Технологическая карта урока.
Предмет: английский язык
Класс: 2
Тема: «Чтение буквы Оо в открытом слоге. Употребление неопределенного артикля a/an»
Автор: Гореявчева Екатерина Владимировна
Образовательная организация: МБОУ «Сузунская средняя общеобразовательная школа №2»
Район: Сузунский
Город/поселение: р. п. Сузун
Тип урока: урок открытия новых знаний
Время реализации урока: 40 минут
Цели:
Образовательная:
- развитие навыков чтения буквы Оо в закрытом и открытом слоге;
- создание условий для формирования грамматических навыков;
Развивающая:
- активизация познавательных и мыслительных процессов;
- формирование навыков анализа и синтеза;
Воспитательная:
- формирование познавательной активности и умение работать в сотрудничестве.
Планируемые результаты:
Предметные:
обучающиеся научатся
— читать гласную букву Оо в открытом слоге на примере новых слов;
— составлять выражения с использованием новой лексики;
— познакомятся с употреблением неопределенного артикля
Личностные:
- формирование и развитие интереса к иностранному языку.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- Принимать и сохранять учебную задачу.
- Формировать у учащихся умения определять цели урока при помощи учителя.
- Формировать умение осуществлять взаимодействие с учителем и сверстниками в ходе учебной деятельности.
Познавательные УУД:
- Строить сообщения в устной и письменной форме;
- Проводить сравнение и классифкацию;
- Умение логически рассуждать.
Коммуникативные УУД:.
- Умение сотрудничать со сверстниками и учителем, выполняя различные образовательные задачи.
- Способность проявлять инициативу при работе в группе, а также помогать одноклассникам, испытывающим затруднения при выполнении заданий.
- Задавать вопросы, договариваться и приходить к общему решению в современной деятельности;
- Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
Размер мультимедиа компонента
Вид мультимедиа компонента: интерактивная презентация, видео, онлайн сервис Cаnva, электронное приложение у учебнику «Радужный английский» «Читаем вслух».
Ресурсы, оборудование и материалы:
Для учителя: компьютер с выходом в интернет, проектор, экран, телефон с мобильным приложением WhatsApp, раздаточный материал.
Ссылки на использованные интернет-ресурсы:
- https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14928663067010860870&text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C+2+%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA+33+%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%83%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9+%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+2+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 (ссылка на YouTube для просмотра обучающего видео на тему: «Чтение буквы Оо в открытом слоге. Употребление неопределенного артикля a/an»)
- https://yandex.ru/video/preview/?text=разминка%20эмоджи%20для%20детей&path=wizard&parent-reqid=1643119484239136-6788221205469274274-sas3-0803-af2-sas-l7-balancer-8080-BAL-2924&wiz_type=vital&filmId=7128027069462283337 (ссылка на скачивание физической разминки «Эмоджи»)
- https://yandex.ru/video/preview/?text=видео%20артикли%20в%20английском%20языке%20для%20детей&path=wizard&parent-reqid=1643119692636823-14792968954020753419-sas3-0803-af2-sas-l7-balancer-8080-BAL-3108&wiz_type=vital&filmId=17910064168106814943 (ссылка на грамматический материал артикли a/an)
Используемые педагогические технологии, методы и приёмы
Технологии: ИКТ, здоровьесберегающая технология, технология работы с видеоматериалами.
Методы: визуализация, словесный, практический.
Приемы: «проблемная задача», «домысливание», смена деятельности на занятии, музыкальная физическая разминка.
Этапы урока:
- Организационный момент.
- Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
- Актуализация и пробное учебное действие.
- Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Включение в систему знаний и повторения.
- Рефлексия
| Этап | Содержание | Формируемые УУД | |
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
| 1.Организационный момент | -Доброе утро, дорогие ребята! Садитесь! Начнём наш урок. Я очень рада вас видеть. Давайте познакомимся! Меня зовут Екатерина Владимировна. Я учитель английского языка. Мне очень нравится собирать пазлы. А что такое пазл? Ты любишь собирать пазлы? Давайте поиграем! | Приветствуют учителя. Садятся.
Отвечают на вопросы учителя |
Коммуникативные УУД:
— слушать собеседника и понимать речь других. |
| 2.Постановка цели и задач урока. определение темы урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся | -Ребята, мне нужны 4 помощника. Вы будите собирать пазлы у доски, а остальные ребята будут работа в парах.
Давайте попробуем собрать пазл и посмотрим, что у нас получилось. А вы знаете это слово? Можете назвать его по-английски? Так вот сегодня на уроке, мы познакомимся с новыми словами. А чему же мы с вами научимся? Мы научимся правильно читать, писать и произносить эти слова. |
Собирают пазлы.
Отвечают на вопросы учителя. Высказывают предположения о теме урока Выдвигают предположения о целях урока. |
Коммуникативные УУД:
— воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя; — высказывать свое предположение; — сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение. Регулятивные УУД: — определять и формулировать цель деятельности на уроке; Познавательные УУД: — выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их; — самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока. |
| 3. Актуализация знаний | — Прежде чем мы перейдём с вами к изучению новых слов, давайте повторим с вами то, что мы уже знаем. Сейчас на слайде будут появляться картинки, а вам нужно назвать по-английски, что изображено на картинке.
