Семья и детский сад: партнёрство во имя ребёнка. «Вместе ради счастливого детства»
План-конспект мероприятия по взаимодействию с семьей в рамках семейного клуба «Содружество»
Тема: Мир ребенка глазами детей и их родителей
Концепция:
Родители через анализ детских высказываний могут увидеть привычные ситуации глазами ребенка и определить его незакрытую потребность. Акцент — на диалог, а не на оценку.
Цель: укрепить взаимопонимание между родителями и детьми.
Задачи:
1. Перейти от рационального анализа к метафорическому, образному мышлению, приблизиться к детскому восприятию.
2. Создать атмосферу доверия и сотрудничества между семьей и ДОУ.
Оборудование: видео на темы: «Что такое детство?», «Когда я бываю грустным?», «Когда я счастлив?», «Моя суперспособность», 2 магнитных мольберта с надписями «Мир ребенка- это…» «Мир взрослого – это…», цветные стикеры, МАК «Внутренний ребенок», карточки для обсуждения «Не плачь! Ты же мужчина/большая девочка!», Не задавай глупых вопросов!», «Хватит кривляться! Будь серьезнее!», «Не кричи! Веди себя прилично!», «Фаетазия», «Любознательность», «Желание играть», «Умение говорить о своих чувствах и потребностях»
Длительность собрания: 40 минут
I Вступительная часть (5 мин)
— Сегодня мы не будем говорить о поведении детей, мы попробуем совершить путешествие во внутренний мир самого важного для вас человека – вашего ребенка.
— У нашего путешествия есть название. Попробуйте отгадать его, посмотрев видео (видео, где дети рассуждают о детстве, не называя этот термин).
— Конечно, наше путешествие – это путешествие в детство.
— (делю родителей на команды) Предлагаю первой команде родителей подобрать и записать на мольберте слова, которые характеризуют мир взрослого, а второй команде сделать то же самое для мира детей.
— На первом мольберте расположились слова … Мир взрослого похож на мощный современный, профессиональный фотоаппарат. Он идеально наводит резкость и четко выделяет главный объект. Через него можно увидеть мир таким, какой он есть: реалистичный, функциональный, прагматичный… Мы, взрослые, видим мир так.
— А что же у нас на втором мольберте? … А в руках наших детей не фотоаппарат, а волшебный калейдоскоп или магический фонарь, который подсвечивает порой не самое очевидное; или даже целая коробка с цветными стеклышками, через которые он смотрит на мир.
— Эти миры такие разные. Я бы сказала параллельные. Что можно сделать, чтобы эти миры стали друг к другу ближе? Какими простыми действиями мы, взрослые, можем стать ближе к миру детского волшебства? (ответы родителей)
— Сегодня мы здесь для того, чтобы не менять оптику ребенка на свою, а попробовать посмотреть в его калейдоскоп. Ведь в различии взглядов на мир взрослого и ребенка не ошибка, не инфантильность, а колоссальный ресурс для родителя.
II Основная часть (30 мин)
Задание 1
— Сейчас я предлагаю вам спуститься на уровень 100 см не только физически, но и ментально и попытаться увидеть мир с глазами ребенка, почувствовать его масштаб и интенсивность. (Родители выбирают карту из МАК «Внутренний ребенок»).
— Я предлагаю вам рассказать историю от имени ребенка, глядя на МАК. Это может быть история о переживании или наоборот — о радостном событии. Историю можно начать так: «Это я в 5 лет. Я тогда…».
— Да, детство – это непосредственность. Ребенок не носит масок, а выражает свои чувства здесь и сейчас: когда грустно- плачет, радостно – смеётся и скачет, не думая о том, как это выглядит. Детство – это умение импровизировать, а не действовать по шаблону; это доверие миру и умение легко находить друзей.
— Мы, взрослые, часто гасим в ребенке эту непосредственность из лучших побужде-ний, желая социализировать его.
· «Не плачь, ты же мужчина/большая девочка».
