Игра-квест в подготовительной группе
«Путешествие по островам»
Цель занятия: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-квеста.
Задачи:
- продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи, выделять в задаче условие, вопрос, решение и ответ;
- совершенствовать навыки прямого и порядкового счета;
- закреплять состав числа 10;
- упражнять в ориентировке на листе бумаги;
- развивать умение ориентироваться во времени и пространстве.
Материалы для воспитателя:
- письмо от королевы Математики;
- карта путешествия (рис. 1);
- цифры от 1 до 9 по количеству детей;
- конверты с изображениями островов с заданиями;
- карточки с цифрами шифра от кодового замка (7, 4, 8);
- схема корабля;
- рисунок к задаче;
- карточки: с одной стороны буквы «з», «н», «а», «н», «и», «я», с другой цифры от 1 до 6.
Раздаточный материал:
- геометрические фигуры;
- цифры от 0 до 9, знаки «=», «+», «-»;
- листочки в клетку в точкой;
- карандаши;
Ход занятия:
— Ребята, подойдите ко мне, встаньте в круг. Сегодня утром к нам приходил почтальон и оставил письмо от Королевы всех наук — Математики. Давайте посмотрим, что в этом письме?
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я, Королева Математики, знаю, что вы готовитесь скоро пойти в школу, что много знаете и много умеете. Мне хочется сделать вам подарок. Но он находится в сундуке на необитаемом острове, сундук заперт на кодовый замок. Путь будет долог и труден, но я уверена, что вы обязательно справитесь. Двигайтесь по направлению указанном на карте, на островах выполняйте задания, собирайте части шифра от кодового замка, и вы узнаете, что же необходимо взять с собой в школу, чтобы получать только «5».
— Интересно, что спрятано в сундуке? Может волшебная палочка. Или волшебная лампа Алладина. Потер лампу, и джинн выполнит за вас домашнее задание. Или золотое яблоко. Откусил и все знаешь.
— Ну, что? Вы готовы отправиться в увлекательное путешествие.
— Чтобы узнать на каком транспорте мы отправимся в путешествие – отгадайте загадку:
Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет……..
(Корабль)
— Какой вид транспорта? (водный)
— А чтобы путешественнику не заблудиться, или что-нибудь отыскать (например сундук с сюрпризом), что необходимо взять с собой? (карту или компас)
— Правильно. Королева Математики оставила для нас карту. Где же она. Карта спрятана в группе. Вика постарается отыскать карту. Чтобы ее найти, нужно встать на красную точку лицом к окну. Сделать 2 шага вперед, повернуть направо. Сделать 4 шага вперед. Можно смело искать! Карта у нас в руках. Посмотрите, наш маршрут отмечен красными линиями, нас ждут таинственные острова и увлекательные приключения.
— Чтобы отправиться в путь нам нужно собрать корабль согласно схеме. Для этого, что нам необходимо взять? геометрические фигуры. Они у вас лежат на столах. Приступаем к строительству.
— Скажите, сколько квадратов в нашем корабле? (2)
— Сколько треугольников мы использовали? (3)
— Сколько сторон у треугольника? (3)
— Сколько сторон и углов у прямоугольника? (4)
— Какого цвета прямоугольники?
— Чем отличается квадрат от прямоугольника?
— Сколько углов у круга?
— Ребята, вы правильно построили корабли, и правильно отвечали на все вопросы. Но самый главный вопрос, я задаю сейчас — Назовите число, которое больше 8, и меньше 10? (9)
Это число от кодового замка.
Смотрим на карту. 1. Отправляемся в путь на остров Морской звезды
— Получите билеты, а точнее половинки билетов. Чтобы подняться на корабль, необходимо найти свою вторую половинку билета. На одном билете число, а на второй половине – количество кругов. Вам нужно создать пару так, чтобы число на карточке соответствовало числу кругов на другой карточке.
— Все заняли места. Можем отправляться. И наш путь, согласно карте лежит на остров…(ответы детей) Правильно на остров Морской звезды …. Мы остановились, и Катя пойдет на остров и возьмет задание. Задание с острова.
