ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ «НАСТАВНИЧЕСТВО»
«Чтобы научить другого,
требуется больше ума,
чем чтобы научиться самому…»
М. Монтень
Современное образование – это сложная и многогранная тема, которая вызывает много разных мнений. Оно играет важную роль в формировании наших знаний, навыков и ценностей, и поэтому мне хотелось бы поделиться своим взглядом на эту тему.
На мой взгляд, современное образование должно быть адаптивным и гибким. Наш мир очень быстро меняется, технологии и информация развиваются стремительными темпами. Считаю, что образовательные программы и методы должны приспосабливаться к изменяющимся потребностям и требованиям общества. Образование обязательно должно быть ориентировано на будущее, помогать обучающимся развивать навыки, которые им понадобятся в мире труда и личной жизни. Еще одной важной составляющей современного образования является акцент на развитие навыков критического мышления, сотрудничества и саморазвития. Вместо простого запоминания фактов, образование должно помогать обучающимся развивать умение изучать информацию, задавать вопросы, оценивать доказательства и принимать информированные решения. Обучающиеся должны быть способны работать в команде, обмениваться идеями. Кроме того, современное образование должно поощрять саморазвитие и самообразование, чтобы обучающиеся могли продолжать обучаться и развиваться после окончания школы, колледжа или университета.
Я считаю, что современное образование должно быть доступным и инклюзивным для всех. Независимо от расы, пола, социального статуса или способностей, каждый человек должен иметь равные возможности получить качественное образование. Учебные заведения должны обеспечивать поддержку и ресурсы для всех учеников, чтобы они могли раскрыть свой потенциал и достичь успеха.
Такие задачи должны ставиться не только для педагогов и образовательных учреждений, но и для всего общества. Путем сотрудничества и коллективных усилий мы сможем создать такую образовательную систему, которая подготовит молодое поколение к сложностям и вызовам современного мира.
Наставник? Кто он такой? Какой смысл скрыт за этим, казалось бы, простым словом? Наставник поможет в трудную минуту, протянет руку, подставит плечо. Дома-наставники родители, в школе-учителя. Школьные годы позади, получено образование и вот – первый рабочий день. И мы чувствуем себя маленькими беспомощными детьми, и ищем поддержки со стороны опытных коллег. Наставник всегда рядом и в любую минуту может помочь.
Особенно важно наставничество в педагогическом коллективе. В каждом коллективе есть опытные педагоги, которые готовы поделиться опытом, что-то подсказать, к ним тянутся молодые педагоги, потому что им необходима поддержка. Профессия педагога считается сложной, и часто можно услышать, что это, скорее всего – призвание.
Современное образование имеет опережающее развитие. Будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Обучающиеся вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
Мои мысли, чувства, дела, переживания и радости связаны со средним профессиональным образованием вот уже почти 23 года, и чем старше я становлюсь, тем больше убеждаюсь в правильности когда-то выбранного мною профессионального пути.
В выборе профессии преподавателя я никогда не сомневалась. Мне повезло, что рядом со мной были профессионалы своего дела и от каждого я старалась перенять самое интересное, ценное, нужное, значимое. Сейчас я педагог с большим педагогическим стажем, опытом, которым могу поделиться со своими молодыми коллегами.
Молодые преподаватели, приходя на работу в колледж, часто сталкиваются с трудностями, связанными с адаптацией к новым условиям трудовой деятельности. Перед ними одновременно возникает большое количество задач, связанных как с вливанием в новый коллектив и с группой студентов, так и со вступлением в новую должность – преподавателя.
Если вовремя не помочь и не поддержать молодого педагога в такой ситуации, у него могут возникнуть конфликты: сомнения в собственной состоятельности, как в профессиональной, так и в личной.
Молодому специалисту помогают коллеги: руководство школы (создаются условия для легкой адаптации молодого специалиста; обеспечивают методической литературой, компьютерной техникой), преподаватели с многолетним стажем работы (делятся личным опытом; поддерживают молодого педагога эмоционально) и педагог-наставник (совместно планируется карьера; молодой специалист приобщается к корпоративной культуре).
В колледже организована система наставничества. К опытным педагогам прикрепляется наставляемый молодой преподаватель, совместно составляется индивидуальный маршрутный лист и проводится большая работа.
Я считаю, что наставник — это человек, который вкладывает в другого свою душу, который отдаёт частичку себя, который интересен, общение с которым приносит пользу.
