Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 197» комбинированного вида
МБДОУ «Детский сад № 197» комбинированного вида
Непосредственно-образовательная деятельность
«ЗАГАДКИ ПАУКА»
(старший дошкольный возраст)
Выполнила: воспитатель Вяткина Галина Алексеевна
высшая квалификационная категория
ТЕМА НОД: «ЗАГАДКИ ПАУКА»
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
Социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое, художественно-эстетическое развитие
Цель: создать условия для развития речи детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Создать условия, для обогащения знания детьми сказок К. И. Чуковского;
- Способствовать совершенствованию диалогической и монологической формы речи;
- Создать условия, для формирования грамматического строя речи;
- Способствовать активизации интереса к насекомым.
Коррекционно-развивающие:
- Создать условия, для развития слухового внимания, памяти;
- Способствовать развитию воображения, общего мышления;
- Способствовать расширению активизацию словаря по теме «насекомые»;
- Создать условия, для развития умозаключения детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.
Коррекционно-воспитательные:
- доброжелательности, инициативности, ответственности;
- Воспитывать способность переживать;
- Способствовать развитию навыков сотрудничества в коллективе,
- Создавать условия, для формирования культуры общения;
- Содействовать развитию толерантности у детей дошкольного возраста с ОВЗ.
Предварительная работа:
- Чтение и рассматривание книг К.И. Чуковского;
- Знакомство с портретом, с жизнью и деятельностью К. И. Чуковского;
- Ознакомление с окружающим миром по теме «Насекомые»;
- д/и «Четвертый лишний», «Чьи вещи», «Узнай героя», «Узнай сказку по отрывку», «Разрезные картинки»;
- прослушивание аудиозаписей со сказками К. И. Чуковского;
- просмотр мультфильмов.
Материал:
Портрет К.И. Чуковского; 5-6 книг К.И.Чайковского; аудиозапись; схемы описания; картинки: кузнечик, пчела, бабочка, муравей; линия сюжетных картинок; разрезная картинка «самовар»; предметные картинки: Айболита, бабушка Федоры, Мойдодыра; Шесть паутинок-заданий.
1.Организационная часть:
Дети заходят в группу и становятся в круг. Воспитатель проводит
оздоровительную минутку.
Воспитатель: «Кому сердечко вручается, у того настроение поднимается. Улыбнись не сердись!»
Дети передают игрушку-сердечко друг другу и говорят: «Улыбнись не сердись!»
Вдруг раздается телефонный звонок.
Воспитатель: «У меня зазвонил телефон? Кто говорит?»
Муха—Цокотуха: «Я, Муха-Цокотуха!»
Воспитатель: «Что случилось?»
Муха—Цокотуха: «Беда!
Самовар мой пропал вчера
Его утащил паучок
В уголок он к себе поволок.
Как же я без самовара буду жить?
Как же чай без самовара буду пить?
Дорогие дети помогите!
Самовар обратно мне верните.
Воспитатель: «Что же делать? Как же быть? Где самоварчик раздобыть?» Ответы детей: «Купить в магазине; из дома принести; отобрать у паука»
Включается запись с голосом паука.
«Ну – ка все молчок.
Говорить будет паучок!
Если Мухе – Цокотухе
Захотите вы помочь.
Паутинки вам подскажут,
Где заданья отыскать.
На вопросы отвечайте,
Самовар по кусочкам получайте!»
2.Основная часть:
1 задание
Воспитатель вместе с детьми подходит к висящим паутинкам и снимает одну из них.
Воспитатель:« Вот первое задание. О чем это задание, вы можете отгадать сами».
Ни куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает (книга).
— А у нас в группе есть книги?
Ответы детей: «Да, конечно есть».
Воспитатель: « Покажите где?»
Дети идут к стеллажу с книгами.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите! Перед вами портрет замечательного детского поэта – сказочника К. И. Чуковского. Паучок приготовил вам сказки этого писателя. Они вам хорошо знакомы. Ответите, пожалуйста, на вопросы и найдите книгу с этой сказкой»
Д/и « Найди правильно книгу»
Вопросы:
- Паучок хочет узнать ,в каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? («Федорино горе»)
- В какой сказке прославляют воробья? («Тараканище»)
- Назовите сказку, где герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? («Бармалей»)
- Назовите сказку, главную мысль которой можно выразить словами: «Чистота – залог здоровья!» («Мойдодыр», «Федорино горе»)
- Назовите сказку, где главному герою помогли волк, кит, орел? («Доктор Айболит»)
- В каких сказках героем является крокодил? («Путаница», «Тараканище», «Мойдодыр», «Телефон», «Бармалей», «Краденое солнце», «Крокодил»)
Дети получают кусочек от самовара и вешают на мольберт.
2 задание
Д/у «Кому что принадлежит»
Воспитатель: «Что же на следующей паутинке? Паучок забрал у Мойдодыра, Федоры и Айболита разные предметы. Вам нужно вернуть их, но помните о том, что есть предметы, которые в сказке им не нужны и паучок может вас запутать и положить не тот предмет. А вот и эти предметы. Каждый из вас возьмет по предмету и подумает, кому это принадлежит».
(В корзине предметы: мыло, полотенце, зубная щетка, мочалка, градусник, бинт, шприц, шоколадка, блюдце, стол, чашка, ложка, гаечный ключ, отвертка).
