Конспект непрерывной образовательной деятельности
по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи
Тема «Домашние животные» (старший дошкольный возраст)
Коррекционно-образовательные:
- познакомить с историей появления домашних животных;
- уточнить и обогатить знания детей о домашних животных и их детенышей, чем питаются, какую пользу приносят;
Коррекционно-развивающие:
- упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «перед», «в», «за».
- развивать умение употребления в речи существительных в дательном падеже единственного числа;
- развивать слуховое и зрительное внимание; мелкую и общую моторику; зрительно-моторную координацию.
Воспитательные:
- воспитывать любовь и заботу к домашним животным, желание ухаживать за ними.
Демонстрационный материал: игрушки — домашние животные, коврики разной фактуры, картина «Деревня», макет дома, интерактивная игра «Накорми животное»
Раздаточный материал: массажные мячи, картинки с изображением животных и детёнышей, задание «Проведи дорожку», разрезные картинки «Что делают из шерсти?», предметные картинки, карандаши.
Содержание деятельности
I . Вводная часть:
Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)
Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)
Скорей становитесь со мною в кружок!
Давай улыбнёмся и скажем: «Привет!»
Солнцу: «Привет!»
Гостям всем: «Привет!»
— Ребята недавно я была в деревне у бабушки. У нее много домашних животных. Я предлагаю, вам отправится в деревню. А поедем мы туда на автобусе. (логоритмика Железновых «Автобус»). Вот и приехали. Перед нами речка, перейдем по мостику друг за другом (дети проходит по массажным коврикам разной фактуры).
- II. Основная часть.
— Вот мы и в деревне. Посмотрите сколько здесь животных! Какие это животные? Домашние или дикие? (Картина с домашними животными).
А хотите узнать, откуда появились домашние животные? Сядьте поудобнее, сейчас я вам расскажу.
-В одной деревне жил человек. Пришла однажды к нему КОШКА (педагог достаёт из коробки игрушку-кошку) и говорит:
— Возьми меня к себе жить.
— А что ты умеешь делать? Какая от тебя польза?– спросил человек.
— Ребята, а какая польза от кошки? (Ответы детей). Подумал человек и разрешил кошке жить рядом с ним. А кошечка оказалась такой игривой, она хочет поиграть с вами.
Игровое упражнение «Где спряталась кошечка?».
— Ребята, где сидит кошка? (Кошка сидит НА крыше.) (Затем кошка начинает перебегать с места на место, а дети говорят, куда она убежала). Куда спряталась кошка? (Кошка спряталась В дом). Где сидит кошка? (Кошка сидит ПЕРЕД домом). Куда убежала кошка? (Кошка убежала ЗА дом).
-Молодцы ребята, кошке понравилась с вами играть.
Затем пришла в гости СОБАКА (педагог достаёт игрушку-собаку), которая тоже хотела жить рядом с человеком.
— А что ты умеешь делать? – спросил человек.
— Ребята, а какую пользу приносят собаки человеку? (Ответы детей). Подумал человек и оставил собачку жить рядом с ним. Я предлагаю вам проводить собачку до будки.
Упражнение «Найди дорожку».
Узнала КОРОВА, что кошке и собаке хорошо живется рядом с человеком и тоже пришла к нему. (Педагог достаёт игрушку-корову)
Упражнение «Что делают из молока?»
-Ребята, какая польза от коровы? (Ответы детей).
Возьмите карточку и прикрепите на доску продукты, которые делают из молока.
(перечисляем продукты)
Согласился человек оставить корову.
Целыми днями работает человек в поле, тяжелые мешки таскает, увидела ЛОШАДЬ и решила прийти к человеку на помощь. (Педагог достаёт игрушку-лошадку).
— Чем может помочь лошадь человеку? (Ответы детей).
— Ребята покажем, как лошадка скачет.
Физкультминутка.
Цок, цок, цок, цок! (Дети поочередно топают ножкам)
Я лошадка — серый бок! (Повороты, ручки на талии)
Я копытцем постучу, (Ходьба на месте)
Если хочешь — прокачу! (Легкий бег на месте)
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива. (Взмахи ручками в одну и в другую сторону)
Цок, цок, цок, цок,
Я лошадка — серый бок! (Детки кружатся на месте)
Лошадь тоже осталась у человека.
Однажды к человеку пришла ОВЦА. ( Педагог достаёт игрушку овцу).
А какая ребята, польза от нее? (Ответы детей).
Чтобы узнать, что делают из шерсти, нам нужно собрать картинки.
Игра «Собери картинку» (дети собирают разрезные картинки)
Человек оставил и овцу с собой жить.
Вышел человек однажды утром во двор и видит – лежит кто-то в луже:
Спереди пятачок, сзади крючок,
Посередине спинка, а на ней щетинка.
Кто это? СВИНЬЯ. (Педагог достаёт игрушку-поросёнка). У всех животных туловище покрыто шерстью, а у свиньи щетиной.
А щетина колючая у поросенка, как этот шарик. Предлагаю вам поиграть с шариком.
Этот шарик не простой
Весь колючий, вот такой.
Меж ладошками кладём
Им ладошки разотрём.
Вверх и вниз его катаем
Свои ручки развиваем!
Можно шар катать по кругу
Перекидывать друг другу.
1, 2, 3, 4, 5 –
Всем пора нам отдыхать! (Движения соответствуют тексту).
И получился у человека целый скотный двор, на котором жили какие животные? Домашние.
Прошло немного времени и у домашних животных появились детёныши.
Подвижная игра «Найди детенышей»
—Мамы и их детеныши потеряли друг друга. Ребята, я предлагаю взять вам картинки домашних животных, а вы найдите их детенышей.
Вокруг себя обернись в домашнего животного превратись.
(Дети находят «свою пару». Затем дети проговаривают предложения: «Я корова, мой детеныш –теленок». Аналогично для других животных).
А теперь превратимся обратно в детей.
Вокруг себя обернись и в ребенка превратись.
— Наши животные проголодались, я предлагаю их угостить (Да). Сейчас мы узнаем кто, что любит.
Дидактическая игра «Накорми животное»
Рыбу дадим (кому) кошке.
Косточку дадим (кому) собаке.
Овес дадим (кому) лошади.
Траву дадим (кому) корове, овечке.
Овощи дадим (кому) свинье.
— Молодцы, всех животных накормили, а теперь они пойдут отдыхать.
Пора снова возвращаться в детский сад. Обратно пойдем той же дороге (проходят по мостику и садятся в автобус).
III. Заключительная часть. Рефлексия.
— Ребята, с какими животными мы встретились на скотном дворе? (перечисляют, что их объединяет)
— Почему человек приручил домашних животных?
— Что вам понравилось в гостях?
— В какие игры вам понравилось больше всего играть?
