Настроить детей на образовательную деятельность;

Создание проблемной ситуации;

Познавательная деятельность детей;

Оценка результатов деятельности;

(Дети вместе с воспитателем входят в группу, (где уже сидят взрослые). Здороваются с гостями)

Психо-коррекционная игра:

Мы все дружные ребята,

Мы ребята — дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться — мы знаем.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

(садятся на стульчики)

2. Вводная часть.

Воспитатель:
Дети, вы любите сказки?
Дети:
Да! 

Воспитатель:
А кто сочиняет сказки? Да, верно. Люди сочиняют сказки, чтобы рассказывать их своим детям. Часто вечерами дети слушали бабушкины сказки. Сказки учат добру, дружбе.

Воспитатель:
А какие сказки вы знаете?
Дети:
«Колобок», «Волк и семеро козлят», «Лисичка сестричка и серый волк», «Теремок», «Курочка Ряба», «Гуси – лебеди», «Три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Репка», «Кот, лиса и петух», «Лисичка со скалочкой» …

Воспитатель:

Ребята давайте вспомним нашу пальчиковую гимнастику 

«Любимые сказки»

(дети поочередно загибают пальчики, на последнюю строчку хлопают в ладоши)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок — румяный бок.

Есть Снегурочка — краса,

Три медведя, Волк — Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

Воспитатель:
Молодцы, много сказок знаете.
Я тоже люблю сказки, ведь именно там происходят настоящие чудеса. И сегодня мы с вами побываем в гостях у сказки. Давайте прочитаем сказку.
Воспитатель перелистывает страницы книги.
Воспитатель:
Ничего не понимаю! Все страницы пустые, куда исчезли все сказки? Звонок на телефон 

Воспитатель:
Дети, мне кто – то звонит.
Голос в телефоне Бабы Яги
Баба Яга:
Ха – ха – ха, это я Баба Яга заколдовала героев сказки, и теперь вы никогда не сможете прочитать ее!
Воспитатель:
Баба Яга, верни нам, пожалуйста, сказки.
Баба яга:
Хорошо, но при одном условии. Есть у меня волшебная книга в ней много заданий, с некоторыми я не могу справиться, они отмечены знаком вопроса, поможете мне выполнить задания, верну сказки, а нет, не видать вам больше их. 

Воспитатель:
Дети, вы готовы выполнить задания Бабы Яги, чтобы вернуть сказки? 

Дети: Да. 

Воспитатель:
Баба Яга, а где же твоя волшебная книга?

Баба яга: Я послала к вам своих верных слуг Гусей- лебедей они и передадут вам книгу. 

(в группу влетают Гуси-лебеди дети из ст.группы

приносят ЛЭП бук. Воспитатель пробует открыть, но не получается).

Воспитатель:
Дети, посмотрите, какая красивая книга (рассматривают обложку книжки). А как же нам ее открыть здесь замок висит?
Варианты детей 

Воспитатель:
Давайте попробуем все вместе сказать волшебные слова.
Физминутка:
К сказке в гости мы пришли, (шагаем на месте)
И книжечку с замком нашли (руки разводим в стороны)
Справа заглянули, (наклон вправо)
Слева заглянули, (наклон влево)
И присели, и привстали, (сели, встали)
И зайчонком поскакали (прыжки на месте)
Ручки наши разомнем, (руки в «замочек»)
И замочек отопрем! («замочек» раскрываем)
Вместе с воспитателем открывают ЛЭПБУК по теме «Любимые сказки» и рассматривают его.

3. Основная часть.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите какие необычные кармашки в этой книге! Приготовила Баба-Яга задания для вас трудные, давайте, начнем их выполнять, а для этого ребятки, нам нужно показать свои знания о русских народных сказках.
1. Задание.
Воспитатель:
Вот кармашек, а на нем нарисован знак вопроса «?».
Тут написано «Загадки в стихах».

Воспитатель:
Предлагаю разгадать загадки. Будем отвечать?
Дети:
Да!

Д/И «Загадки в стихах»
2. Задание.
Воспитатель.
Вот еще кармашек со знаком вопроса, здесь написано «Угадай, кто говорит эти слова, и из какой сказки» Д/И.

Воспитатель:
Молодцы, ребята!
Воспитатель:
Интересно, а что же спрятано в этом кармашке?

3.Задание. «Литературный калейдоскоп»
В сказках очень часто к имени персонажа добавляется еще одно слово, которое его характеризует. Например, Мишка — косолапый. Я буду называть имя персонажа, а вы продолжать.

Д/И «Литературный калейдоскоп»

Для того чтобы выполнить следующие три задания вам нужно разделиться на команды.
4. Задание. «Лабиринты»

Помоги герою найти нужную дорогу.

5. Задание. Д/И «Поставь заплатку»

Воспитатель:
Нужно найти все недостающие элементы (заплатки) на картинке — сказке.
6. Задание. «Чья тень».

Воспитатель:
На карточках нарисован персонаж сказки и его тень, но все перепуталось, надо с помощью стрелочек соединить изображение и его тень.
7. Задание. «Играем в сказку»

(Инсценировка сказки Репка)

Воспитатель:
В этом задание вы должны проявить свое мастерство и талант. Мы будем показывать сказку «Репка».
Распределить роли между детьми.  Дети показывают сказку «Репка».
Воспитатель:
Молодцы, ребята, очень хорошо показали сказку, а как вы думаете, сказка добрая или злая?  

(ответы детей).
3. Итоговая часть.
Воспитатель: вот и все задания, которые поставила перед нами Баба Яга, мы с вами выполнили. Трудно вам было?  Давайте заглянем в нашу книгу со сказками и узнаем Баба-Яга, осталась довольна? Все ли ей понравилось?
Открывает книгу со сказками.
Воспитатель:
Посмотрите, и все сказки к нам вернулись! Смотрите тут еще записка.
Воспитатель читает.
С заданиями справились, сказки все вернула, а свою волшебную книгу вам дарю, в следующий раз приду, покажете новую мне сказку. Баба Яга.
Воспитатель:
Ребята, а вам понравилась книга Бабы-Яги? Мы обязательно с вами еще ни раз, откроем эту книгу и продолжим путешествовать по русским народным сказкам, ведь там осталось ещё много интересных заданий и игр. Ну, вот и закончилась наша сказка. Вот и сказки конец, а кто слушал, молодец!

Беседа, наводящие вопросы;

Пальчиковая гимнастика;

Использование аудиозаписи;

Проблемная ситуация;

Сюрпризный момент; Использование музыки; 

Беседа, игровой момент;

Физминутка

Работа по подгруппам;

Инсценировка сказки

Беседа, наводящие вопросы, самооценка, подведение итогов;