автор: Беляева Марина Сергеевна

преподаватель г.Оха ГБПОУ «Сахалинский индустриальный техникум»

Открытый урок по литературе

 

 

М.А.ШОЛОХОВ « Судьба человека» 

« Они сражались за Родину»

Цели урока: 

— познакомить обучающихся с фрагментами неоконченного романа Шолохова; 

— определить смысл названия романа;

— продолжить обучение навыкам анализа художественного текста путем выявления  художественного мастерства М.А.Шолохова при изображении простого русского солдата, сражающегося на войне;

— формировать гражданские чувства через раскрытие нравственно-психологических истоков героизма и патриотизма воинов;

— вызвать интерес к произведениям о героическом прошлом нашей страны;

— подготовить обучающихся к написанию рассказа — очерка о герое Шолохова Николае Стрельцове.

Цели для обучащихся на доске:

— познакомиться с фрагментами неоконченного романа Шолохова; 

— определить смысл названия романа;

— выявить  художественного мастерства М.А.Шолохова при изображении простого русского солдата, сражающегося на войне;

— раскрыть нравственно-психологические истоки героизма и патриотизма воинов;

— подготовиться  к написанию рассказа — очерка .

Преподаватель: Прошло уже 78 лет со Дня Победы, но время не властно над памятью человеческой. Война навечно останется в памяти людей, переживших её, и, конечно, в памяти их потомков

С чего начинается память?

 

А если с воздушной тревоги!

 

А если с визжащей пилы в облаках,

 

Со взрослых, в пыли распростертых,

 

А если с недетского знания- как

 

Живое становится мертвым?

 

И в пять, и в пятнадцать,

 

И в двадцать пять лет

 

Войной начинается память.

 

На сегодняшнем  уроке мы продолжим работу над произведениями, которые возвращают нас к одному из самых важных и трагических событий в истории нашей Родины – к Великой Отечественной войне. «Если вы действительно хотите понять, почему Советская Россия одержала великую победу во второй мировой войне, прочтите рассказ «Судьба человека»», —  так писала одна английская газета.

    Сегодня мы с вами будем говорить о произведениях М.А.Шолохова. — Мы посмотрим на войну глазами Михаила  Шолохова, который «…видел эти дотла сожженные станицы, хутора, села, деревни, города, видел опустошение, безлюдье». И не только видел, но и в тяжкие дни Великой Отечественной войны сам воевал с заклятым врагом не только писательским пером, но и боевым штыком.

 Шолохов —  замечательный русский писатель. Список наград М.А.Шолохова говорит о значительности фигуры писателя не только в русской но и в мировой культуре. М.А.Шолохов  академик АН СССР, дважды Герой Социалистического Труда, лауреат Нобелевской премии (1965). Он автор «Донских рассказов», рассказов «Нахаленок» , «Судьба человека» и других, романов «Тихий Дон», «Поднятая целина», «Они сражались за Родину». М.А.Шолохов своим творчеством откликнулся на все самые драматические события ХХ века, которые происходили в нашей стране. Да и не могло быть иначе, так как сам писатель – плоть от плоти  народной – был на просто их свидетелем, но и активным участником. Желание « показать наш народ, истоки его героизма» подвигли писателя на создание крупного эпического произведения о Великой Отечественной войне. 

           К сожалению,  этот последний   его  роман  остался незавершенным. Но и написанные главы романа помогают нам постичь суровую правду войны, величие духа её участников. С его фрагментами мы сегодня и познакомимся.

Студент (ФИ) рассказывает о работе М.Шолохова в годы войны.

       Преподаватель:

           Роман М. А. Шолохова «Они сражались за Родину», над которым автор начал работать в 1943 году и к которому вновь и вновь обращался вплоть до 1969 года.

Писатель так говорил о своём замысле: «Сейчас пишу роман «Они сражались за Родину». В нём мне хочется показать наших людей, наш народ, истоки его героизма…».

— Зная содержание произведения, попытайтесь определить тему произведения. Что  показывает автор для раскрытия темы романа? ( В книге изображена судьба народа в годы военных испытаний. Раскрывая тему, писатель показывает простого русского человека, сражающегося на войне, рисует путь его на войне, выявляет истоки его героизма.)

— Как это содержание нашло отражение в названии романа? Ребята отмечают, что каждое слово в названии приобретает особый смысл, несёт важную смысловую нагрузку. ОНИ — это и есть те солдаты, которые спасли своё Отечество; СРАЖАЛИСЬ — прошли свой путь на этой войне; РОДИНА, любовь к ней — то, что питало их силы и помогало выстоять в годину испытаний.

— Давайте посмотрим, какими же показаны ОНИ, т.е. простые русские люди, герои произведения.

— Шолохов писал: «Символический русский Иван — это вот что: человек, одетый в серую шинель, который, не задумываясь, отдавал последний кусок хлеба и фронтовые 30 г сахару осиротевшему в грозные дни войны ребёнку, человек, который своим телом самоотверженно прикрывал товарища, спасая его от неминуемой гибели, человек, который, стиснув зубы, переносил и перенесёт все лишения и невзгоды, идя на подвиг во имя Родины».

А в какие художественные образы трансформируется этот символический русский Иван в романе?

Обучающиеся называют главных героев: Стрельцова, Лопахина, Звягинцева. 

 Чем запомнились вам эти герои?  Краткие черты этих героев вы можете выделить?  

