Здравствуйте! 

Представляю Вашему вниманию методическую разработку урока по русскому языку. 

Особенности эпистолярного жанра на примере «Писем о добром и прекрасном» Дмитрия Сергеевича Лихачева. 

Это третий урок в цикле занятий «Диалог с XXI веком» на материале «Писем о добром и прекрасном» Д.С. Лихачева. 

На первом уроке расширяются сведения о б академике, его жизни и творчестве. Обозначаются основные работы в определённые годы жизни. Обучающиеся знакомятся с «Письмами о добром и прекрасном». 

На втором уроке говорим о связи веков. «Поучение» Владимира Мономаха и «Письма о добром» Д.С. Лихачёва. Находим сходства и различия.

Систематизируем и обобщаем сведения по теме: «Нравственность в русской литературе. От истоков до наших дней».

3 урок посвящен Особенностям эпистолярного жанра н примере «Писем о добром и прекрасном» Д. С. Лихачева. Письмо 21 «КАК ПИСАТЬ?»

Цель – познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра, обучить приемам написания письма.

Данная тема является актуальной, поскольку обращение к жанру письма развивает у обучающихся интерес к языку, орфографическую, грамматическую зоркость, воспитывает уважение к традициям и современному состоянию русского языка.

Задачи: 

• научить писать сочинение в форме письма;

• развивать умение переносить знания, полученные на уроке, в новые жизненные ситуации;

• формировать уважительное отношение к русскому языку, богатому русскому слову.

Основные этапы урока: 

Этап 1. Знакомство с понятием эпистолярный жанр (СЛАЙД ).

Эпистолярный жанр – что такое .

Эпистолярный. Это слово произошло от слова эпистола.

 Эпистола (лат. Epistola – письмо) – литературное произведение, послание в форме письма, в котором излагаются размышления и суждения автора по поводу определенного предмета.

Как литературный жанр эпистола в России существовала в XVIII веке.

Примеры эпистолярного жанра (СЛАЙД )

1. Письмо Дубровского Троекурову («Дубровский» А.Пушкин)

2.. Письмо Тома Сойера («Приключения Гекльберри Финна» М.Твен )

3. Письмо доктора Ватсона Шерлоку Холмсу («Собака Баскер-вилей» А.Конан-Дойль).
4. Письмо кардинала Ришелье Миледи («Три мушкетера» А.Дюма).
5. Письмо Гарри к Рону («Гарри Поттер» Д.Роулинг).
6. Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном»  т.д. 

Несмотря на смену времен, традиций эпох, до наших дней сохраняется деление писем на деловые и личные. (СЛАЙД 5).  Вспоминаем особенности делового письма и личного. 

 — Деловое (служебное) письмо. Основные черты: убедительность, строгая последовательность, лаконизм, информативность.  Деловая переписка во многом близка официально-деловому стилю наличием особого запаса официальной, канцелярской лексики и фразеологии

— Личное письмо.  Основные черты: эмоциональность, непринужденность, передача собственных впечатлений, довольно большой охват событий и сведений из жизни самого автора письма или адресата и др.

Это письмо-рассказ, письмо-поздравление, письмо-просьба, благодарственное письмо. (Мы будем учиться писать личные письма). 

Этап 2. Лексическая работа с понятиями – письмо, адресат, адресант, индекс, почтальон. (СЛАЙД). 

Этап 3. Алгоритм написания письма (СЛАЙД)

1. Приветствие или обращение к адресату:
2. Вступление.          
3. Основная часть (деловая или сугубо личная информация; просьбы, предложения, пожелания; приветы родным и знакомым, изложение информации, интересующей адресата).
4. Заключение (выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания)
5. Дата и место написания письма.

2023  г. Северодвинск                                  

Знакомимся с обязательными формулами   приветствия, вопросов к адресату, прощания – это элементы рамочной структуры или речевые штампы. 

Этап 4. Практическая работа № 1 на уяснение рамочной структуры письма. Работа в группах. 

Задание — выбрать слова и выражения, которые вы могли бы использовать в письме к   другу /родственнику/будущему поколению   для приветствия и заключения. 

Подумать О каких нравственных ценностях вы будете рассказывать будущему поколению.

Этап 5. Работа с письмом академика Лихачёва. (САЙД ).

• Знакомство с письмом. Читаем. (Приложение 1).
• Смотрим структуру письма.   

• Назовите адресата и адресанта письма.

• Найдите элементы рамочной структуры.

• Обратите внимание, от какого лица ведется повествование( от 1-го лица). Какие местоимения встречаются чаще всего (ты). Местоимения 2-го лица.

•  Каким стилем написано письмо (разговорным, научным, официально-деловым, художественным)

• Что вы можете сказать об адресанте? Отвечаем на вопросы: 

• • Что хотел сказать автор своим посланием?
  • Приятно было получить письмо? Какие чувства испытывали при слушании письма, обращённого к вам?
  • Какие советы дает автор? 

• О каких ценностях он рассказывает. Какие из них вы можете передать будущему поколению. (СЛАЙД)

• Какие фразы мы можем использовать для написания своих писем? 
• Что нам известно из уроков литературы об этом замечательном человеке?

1. Повторяем структуру письма. Определяемся адресатом и посланием будущему поколению. 
2. Составляем свое письмо. 

Результат работы учеников – написание письма о нравственных ценностях будущему поколению. Фото работ. (СЛАЙД).