Проект по изобразительной деятельности в старшей группе на тему «Веселый цирк»

Тип: познавательно-творческий, краткосрочный (оптимально 1–2 недели). 

Участники: дети средней группы, воспитатели, родители. 

Цель: познакомить детей с цирком как видом искусства через изобразительную деятельность, развить творческие способности и расширить словарный запас. 

Задачи:

• Познакомить с цирковыми профессиями (клоун, жонглёр, дрессировщик, фокусник, акробат) и их атрибутами. 

• Рассказать о животных, которые выступают в цирке. 

• Через рисование, аппликацию, лепку закрепить полученные знания. 

• Развивать чувство цвета, композиции, мелкую моторику. 

• Воспитывать уважение к труду цирковых артистов. 

Этапы реализации

1. Подготовительный.

• Подбор иллюстрации, фотографии, коротких видео или мультфильмов о цирке. 

• Подбор художественной литературы: С. Маршак «Цирк», В. Драгунский «Девочка на шаре», Я. Аким «Девочка и лев», А. Барто «Цирк». 

• Материалы для ИЗО: бумага, гуашь, кисти, карандаши, пластилин, клей, ножницы (с учётом безопасности для возраста). 

2. Основной (познавательный и творческий).

• Беседы: «Что такое цирк?», «Кто работает в цирке?», «Какие животные выступают?», правила поведения в цирке. 

• Чтение и просмотр подобранной литературы и видео. 

• Физкультминутки с цирковым сюжетом (имитация жонглирования, ходьбы по канату). 

• ИЗО-деятельность (рисование, лепка, аппликация)

Рисование: «Весёлый клоун»

Цель: создать яркий, выразительный образ весёлого клоуна. 

Задачи:

• Учить отражать в рисунке характерные черты: необычный грим, яркий костюм, атрибуты (колпак, помпоны, бант). 

• Развивать умение передавать настроение цветом (использовать сочные, контрастные оттенки). 

• Совершенствовать технические навыки: правильно держать кисть, закрашивать небольшие детали, смешивать краски на палитре.

• Стимулировать творческое воображение: пусть каждый ребёнок придумает своему клоуну уникальный образ, имя, детали костюма. 

• Воспитывать самостоятельность и интерес к изобразительной деятельности. 

Ход занятия

Воспитатель: «Здравствуйте ребята, я хочу сегодня вам показать загадку:

В цирке он смешнее всех,
У него — большой успех.
Только вспомнить остаётся —
Весельчак тот как зовётся? (Клоун)

Воспитатель: «Правильно. (Показ иллюстрации или куклы-марионетки) А где можно встретить клоуна? (Ответы детей). Беседа о цирке. Рассмотреть иллюстрацию или куклу, обратить внимание детей на яркую одежду детей клоуна, его мимику, лицо, есть ли у него атрибуты или животные.

2. Практическая часть.

• Набросок. Сначала лёгким нажимом карандаша наметьте овал лица. Можно использовать трафарет — так детям будет проще. Сразу добавьте большую улыбку — это задаст весёлый тон. 

• Лицо. Обратить внимание на цвет лица: Какого цвета будет кожа? (светло-оранжевое или розовое — «Как получить этот цвет?»), затем добавить детали грима: красный нос (можно нарисовать тычком), ярко румяные щёки, выразительные глаза и брови «домиком». 

• Костюм и атрибуты. Предложить детям придумать костюм: пышный воротник, широкие штаны, колпак (часто с помпоном), бант, ботинки с помпонами, используя контрастные цвета, добавить узоры (горошек, полоски). 

• Нетрадиционные техники. Чтобы сделать занятие живее, можно дополнить рисунок нетрадиционными элементами: нарисовать рыжий парик одноразовой вилкой, улыбку — ватными палочками, пуговки на костюме — пальчиками. 

3. Завершение. По окончании работы организовать выставку.

Воспитатель: «Посмотрите, какие у вас получились клоуны: яркие, смешные!» Спросить каждого ребёнка рассказать про своего клоуна: как его зовут, что он умеет, какие у него особенности.