— Вот первое задание.
- Какое сейчас время года?
- Назовите весенние месяцы.
- Какой месяц наступит после апреля?
- Сколько всего времен года?
- Сколько месяцев в году?
- Сколько дней в неделе?
- Какой день недели следует за вторником?
- Который по счету месяц февраль в году?
- Сколько месяцев в каждом времени года? 3
- Посчитай от 5 до 9.
— Молодцы, ребята. А теперь главный вопрос: На доске вы видите цифровой ряд. Марк, подойди к доске. Тебе нужно выбрать число, у которого соседями будут числа 4 и 6? (5)
— Это число от кодового замка.
— Собираемся на палубе и плывём дальше. Остров Медузы.
Задание. У жителей этого острова Праздник Моря. Нам предлагают присоединиться.
Физкультминутка
Что нам чудится в тумане
Волны плещут в океане.
Это мачты кораблей
Пусть плывут сюда скорей!
Мы по берегу гуляем
Мореходов поджидаем
Ищем камушки в песке
И сжимаем в кулаке
Чтоб побольше их собрать
Надо чаще приседать.
— А нам пора дальше на остров …. Правильно на остров Затонувших кораблей. …. Алеша, доставь на корабль задание с острова.
— Посмотрите, здесь какой-то рисунок. Что с ним делать? (ответы детей). Конечно, надо составить задачу. (Дети придумывают задачу)
— Из каких частей состоит задача? (Условия и вопроса)
— Что такое условие? (Это маленький рассказ, в котором есть числа.)
— С каких слов начинается вопрос? (Если задача на сложение, то вопрос включает слова «сколько стало», если на вычитание — «сколько осталось».)
Составляем задачу.
— Кто может придумать условие задачи?
— Кто может составить вопрос к задаче?
— Что мы теперь будем делать? (Решать задачу, составлять решение задачи)
(Дети составляют решение задачи на партах, один ребенок на доске)
— В аквариуме плавает 6 рыб. К ним хотят добавить еще 2- ух рыб. Скажите, станет больше рыб или меньше? (больше).
Если больше, значит, решение будет на сложение или вычитание?
— Сколько стало рыб в аквариуме?
— Какое будет решение задачи? (Шесть плюс два равно восемь. К шести прибавить два равно восьми.)
Составьте ответ к задаче. В аквариуме стало 8 рыбок.
Теперь Денис на доске выложит решение задачи.
6 + 2 = 8
Какое число получилось в ответе? 8
Цифра 8 — это следующая часть шифра. А нам надо отправляться дальше.
Мы с вами доплыли до последнего острова – острова Чудес. Но, что случилось, ветер усилился, поднялись огромные волны, нас уносит в открытое море. Нам нужно срочно выполнить следующее задание.
Графический диктант. Откройте тетради, возьмите простой карандаш, приготовьтесь внимательно слушать диктант.
(Якорь)
Что у вас получилось?. Да, это якорь.+-
Действительно, мы бросаем якорь.
Теперь все в порядке, и можно смело отправляться на поиски сундука.
А вот и сундук. На нем замок.
-Ребята, кто помнит первую цифру? 9
— Кто помнит, вторую цифру? 5
— Какая было третья цифра? 8
Нам нужно расставить цифры начиная с наименьшей.
Оля расставь цифры на доске.
В сундуке какие-то карточки, буквы, цифры. Давайте сложим и, наконец, узнаем, что же вам нужно взять с собой в школу. (Один ребенок выкладывает слово на доске, другой ребенок слово читает)
— Ребята, это — ЗНАНИЯ.
Королева математики благодарит вас за хорошую игру, и просит меня подарить вам на память о нашем путешествии подарки.
А нам пора возвращаться в наш детский сад. Вспомним обратный счет, начиная с 10. Вот мы и оказались в нашей группе.
Дети, вам понравилось путешествовать по островам? Что помогло нам добиться результатов и найти сокровище? Какое задание было самым трудным.
Вы справились со всеми заданиями, и нашли сокровище. Это знания, которые вам пригодятся в школе.
Удачи Вам!!!
