Тема урока: Состав числа 6.
Название программы: математика
Тип урока: закрепление знаний
Цель урока: создать условия для закрепления знаний состава числа 6.
Задачи урока:
Закрепить знания учащихся о составе числа 6; учить раскладывать число 6 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять число 6 (на конкретных предметах); познакомить учащихся с переместительным свойством сложения.
Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия, логического мышления, мелкой моторики пальцев рук.
Воспитывать усидчивость, любовь к предмету.
Группа: 2 класс (Вариант 1).
Технологии, используемые на уроке/занятии: Арт технологии: цветотерапия. Здоровьесберегающая и игровая технологии.
Методы, используемые на уроке: наглядный и практический, беседа.
Оборудование: презентация, компьютер; карточки с числовым рядом 1 -6, магнитные геометрические фигуры, картинки с геометрическими фигурами.
Конспект урока
| 1. Организационный момент подготовка учащихся к работе на занятии | ||
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Развиваемые (формируемые) компетенции |
| Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. Громко прозвенел звонок, Начинается урок. |
Слухо – двигательное восприятие текста учителя.
Девочки садятся за парты. Мальчики садятся за парты. |
Учебно-познавательная |
| 2. Актуализация познавательной активности: Организовать познавательную деятельность учащихся
Привлечь внимание и вызвать интерес к происходящему |
||
| СЛАЙД
Какое время года сейчас? … выбери осень. И вы выбираете время года — осень и приклеиваете на листок. Какие осенние месяцы вы знаете? … покажи сентябрь. Как узнал? …. Покажи ноябрь. Как узнал? … покажи октябрь. Как узнал? Теперь, возьмите из конверта картинки и приклейте их соответственно к названиям месяцев. Какой месяц идет сейчас? Ребята, что вы слышите? Сожмите левой рукой бумагу, правой рукой. Двумя руками. Что вы слышите? Правильно, сухие листья шуршат также как бумага. Какой сегодня день недели, если вчера был понедельник? Какое сегодня число? Какой урок по счету? Как называется урок? Чему мы учимся на уроке математики? Сегодня мы будем закреплять наши знания о составе числа. А какого вы узнаете, выполнив следующее задание. Давайте посмотрим на доску. Что вы видите? Что на них изображено? Посчитай сколько и поставь на место в числовом ряду. Посчитаем хором назвав числа в числовом ряду. Назовите наименьшее число. Какое число стоит между …., за числом …., перед числом… наибольшее число. |
Смотрят презентацию
Выбирают текущее время года. Приклеивают Осень на рабочий лист Находят картинки, соответствующие осеннему месяцу: сентябрь, октябрь, ноябрь Приклеивают картинки Сентябрь. Слушают звук шуршащих листьев. Шуршат листья под ногами. Мнут бумагу правой, левой рукой, обеими. Такой же звук, как шуршание листьев. Вторник 5 сентября 3 математика учимся решать примеры и задачи Картинки. Мячи, снежинки и т.д. Выходят по 1 считают и называют сколько всего, переворачивают карточку и находят место в числовом ряду. Так составляют числовой ряд 1-6 1, 6 и т.д. 6 |
Личностные Коммуникативные Учебно-познавательная |
| 3. Организация коррекционной работы с демонстрационным материалом. Организовать работу с материалом (магнитные фигуры) | ||
| А теперь скажите состав какого числа мы будем закреплять?
Открываем тетради и записываем числовой ряд. Посмотрите на доску. На доске выставлены кружочки магнитные. Закройте глаза. Что изменилось? — Сколько всего их? — Какого цвета они? — Сколько красных кружочков? — Сколько жёлтых? — Как это можно записать? — А как можно записать по-другому? — Посмотрите, ребята, мы переставили цифры местами, а ответ получился одинаковый. Значит, какой вывод мы можем сделать? Для детей нужно дать такое понятие: от перемены мест частей целого само целое не изменится. Также решаются все примеры на состав числа 6 |
6
Проговаривают слова Я тетрадь свою открою и наклонно положу Я друзья от вас не скрою Ручку я вот так держу Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. Учащиеся записывают числовой ряд, отмечают наибольшее и наименьшее число. 5+1 6 Красного и желтого 5 1 5+1=6 1+5=6 От перемены мест слагаемых сумма не изменяется |
Учебно-познавательная
Общекультурная |
| 4. Закрепление и повторение изученного материала | ||
| Солнце глянуло в кроватку Раз, два, три, четыре, пять.
Раз, два, три, четыре, пять. Наклониться – три, четыре, Все мы делаем зарядку, И на месте поскакать Надо нам присесть и встать. На носок, потом на пятку. Руки вытянуть пошире, Все мы делаем зарядку Посмотрите на картинки и скажите, что на них изображено? А это прямоугольник. Сегодня научимся его чертить по линейке и опорным точкам в тетради. |
Выполняют физминутку
Геометрические фигуры. Круг, квадрат, треугольник. Чертят прямоугольник по опорным точкам с помощью линейки. |
Коммуникативные |
| 5. Подведение итогов и оценка работы обучающихся, включающее: Сделать вывод и подвести итог, отметить работу учащихся. | ||
| Игра «Закончи фразу»
— Шесть – это четыре и …(два) — Шесть – это пять и … (один) — Два и четыре – это … (шесть) — Один и пять – это … (шесть) — Три и три – это … (шесть) Рефлексия Чему учились на уроке? Какое число раскладывали? Какое настроение у вас от урока, покажите. Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно и дружно трудились, И знания точно уж вам пригодились |
Бросая мяч учитель говорит первую половину фразы, ученик ловя мяч – говорит вторую половину
Отвечают на вопросы учителя. Показывают смайлик. |
Ценностно-смысловая |