— Вот мы и познакомились с новыми словами. Давайте прочтём их все вместе. — Ребята, а давайте внимательно посмотрим на слова и скажем, что у них общего? Какой гласный звук мы произносим в словах первого столбика? Какой гласный звук мы произносим в словах второго столбика? Давайте прочтём их! А почему буква одна, а слова читаются по-разному? Чем отличаются слова первого и второго столбика? Эти слова оканчиваются на согласный, значит буква читается О, а если слово оканчивается на гласный, значит читается Оу. Гласный в конце слова не произносится, это буква-шпион, она даёт гласному открыться и буква О читается как в алфавите. |
Смотрят на картинку и называют слово.
Отвечают на вопросы учителя . |
Коммуникативные УУД:
— слушать собеседника и понимать речь других. — слушать и понимать речь других; — высказывать и обосновывать свою точку зрения. — высказывать суждения по результатам сравнения; — аргументировать свое мнение. Регулятивные УУД: — выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала; — принимать и сохранять учебную задачу; — делать выводы по результатам работы. |
| 4.Физминутка | — Давайте немного разомнёмся! | Выполняют движения под музыку. | Регулятивные УУД:
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки. |
| 5.Первичное усвоение новых знаний | Мы узнали с вами новые слова? Мы научились их читать? А теперь давайте попробуем их подружить с другими словами! У вас на партах есть наборы слов. Один берет себе слова красного цвета, это признаки, а другой берет слова синего цвета, это предметы. Вам нужно составить пары из этих слов. Мне нужны 2 помощника. Они составляют пары на доске, а остальные работают в паре.
-Ребята, молодцы! Какие пары у вас получились? Давайте прочтём их! Но мы так можем сказать по-русски: красная роза, большой камень, маленькая кость, старый телефон, а для того, чтобы они правильно звучали по-английски, нам нужен ещё один друг. А вот что это за друг мы с вами сейчас и узнаем, когда посмотрим видео. — А давайте подберём друзей к нашим парам слов. Для этого нам нужно вспомнить правило! Давайте прочтём все вместе, что у нас получилось! |
Работают в паре со словами, имеющимися на каждой парте.
Смотрят видео и выводят правило Читают словосочетания все вместе |
Регулятивные УУД:
— организовать выполнение заданий учителя; — делать выводы по результатам работы; — действовать по алгоритму, правилу. |
| 6. Первичная проверка понимания | Итак, каждому из нас нужен друг.
А теперь я предлагаю вам подобрать друзей к этим словам. Мне нужны 2 помощника, которые будут распределять слова у доски. У вас на партах лежат листочки с упражнением. Вам нужно провести стрелочку от слова к его другу. |
Распределяют слова по артиклям | Познавательные УУД:
— использовать новую информацию для решения учебных заданий; — осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Регулятивные УУД: — организовать выполнение заданий учителя; — делать выводы по результатам работы; — действовать по алгоритму, правилу. |
| 7. Физминутка | Итак, ребята, давайте проверим с вами, как мы выполнили задание
Поиграем в игру «Clap or step» Если слову подобрали друга верно, то мы хлопаем, а если неверно, то мы топаем! Карточки с заданием вы берете с собой домой, чтобы ещё раз повторить правило! |
Если слово распределили правильно, то хлопают
Если не правильно, топают |
Регулятивные УУД:
осуществляют пошаговый контроль своих действий, а затем на самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки. |
| 8.Оценивание | Наш урок подходит к концу. Вы все сегодня отлично поработали, справились со всеми заданиями. Оцените свою работу на уроке. Если у вас всё получилось, то поднимите, пожалуйста, зелёный смайлик, если вы считаете, что у вас еще не всё получилось, то поднимите красный смайлик | Регулятивные УУД:
— соотносить цели и результаты собственной деятельности. |
|
| 9.Рефлексия учебной деятельности | Я вижу, что ещё не все запомнили новые слова, так давайте их повторим ещё раз!
-Ребята, вы видите перед собой пазл, если вы правильно прочтёте слово, то пазл исчезнет. Но это не простой пазл, а пазл с сюрпризом. — А где у нас в Сузуне находится этот памятник? А вы знаете, как называется эта площадь? А почему она называется Никольская? А кто раньше приезжал на ярмарку? А чем занимались купцы? А на чем сидит купец? А что раньше хранили в сундуках? Вот у меня сегодня тоже есть сундук, а как вы думаете, что у меня внутри? В старину была одна народная мудрость «По работе и награда». Так как вы сегодня отлично поработали, я бы хотела вас наградить! Спасибо вам большое за урок! |
Дети активно читают слова.
Дети отвечают на вопросы учителя |
Познавательные УУД:
— систематизировать, обобщать изученное, делать выводы. Коммуникативные УУД: — отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. Регулятивные УУД: — соотносить цели и результаты собственной деятельности. Личностные УУД: — участие в творческом процессе; — осознание своей причастности к общему делу. |