Основная цель моей работы как наставника – анализ компетенции молодого педагога, предусмотреть и спланировать совокупность мероприятий, обеспечивающих изучение основ педагогики, психологии и методики обучения, а также приобретение им необходимых навыков проведения образовательного процесса.
В 2022/2023 учебном году я стала наставником замечательного молодого педагога Екатерины С. Диагностика моего подопечного была проведена путем собеседования, тестирования и анкетирования.
В ходе работы с молодыми педагогами мне самой хотелось приобрести новые знания в области наставничества, развивать свои деловые качества, повышать свой профессиональный уровень. Мною была освоена дополнительная профессиональная программа «Реализация системы наставничества педагогических работников в образовательных организациях». Я прослушала онлайн-семинар «Организационное, нормативно-правовое и методическое сопровождение процедуры наставничества в образовательных организациях». Статья, написанная мною на тему «Система наставничества как одна из форм развития молодого преподавателя» была опубликована в сборнике всероссийской конференции для педагогических работников «Роль наставничества в системе СПО».
С целью проведения качественной работы в области наставничества и получения желаемых результатов была разработана индивидуальная программа молодого специалиста, которая определяла направления работы.
В нашем коллективе, где опора на оценку качества образования сочетается с высокой требовательностью к нему, живут хорошие традиции, дух высокой ответственности, товарищеской взаимопомощи, творческой инициативы. В таких условиях начинающий педагог быстро и безболезненно входит в педагогический коллектив. Разнообразные формы работы с молодыми специалистами способствуют развитию познавательного интереса к профессии, активному усвоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывают положительное влияние на совершенствование профессиональной деятельности.
Под руководством наставляемого молодой педагог готовится и участвует в совещаниях, семинарах, педагогических советах, где расширяется его информационное поле в области технологий и их использования в образовательном процессе. На семинарах –практикумах вовлекается в обсуждение и осмысление своих профессиональных проблем, обменивается своим опытом, рассказывает о своих «педагогических находках». С первого же дня совместно с наставником педагог начинает заполнять свое «Портфолио», свои достижения, свое представление деятельности и профессионального развития, что в дальнейшем помогает аттестоваться.
Активно организовываются взаимопосещения уроков. На открытых просмотрах образовательной деятельности с последующим обсуждением увиденного молодой педагог учится анализировать образовательный процесс и осознает свои недочеты.
Мой наставляемый- Екатерина очень активна, повышает свой профессиональный уровень, сразу включилась в образовательный и воспитательный процесс. Уже с первых дней работы она была назначена классным руководителем студенческой группы. Студента группы Наталья М. под руководством Екатерины приняла участие во Всероссийском конкурсе «День защитника Отечества» и заняла 3 место. Студент Андрей К. принял участие в онлайн-викторине «Музыка Победы» и занял 3 место. С обучающимися своей группы наставляемая приняла участие во всероссийской акции «Корзина добра» и всероссийском проекте «Мывместе.дети».
Екатерина освоила несколько дополнительных профессиональных программ: «Особенности оказания психологической помощи обучающимся, пережившим насилие», «Психолого-педагогическое сопровождение службы примирения в условиях образовательной организации» «Преподаватель экологии».
На курсах Екатерина изучила инновационные подходы сочетания очных и дистанционных методов в образовательном процессе и работе с родителями и использовала их в своей работе.
Наставляемая с удовольствием принимала участие в таких мероприятиях как «День СПО», «Диктант Победы», окружном форуме «Будет толка».
Достижениями является то, что Екатерина уже в первый год работы приняла участие в международной научно-практической конференции «Повышение качества образования: от традиции к инновациям», изучила различные источники написала статью, которая была опубликована в сборнике. Кроме этого, она приняла участие в областном конкурсе педагогического мастерства «Профессионализм. Творчество. Успех» в номинации «Методическая разработка учебного занятия с использованием современных образовательных технологий, способствующих формированию и развитию функциональной грамотности обучающихся».
Испробовав в своей работе наставничество, считаю, что методика должна создавать ситуацию успеха у молодого специалиста.
Теперь можно сделать вывод, что правильно спланированная работа педагога-наставника помогает молодому специалисту достичь гораздо больших успехов, чем можно было бы ожидать, преодолеть трудности, связанные с адаптацией к новым условиям трудовой деятельности, остаться в профессии, стать настоящим преподавателем.