Дети кладут предметы к героям и получают еще кусочек от самовара.
3 задание (садятся на подушечки)
Д/у «Поступки героев»
Воспитатель: «Паучок, хочет узнать о поступках героев. Соедини героя сказки с поступком, который он совершил».
(Лист на мольберте)
Айболит Зажгли море.
Воробей Проглотил солнце.
Крокодил Помыла свою посуду.
Комар Вернул солнце в небо.
Федора Потушила море.
Медведь Спас Муху – Цокотуху.
Бабочка Съел таракана.
Лисички Вылечил зверей.
Дети соединяют линей героя и его поступок. За это получают кусочек от самовара.
4 задание: Физкультминутка.
Воспитатель: «Что же придумал паучок? Он предлагает вам отдохнуть и поиграть в игру «Паучок». Если вы поиграете в игру паучка, то получите следующий кусочек от самовара».
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
«Сетку паучок плетет, словно ткач проворный.
Нитку липкую по кругу, намотал задорно.
А потом её пустил, чтоб круги связались.
И в красивой паутине мухи все остались.
Вывел нитку, натянул и засел в засаде.
Только мухи не летят, паучку досадно…»
Воспитатель: «Вы с этим заданием справились. Держите кусочек от самовара».
Звучит музыка и заходит Муха – Цокотуха.
Воспитатель: «Здравствуй, Муха – Цокотуха! Это ты нам звонила?»
Муха-Цокотуха: «Здравствуйте! Да, я вам звонила».
Воспитатель: «Мы тебе ужу помогаем».
Муха-Цокотуха: «А как вы уже помогаете?»
Ответы детей: «Выполняем задания паучка; собираем тебе самовар».
Муха-Цокотуха: « Можно я тоже с вами буду выполнять задания паука?»
Ответы детей: «Да, можно».
Воспитатель срывает паутинку и подает ее Мухе – Цокотухе. Она зачитывает задание.
5 задание
Муха-Цокотуха: «На стульчики пройдите,
Присядьте, отдохните.
Друзей, которых я заколдовал,
По схемам узнайте и верните».
Муха – Цокотуха показывает схемы, по которым дети отгадывают, кто её друзья и возвращают их. Это: пчела, муравей, кузнечик, бабочка.
Муха-Цокотуха: «Мои друзья, говорят вам спасибо! Подождите, бабочка хочет что-то нам рассказать».
Муха – Цокотуха наклоняется к бабочке и «слушает», что она ей «говорит».
Муха-Цокотуха: « Бабочка, хочет рассказать вам историю, которая произошла с ней».
Муха – Цокотуха читает рассказ и выставляет сюжетные картинки.
Муха-Цокотуха: «А что было дальше?»
- Наступила весна.
- Ожили бабочки.
- Коля и Миша гуляли в саду.
- Коля увидел на цветке бабочку.
- Он долго смотрел на неё, любовался: у бабочки на крыльях были яркие красные и желтые пятнышки.
- Она то складывала, то раскрывала крылышки.
- Чтобы не спугнуть бабочку, Коля отошел подальше и тихонько подозвал Мишу.
- Он показал другу бабочку и прошептал: «Смотри, какая красавица, просто загляденье» …
Вопросы и задания:
- Подумайте: из-за чего после этого друзья могли поссориться?
- Закончите рассказ так, чтобы мальчики не поссорились.
Дети отвечают на вопросы и пересказывают историю с придуманным концом.
Ответы детей: «Миша спугнул или попытался поймать бабочку – из-за этого друзья поссорились. Мальчики полюбовались бабочкой, а когда пришли домой, нарисовали её. Мальчики сфотографировали бабочку».
Муха-Цокотуха: «Вот какая интересная история произошла с бабочкой. А вот и кусочек от самовара».
Дети прикрепляют последний кусочек на мольберт.
- Заключительная часть
Воспитатель: «Дети, посмотрите, вот и весь самовар мы собрали для Мухи – Цокотухи».
Дети вместе с Мухой-Цокотухой подходят к мольберту.
Воспитатель: «Только как мы его подарим, он же нарисованный на бумаге?»
Ответы детей: «Поколдуем, нарисованный отдадим, а в сказке он в настоящий превратится».
Воспитатель: «Хорошо, поколдуем, накроем самовар волшебным платком и скажем волшебные слова:
Вокруг себя повернись,
Нарисованный самовар
В настоящий превратись».
Воспитатель накрывает «волшебным платком» мольберт. Все вместе повторяют волшебные слова и поворачиваются вокруг себя. Когда воспитатель достает самовар из-под мольберта,
звучит «волшебная музыка».
Воспитатель: « Держи, Муха – Цокотуха, самовар».
Муха-Цокотуха: «Спасибо, вам дети. Побегу друзей встречать, да самовар ставить. До свиданья».
Ответы детей: «До свидания. До встречи».
Муха – Цокотуха уходит.
Воспитатель: «А мы Муху-Цокотуху пригласим в гости, и покажем вместе с ней спектакль для родителей».
Хором: «Одолели паука все заданья выполняя.
Дружно, смело и умело-
Справились мы с этим делом!»
Воспитатель и дети аплодируют сами себе.