· «Не кричи, веди себя прилично».
· «Хватит дурачиться, будь серьезнее».
· «Не задавай глупых вопросов».
— В результате ребенок учится подавлять эмоции, чтобы соответствовать ожиданиям. Но эмоции никуда не деваются — они уходят внутрь. Подавленные эмоции мы выносим во взрослую жизнь. Чтобы нашим детям во взрослой жизни было легко, мы должны им помочь в экологичном проживании чувств.
Задание 2
— Предлагаю сейчас немного потренироваться и превратить фразу, которая гасит в ребенке проявление эмоций, на фразу или действие, которые помогут ребенку прожить эмоцию.
1. «Не реви!» → («Я вижу, как ты расстроен. Это действительно обидно. Я с тобой. Давай поплачем вместе, если нужно», «Ты злишься, потому что…». Показывайте, что и вы испытываете разные чувства. «Я сегодня немного устала», «Меня обрадовала эта новость!», «Я разозлилась, когда…». Ребенок видит, что эмоции – это нормально).
2. «Не кричи, веди себя прилично» → (создавайте ритуалы «высвобождения» эмоций: можно устроить бой подушками для снятия агрессии, «кричать в стаканчик» (чтобы не пугать соседей) или кричать в лесу/поле, мять старую бумагу и потом ей же играть в снежки).
3. «Хватит дурачиться, будь серьезнее» → (выделяйте время для игры, где нет правил, можно дурачиться, можно танцевать под громкую музыку, чтобы выплеснуть энергию)
4. «Не задавай глупых вопросов» → (поддерживайте любопытство, отвечайте на вопросы. Если не знаете ответа — предложите найти его вместе. Чаще говорите: «Интересно!», «Давай посмотрим!», «Удивительно!»)
— Мы должны помочь нашим детям научиться распознавать свои чувства, принимать и выражать их безопасными способами. Это жизненно необходимо заботиться о своем психическом состоянии, чистить его от негатива, как мы чистим зубы. Это и есть основа психогигиены.
— Ребёнок, которого не заставляли «быть удобным», а принимали разным, вырастет во взрослого с живой душой, способного справляться со стрессами, любить, творить и чувствовать себя счастливым. И наша задача подарить ребенку счастливое детство, помогая ему прожить эту главу полно, глубоко и счастливо.
Задание 3
— Давайте сейчас с вами немного поразмышляем о том, как такие качества как любознательность, фантазия, умение говорить о своих чувствах и желание играть может помочь взрослому человеку оставаться в ресурсе (таблички на магнитно-маркерной доске).
Ответы родителей и подведение итога:
— взрослый, сохранивший искру любопытства и умение радоваться мелочам (как ребенок), находит ресурс для восстановления. Он может «переключиться» на хобби, прогулку, игру с искренним интересом. Взрослый, который умеет проживать эмоции (радоваться, экологично выражать гнев) не копит в себе стресс, обиды и напряжение, а это прямой путь к снижению риска психосоматических заболеваний.
— в современном мире ценится не только логика, но и нестандартные решения. Детская способность мыслить вне рамок, соединять неочевидное — основа инноваций.
— умение быть собой, говорить о своих чувствах и потребностях прямо (но с учетом взрослой эмпатии) помогает строить глубокие и честные отношения, избавляет от манипуляций и недоговоренностей.
— непосредственный взрослый умеет по-настоящему отдыхать, «выпадая» из гонки достижений. Игра становится способом сбросить напряжение, а не просто «ничегонеделанием».
Задание 4
— Мы уже говорили о том, что ребенок – это, в первую очередь, честность открытость, непосредственность и честный разговор о чувствах.
— Давайте послушаем наших честных детей и узнаем, что делает их грустными (видео)
— Дорогие родители, стоит помнить, что грусть у ребенка часто является признаком того, что его основные потребности остаются неудовлетворенными.
Он может скрывать свою грусть, потому что нуждается в тепле, ласке, внимании и поддержке.