— Какие качества объединяют этих людей? (Любовь к Родине, ненависть к врагу, мужество, героизм, выносливость, взаимовыручка, чувство юмора и т.д.)

А ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ ПРОСЛЕДИМ, КАКИМ  ШОЛОХОВ РИСУЕТ  ПУТЬ ГЕРОЕВ РОМАНА НА ВОЙНЕ?  КАК ПОКАЗЫВАЕТ КАРТИНЫ ГЕРОИЧЕСКИХ СРАЖЕНИЙ?

Видеофрагмент из к/ф «Они сражались за Родину» Знамя…

— Когда и где сражались герои романа?

— Что предшествует событиям, изображённым в военных главах романа? (Было пять дней боёв за хутор Сухой Ильмень, после которых от полка осталось 117 человек.)

— Что ждет героев впереди? (Тех, кто из этих боёв выйдут живыми, ещё ждёт Сталинградская битва.)

— Какой временной промежуток занимают описанные в романе военные события? (Книга по времени охватывает несколько недель лета 1942 года, но подробно описано 4 дня.)

— Что заставляет Стрельцова самовольно покинуть госпиталь? ( Стремление защищать свою Родину, сражаться в общем строю: «Полк был в очень тяжелом положении, вас оставалось немного… как я мог не прийти? Драться рядом с товарищами ведь можно и глухому».  )

— В этом эпизоде есть важная деталь, выдающая чувства, охватившие Лопахина. Как вы думаете, что это за деталь. («…большая светлая слеза» Лопахина, упавшая на самокрутку, выдает его чувства – «гордость за человека, любовь и восхищение». Но солдат должен скрывать сентиментальные чувства: Лопахин не поднимая головы, сворачивает новую папироску из обрывка почерневшей на сгибах газеты) 

 Преподаватель: Рисуя русских солдат, автор всеми средствами передаёт восхищение красотой и силой героев, сохранивших на войне «душу живую». Шолохов любит своих героев и хочет, чтоб и мы их тоже полюбили, поэтому нет среди них таких, которые вызывали бы неприязненное чувство.                  

Одним из таких солдат был Андрей Соколов, главный герой рассказа « Судьба человека».

Знакомство с творческой историей рассказа (слово подготовленному ученику).

   В 1946 году у разлившейся степной речушки Шолохов заметил мужчину, который вел за руку мальчика. Путники подошли к Шолохову, и мужчина, приняв его за своего брата-шофера, рассказал о своей судьбе. Писатель находился в большом волнении: «Напишу рассказ об этом, обязательно напишу». Однако для написания рассказа потребовалось 10 лет. В  канун 1957 года в газете «Правда» был опубликован рассказ «Судьба человека».

   Однажды кто-то остроумно назвал это произведение рассказом-эпопеей. И подлинно: объем совсем невелик, а содержание в нем вместилось – впору доброму роману, с захватом в полном смысле эпическим…

  «Пожалуй, главное здесь – любовь к людям, сердце, которое ранит чужая боль, которое страстно хочет людям счастья и потому так бьется, чутко отзываясь на все – тяжелое и радостное – что несет с собой жизнь…– писал критик. –  Во всех испытаниях, посылаемых судьбой, настоящий человек должен выстоять, не растратив, не заглушив самых добрых побуждений своего сердца».

—  Впервые рассказ был опубликован в газете «Правда» и сразу же разгорелись споры по поводу его названия. Даже появилась статья в журнале «Наука и религия», где автор связывал слово судьба с религиозными представлениями.

Видеофрагмент фильма. 

В качестве домашнего задания вам было задано прочитать историю жизни Андрея Соколова. Давайте послушаем, что вы запомнили. (Учитель спрашивает на оценку двух человек. Первого – что известно до войны о герое, второго, что известно после того, как Соколов построил дом).

   -Каковы особенности композиции и сюжета этого произведения?

Автор пользуется особым композиционным приемом — рассказ в рассказе. Сюжет произведения включает рассказ Андрея Соколова о своей судьбе. Исповедь главного героя  позволяет не только проследить за событиями его  жизни но и увидеть их его глазами, понять его переживания, осмыслить его собственную оценку, совершенных им поступков

 -Каковы  основные вехи судьбы Андрея  Соколова? Как жил герой до войны? В чем он видит свое счастье? 

 В небольшом рассказе  прослеживается вся его жизнь: небогатая событиями довоенная жизнь, участие в гражданской войне, работа на заводе,  женитьба, дети, уход  на фронт. Рассказывая о счастливых годах довоенной жизни, герой с воодушевлением говорит о семье. В небогатой, но вполне устроенной жизни он видит простое человеческое счастье. «Чего еще надо? Дети кашу едят с молоком, крыша  есть над головою, одеты, обуты стало быть, все в порядке».

— Выскажите своё мнение о рассказе, продолжив одно из предложений.

Прочитав рассказ « Судьба человека», я понял(а)….

Рассказ Шолохова заставил меня задуматься ….

 Почему произведение названо «Судьба человека», а не « Судьба Андрея Соколова»? 

(потому что, на примере Андрея была показана судьба многих людей)

На примере Андрея Соколова, и его участи, и стечении обстоятельств жизни Шолохов описал русского человека, способного не покориться обстоятельствам, выстоять. В битве с судьбой писатель показал поистине великую силу характера, духа всего народа.