Конспект группового логопедического занятия в подготовительной группе

Лексическая тема: «Осень. Признаки осени»

Продолжительность: 25 минут

Форма: групповое занятие

Цель

Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи по лексической теме «Осень».

Задачи

Коррекционно-образовательные (в соответствии с п. 20.7.1 ФОП ДО, образовательная область «Речевое развитие», возраст 6–7 лет):

  • Формирование словаря: расширять и активизировать словарь по теме «Осень» (существительные: листопад, урожай, тучи, заморозки, перелётные птицы; прилагательные: золотая, пасмурная, дождливая, хмурая, прохладная; глаголы: опадают, кружатся, улетают, моросит, созревает). Учить подбирать синонимы и антонимы.
  • Грамматический строй речи: упражнять в образовании относительных прилагательных (лист с дуба — дубовый), согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
  • Связная речь: совершенствовать диалогическую и монологическую речь; учить составлять описательный рассказ по мнемотаблице с опорой на план.
  • Подготовка к обучению грамоте: упражнять в звуковом анализе коротких слов, делении слов на слоги; закреплять навык составления предложений из 2–4 слов.

Коррекционно-развивающие:

  • Развивать фонематический слух, зрительное и слуховое внимание, словесно-логическое мышление.
  • Развивать артикуляционную и мелкую моторику, речевое дыхание.
  • Развивать навыки словообразования и словоизменения.

Воспитательные (в соответствии с п. 20.8 ФОП ДО — приобщение к ценностям «Культура» и «Красота»):

  • Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.
  • Воспитывать культуру речевого общения, умение слушать товарищей.

Оборудование

Предметные и сюжетные картинки по теме «Осень»; мнемотаблица для составления рассказа; осенние листья (натуральные или бумажные) для дыхательной гимнастики; мячик; зеркала для артикуляционной гимнастики; карточки со схемами звукового анализа; магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 мин)

Логопед: Здравствуйте, ребята! Сядет тот, кто подберёт слово-признак к слову «осенний».

  • Небо (какое?) — осеннее
  • Ветер (какой?) — осенний
  • Дождь (какой?) — осенний
  • Урожай (какой?) — осенний
  • Листья (какие?) — осенние

Логопед: Молодцы! Послушайте загадку и догадайтесь, о чём мы сегодня будем говорить:

Дни стали короче, длинней стали ночи. Урожай собирают, птицы улетают. Когда это бывает? (Осенью.)

Правильно, тема нашего занятия — осень. Мы будем говорить о признаках осени, поиграем со словами и составим рассказ.

2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика (3 мин)

Артикуляционная гимнастика (перед зеркалами):

  • «Чашечка» — держим широкий язык в форме чашки (собираем урожай).
  • «Лошададка» — пощёлкивание языком (едем в осенний лес).
  • «Трубочка» — вытягиваем губы трубочкой (подул осенний ветер).
  • «Грибок» — язык присасывается к нёбу (нашли гриб в лесу).

Дыхательная гимнастика «Листопад»:

Детям раздаются лёгкие осенние листочки на ниточках. Логопед:

  • Дуем плавно, длительно — листочек слегка колышется (вдох носом, выдох ртом, плечи не поднимаем).
  • Дуем сильно — листочек улетает в сторону (имитация листопада).

Повторить 3–4 раза, контролируя правильность дыхания.

3. Лексико-грамматические упражнения (8 мин)

Упражнение «Подбери слово» — расширение словаря признаков.

Логопед бросает мяч и спрашивает:

  • Осень (какая?) — золотая, дождливая, пасмурная, прохладная, хмурая…
  • Небо (какое?) — серое, низкое, облачное…
  • Листья (какие?) — жёлтые, красные, разноцветные, сухие…
  • Дождь (какой?) — мелкий, холодный, долгий, моросящий…

Упражнение «Чей лист?» — образование относительных прилагательных.

Логопед показывает листья разных деревьев:

  • Лист с дуба — (дубовый)
  • Лист с клёна — (кленовый)
  • Лист с берёзы — (берёзовый)
  • Лист с рябины — (рябиновый)
  • Лист с осины — (осиновый)

Упражнение «Один — много» — согласование числительных с существительными.

  • Один кленовый лист, два (кленовых листа), три (кленовых листа), пять (кленовых листьев).
  • Аналогично с другими листьями.

Упражнение «Назови ласково» — образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

  • Лист — (листочек)
  • Туча — (тучка)
  • Дождь — (дождик)
  • Ветер — (ветерок)
  • Дерево — (деревце)

4. Физкультминутка (2 мин)

Логопед: Встаньте в круг, немного отдохнём.

Осень длинными шагами приближается к домам (идём по кругу широкими шагами). В воздухе листья поднимает тут и там, тут и там (движения ладонями снизу вверх). То сорвёт с макушки клёна (тянемся на носочках, «срываем»), То поднимет их с земли (наклоняемся), То закрутит, то завертит (вращаем руками), То фонтаном бросит их (резко вскидываем руки вверх). Птичьи стаи улетают (машем руками-крыльями), Белка прячется в дупле (приседаем). Вся природа увядает — это осень на дворе (руки вниз, медленно опускаем).

5. Звуковой анализ и работа с предложениями (5 мин)

Упражнение «Живые звуки» — звуковой анализ слова «ЛИСТ».

Логопед: Разместим звуковичков на доске. Сколько звуков в слове «лист»? (4)

  • Первый звук — [л’] — согласный, мягкий, звонкий (синий с колокольчиком, с зелёной заливкой).
  • Второй звук — [и] — гласный (красный).
  • Третий звук — [с] — согласный, твёрдый, глухой (синий).
  • Четвёртый звук — [т] — согласный, твёрдый, глухой (синий).

Сколько слогов? (Один, один гласный звук.)

Упражнение «Составь предложение» — из набора слов:

  • Холодный, дует, ветер, осенью. → Осенью дует холодный ветер.
  • На, листья, деревьях, желтеют. → На деревьях желтеют листья.
  • Птицы, тёплые, улетают, в, края. → Птицы улетают в тёплые края.

Дети выкладывают предложения из карточек со словами, считают количество слов.

6. Составление рассказа по мнемотаблице (4 мин)

Логопед: Посмотрите на таблицу и составьте рассказ об осени. План:

  1. Какое время года наступило? (Наступила осень.)
  1. Какая погода осенью? (Погода стала прохладной, пасмурной. Часто идут дожди.)
  1. Что происходит с деревьями? (Листья желтеют, краснеют и опадают. Это листопад.)
  1. Что делают птицы и животные? (Птицы улетают на юг. Животные готовятся к зиме, делают запасы.)
  1. Что собирают люди? (Люди собирают урожай овощей и фруктов.)

1–2 ребёнка составляют полный рассказ по таблице. Остальные слушают, дополняют, исправляют.

7. Подведение итогов (1 мин)

Логопед: О каком времени года мы сегодня говорили? (Об осени.)

  • Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)
  • Что вам сегодня понравилось на занятии?
  • Какие слова об осени вы запомнили?

Логопед: Вы сегодня хорошо поработали — подбирали красивые слова, составляли предложения и рассказ об осени. Молодцы! Занятие окончено.