— А теперь давайте послушаем, что делает наших детей счастливыми (видео)
— Что оказалось для вас неожиданным из того, что делает наших детей счастливыми?
(ответы родителей)
— Важно регулярно дарить ребенку теплоту и внимание, чтобы он ощущал свою значимость. Такая забота способствует его эмоциональному развитию и чувству безопасности. Помните, что проявление любви и ласки помогает ребенку справляться с внутренними трудностями.
Задание 5 «Сквозь магический кристалл»
— Каждый ребенок фантазирует на тему о суперспособностях.
Когда ребенок мечтает о суперсиле: что на самом деле стоит за этой фантазией?
— Давайте послушаем о какой суперсиле мечтают дети (видео)
— Подобные фразы слышал, наверное, каждый родитель. Мы улыбаемся, киваем и часто не задумываемся о том, что это не просто мечты. Это символы, за которыми скрываются реальные потребности и эмоции. Это язык, на котором ребенок говорит о своем внутреннем мире.
— Давайте с вами попробуем «расшифровать» самые частые суперсилы:
1. Супер-скорость, умение летать, телепортация
— какой посыл у этой суперспособности? — «Я могу мгновенно оказаться где угодно!»
— что может быть потребностью? — Желание свободы, самостоятельности, выйти из-под контроля. Или наоборот — тоска по кому-то или чему-то далекому (друг, второй дом у бабушки). Возможно, ребенок устал от рутины и хочет новых впечатлений.
2. Невидимость
— какой посыл у этой суперспособности? — «Меня никто не видит и не слышит».
— что может быть потребностью? — Потребность в личном пространстве, в «тайм-ауте» от оценок, требований и внимания. Это может говорить о стеснительности, усталости от социума или даже о страхе быть осужденным.
3. Невероятная сила (как у Супермена или Халка)
— какой посыл у этой суперспособности? — «Я самый сильный, меня никто не тронет!»
— что может быть потребностью: Желание чувствовать себя в безопасности, защищенным. Или потребность в уверенности, которую не хватает в реальной жизни (в саду, школе, в компании сверстников). Иногда это сигнал о том, что ребенок чувствует себя маленьким и беспомощным перед какими-то проблемами.
4. Умение читать мысли или управлять разумом
— какой посыл у этой суперспособности? — «Я знаю, что все на самом деле думают».
— что может быть потребностью: Потребность в глубоком понимании и связи с близкими. Возможно, ребенку не хватает эмоционального контакта, он чувствует, что его не слышат или не понимают. Или он сам испытывает трудности в понимании эмоций других.
5. Умение лечить, оживлять, дышать под водой (заботиться о других)
— какой посыл у этой суперспособности? — «Я могу спасти всех!»
— что может быть потребностью: Глубокое сопереживание, развитая эмпатия. А также желание быть значимым, нужным, получить признание своей «важной» роли в семье или мире.
— Фантазии о суперсилах — это способ ребенка справиться с реальностью, выразить свои желания и страхи. Это не повод для беспокойства, а прекрасная возможность увидеть своего ребенка настоящим, понять, что для него важно, и помочь ему стать сильным — не понарошку, а в жизни.
III Рефлексия (5 минут)
— А сейчас позвольте спросить вас как бывших детей. Какая способность помогла бы лично вам справиться с вашим детством? И самый важный вопрос: закрыв фантазией какую-то дыру в детстве, чувствуете ли вы, что она затянулась сейчас? Или эта потребность – в защите, в признании, в праве на ошибку — стучится к вам и во взрослом возрасте?
— В заключении хочу вам сказать, когда мы, взрослые, со своей прагматичной оптикой взгляда на мир, разрешаем себе иногда заглянуть в детский калейдоскоп — мы не теряем свой взрослый мир. Мы обогащаем его новыми, сочными, живыми красками. И делаем наше содружество с детьми по-настоящему крепким и радостным.