Лепка: «Обезьянка-акробатка»

Цели и задачи

• Образовательная: учить лепить фигуру животного в движении, передавать выразительность образа. Закреплять умение составлять фигуру из отдельных частей (туловище, голова, лапы, хвост) и соединять их (примазыванием). 

• Развивающая: развивать мелкую моторику, пространственное мышление, творческое воображение. Побуждать детей использовать дополнительные материалы (бусинки, зёрнышки для глаз, косточки для деталей).

• Воспитательная: воспитывать интерес к лепке, умение доводить работу до конца, поощрять самостоятельность в выборе позы. 

Материалы:

• Пластилин (тёмные и светлые оттенки коричневого, немного белого и чёрного для деталей).

• Стеки (для надсечек, прорисовки деталей).

• Доски для лепки, салфетки для рук.

• По желанию: зубочистки или тонкая проволока (чтобы сделать соединение головы с туловищем подвижным — так ребёнку будет проще менять наклон головы и «играть» с позой). 

• Дополнительные материалы (по желанию): бисер, зёрнышки, мелкие косточки. 

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Отгадайте загадку:
В цирке — лучшая артистка,
Акробатка и проказница.
С ветки на ветку — прыг да скок,
Никогда не знает скуки зверёк!
(Обезьянка)

Правильно, это обезьянка ( показ иллюстрации, где обезьяны в движении (на лианах, в цирке, выполняют трюки). Обсудите с детьми: как можно передать движение? Какие части тела при этом активно работают? Это поможет детям самим придумать позу для своей фигурки. 

Пальчиковая гимнастика.

«Мартышки в цирке» (идеально к вашей теме)

На арене две мартышки —
Прыг да скок, как заводные!
Лапки вверх, лапки вниз —
Кувырок и снова ввысь!

• Сжимаем и разжимаем кулачки, затем поднимаем и опускаем кисти (движения вверх-вниз).

Хвостик — словно верёвочка,
Им держатся ловко.
По лиане вверх скользят —
Все зрители глядят!

• Соединяем большие и указательные пальцы в кольцо (имитация хвата), поочерёдно меняем руки. Потом делаем волнообразные движения пальцами («скольжение по лиане»).

Банан схватили, улыбнулись,
И на место приземлились.
Вот какие акробаты —
Лучше всех на свете, ребята!

• «Схватываем» банан щепотью, «приземляемся» — мягко опускаем ладони на стол. В конце показываем «улыбку» пальцами.

Воспитатель: А теперь мы переходим к лепке.

• Туловище. Скатай шар из пластилина и, постепенно надавливая, придави ему форму овоида (яйца) — это основа тела. 

• Голова. Отдели небольшой кусочек, скатай шар. Отдельно сделай два маленьких шара для ушей. Из светлого пластилина скатай шарик для мордочки (можно придать форму сердечка) и два крошечных шарика для внутренней части ушей. Соедини детали: сплющи и прижми светлый шарик к тёмному (мордочка), сверху добавь ещё один сплющенный шарик (носик и ротик). Стекой прорежь ротик, сделай два углубления по краям для улыбки. Для глаз отщипни немного белого пластилина (для белка), затем чёрного (для зрачков) и аккуратно прижми. 

• Соединение головы и туловища. Вставь в туловище зубочистку или проволоку, а затем насади на неё голову. Так соединение будет подвижным — ребёнок сможет менять наклон головы, усиливая эффект акробатики. 

• Лапы и хвост. Оставшийся пластилин раздели на части. Раскатай тонкие «колбаски»: две покороче (верхние конечности), две подлиннее (нижние) и одну длинную для хвоста. На концах «колбасок» стекой сделай надсечки — это имитация пальцев. Соедини заготовки лап и хвоста с туловищем способом примазывания. 

• Детали. Предложите детям добавить мелкие элементы: банан в лапу, лиану, на которой висит обезьянка, или другие аксессуары. Можно использовать бисер или зёрнышки для глаз. 

