову. |
Дети выполняют задания, рисуют на песке землянику, розу, фрукты. Из песка лепят фигуру червячков, жучков, которые вредят фруктам. | Дети выражали свои эмоции мимикой и жестами. Демонстривали песочные фигуры и рисунки на песке. |
| Сюжетно- ролевая игра «Фруктовый магазин». Лунтик предлагает организовать выставку- продажу фруктов изготовленные руками детей (поделки из песка),распределяет роли для игры. | Дети изготавливают поделки, выставляют готовые фигуры, помогают друзьям, у которых получились неудачные фрукты. Помогают Лунтику в распределении ролей. | Закрепили умение приемов лепки из песка разными способами (использование формочек для игр с песком) и т.д. Развивали умение помогать, сопереживать, раскрепощаться. |
| Ритуал выхода | ||
| Лунтик предлагает навести порядок в зоне активности. Лунтик подводит итог, хвалит детей, просит поблагодарить друг друга за совместную дружную и продуктивную игру на песочнице. | Дети наводят порядок на рабочем месте. Прощаются с песком. | Закрепили правила уборки после игры с песком, формировали самостоятельность выполнения заданий. |
| Он прощается с детьми. Благодарит за подарок, раздает призы и напоминает о том, что к природе нужно относиться бережно, любить труд, беречь и любить друг друга. Педагог благодарит Лунтика за интересный рассказ, игру с детьми, подводит итог. | Дети анализируют коллективную композицию, выделяя особенно старательных детей, дарят подарок Лунтику. Формировали умение высказать своё мнение, преодолевать комплексы (стеснение, боязнь, неуверенность). | Закрепили умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивной деятельности. Закрепили правила поведения на природе. Формировали умения применить полученные знания на деле, ориентироваться в жизненных ситуациях. |