Воспитатель:  После лепки предлагаю вам выставить свои работы и рассказать, какой трюк выполняет обезьянка. (Можно устроить мини-выставку и выбрать самую динамичную фигурку.)

Аппликация «На арене цирка»

(коллективная композиция)

Цели и задачи

• Образовательная: закрепить навыки работы с ножницами (нарезание полос, вырезание простых форм), приёмы наклеивания, умение компоновать элементы в общей композиции.

• Развивающая: развивать чувство композиции, цветовое восприятие, мелкую моторику, воображение. Учить договариваться и распределять роли в коллективной работе.

• Воспитательная: воспитывать интерес к цирковому искусству, аккуратность, умение радоваться общему результату.

Материалы

• Большой лист картона (формат А1 или склеенные А3) — это основа-фон.

• Цветная бумага разных оттенков (красная, жёлтая, оранжевая, синяя, зелёная, коричневая, белая, чёрная).

• Клей-карандаш, кисточки для клея, клеёнки, салфетки.

• Ножницы (для педагога и безопасные для детей).

• Простой карандаш, линейка, шаблоны (круг для арены, овалы и треугольники для артистов и реквизита).

• Маркеры или фломастеры (для прорисовки мелких деталей).

• По желанию: блёстки, пайетки, кусочки фольги — для «циркового блеска».

Подготовка фона (делает педагог)

1. Купол цирка. На верхней части листа нарисуйте дугу и закрасьте её или наклейте полоски цветной бумаги веером (эффект складок купола).

1. Арена. Вырежьте большой круг из красной или жёлтой бумаги — это центр арены. Можно сделать «бордюр» из узкой полоски контрастного цвета.

Распределение ролей и заготовок (коллективная работа)

Разделить детей на 3–4 подгруппы. Каждая делает свой «номер»:

1. «Акробаты и обезьянки»

• Заготовки: овалы (туловища), круги (головы), вытянутые овалы (лапы/руки), длинные узкие полоски (хвосты).

• Задача: собрать фигурку в движении (кувырок, вис на лиане, балансирование).

• Детали: мордочки обезьянок можно дорисовать маркером, добавить банан или лиану из полосок бумаги.

1. «Клоуны и жонглёры»:

• Заготовки: круги и овалы, яркие «костюмы» из контрастных деталей (воротники, банты, колпаки).

• Реквизит: маленькие круги (мячи), обручи из полосок, «букет» из бумажных цветов.

1. «Дрессированные животные» (львёнок, лошадка, собачка):

• Силуэты из простых форм + детали (грива из бахромы, хвост, ушки).

Пошаговый ход работы

1. Мотивация. Покажите фото или картинки циркового представления, вспомните загадки про цирк и артистов. Обсудите: как показать движение в аппликации? (Наклон фигуры, разлёт рук, изогнутые линии.)

1. Показ образца. Педагог демонстрирует 1–2 варианта композиции: обезьянка-акробатка на лиане над ареной, клоун с мячами сбоку.

1. Изготовление деталей. Дети вырезают и собирают своих персонажей по шаблонам или самостоятельно. Мелкие детали (глаза, улыбки, полоски на костюме) можно дорисовать.

1. Компоновка. Сначала разложите все детали на фоне без клея. Обсудите вместе: где будет центр, как не накладывать фигуры друг на друга полностью, чтобы все были видны.

1. Наклеивание. Начинают с крупных элементов (арена, купол), затем центральные фигуры, потом мелкие детали.

Рефлексия и итог

1. Рассмотреть готовую композицию. Пусть каждый ребёнок расскажет про своего героя: какой трюк он выполняет, что у него в руках, почему выбрал такой цвет костюма.

1. Придумать название всей работе: «Цирковое чудо» или «На арене — наши артисты».

3. Заключительный.

•  Выставка детских работ. 

• Рефлексия: что нового узнали, что было самым интересным, что получилось хорошо.