Да, знаем

круг, квадрат, треугольник и т. д.

На ракете, самолете, летающей тарелке.

ракета состоит из треугольников, прямоугольников, квадратов

разные

есть маленькие треугольники и большие, а ещё они разного цвета

Дети проходят в «мастерскую».

Ответ детей: 1

Воспитатель: Лунтик обращается к нам за помощью. Вы хотите помочь Лунтику? 

Воспитатель:  Для того чтобы помочь Лунтику, надо знать геометрические фигуры, цвет, форму и величину.

Воспитатель: А вы знаете

геометрические фигуры? А какие? 

Воспитатель: Чтобы помочь Лунтику нам надо полететь на Луну.

Воспитатель: А на чем мы можем полететь на Луну?  

Воспитатель:  А вы хотите полететь на ракете? Нам надо построить ракету. И строить мы ее будем из геометрических фигур.

Воспитатель:  Для того чтобы построить ракету нам надо ее рассмотреть. Посмотрите на экран, и скажите, из каких геометрических фигур состоит ракета 

Воспитатель:  Треугольники все одинаковые или разные? А чем они отличаются? 

Воспитатель:  Ракету мы рассмотрели, а для того, чтобы построить ракету мы отправляемся в мастерскую.

Воспитатель: Посмотрите, у вас есть схемы, по которым мы будем строить ракеты. Чтобы не упустить ни одну фигуру и построить правильно ракету, надо для наших глаз сделать космическую тренировку. Меня научил Лунтик, а я научу вас.

Воспитатель: Закройте глазки. Посмотрите на меня, а теперь посмотрите глазками вверх, вправо, влево, вниз, представьте маленький Лунтик сел вам на кончик носа, посмотрите на носик. А теперь снова закройте глаза, и откройте. А теперь ребята, посмотрите на схемы и начинаем строить ракету.

Воспитатель:  Вот какие молодцы! У нас получилось построить много ракет!

Воспитатель:  Ребята, а наши ракеты не заведутся, если мы не отгадаем специальный код, а этот код зашифрован. Для того, чтобы отгадать шифр, надо закрыть глаза, и внимательно слушать сколько раз я хлопну в ладоши. Итак, внимание! Закрываем глаза! Слушаем и про себя считаем.

Воспитатель:  Сколько раз я хлопнула в ладоши? (1)

Правильно! 

— А кто желает показать,  какой цифрой мы обозначаем число 1?

Подойди, пожалуйста,  Ира  к доске, найди цифру 1, и помести ее на наборное полотно.

Воспитатель: Снова закройте глаза и внимательно слушаем (так остальные цифры (3, 2)

Итак, код разгадан!

Прочитаем составленный код.

В. Наши ракеты к полёту готовы, код разгадан. Для того чтобы мы смогли взлететь, надо завести моторы. Для этого мы через нос вдохнем воздух и через ротик его выдохнем и произнесем звук «У».

Воспитатель показывает

В. Попробуем (дети пробуют «завести» моторы ракет). Давайте встанем на носочки, руки опустим вниз и немного заведем за спинку как крылья у ракеты, заведем моторы наших ракет и полетели на Луну.

На экране появляется изображение Луны.

В. Вот и прилетели мы на Луну! Сколько космического мусора разбросано!

Ну что, давайте поможем Лунтику расчистить планету.

Воспитатель показывает обручи синего, красного и желтого цвета, и говорит, что это космические корзины и в них надо будет собрать весь космический мусор.

В. Для этого нужно в синюю корзину положить все треугольники.

В. Какие фигуры надо положить в синюю корзину? (все треугольники).

В. В красную корзину положить все квадраты,

В. Какие фигуры мы положим в красную корзину? (квадраты)

В. А в желтую корзину собрать только круги.

В. В желтую корзину мы должны положить какие фигуры? (круги).

В. С такой дружной командой как наша, мы справимся с заданием быстро и правильно!

Дети выполняют задание, если необходима помощь воспитатель помогает.

В. Посмотрите, правильно выполнено задание? (Да) В синей корзине какие лежат фигуры? (треугольники, В красную корзину какие фигуры положили? (квадраты) В желтую корзину мы положили…. (круги). Остался космический мусор? (нет).

Рефлексия. Итог занятия.

В. Как вы быстро и дружно убрали весь космический мусор. Мы помогли Лунтику? (Да, помогли) У нас все получилось? (Да, все получилось) Когда мы помогаем своим близким, друзьям у нас появляется хорошее и радостное настроение. Вы рады тому, что мы помогли Лунтику? (Да). А когда мы помогали Лунтику Что мы делали (строили ракету, летели на ней на Луну, собирали космический мусор в корзины).

Сережа, что тебе понравилось больше всего? (строить ракету)

Катя, а тебе что понравилось? (лететь на Луну).

А кому понравилось собирать космический мусор?

Воспитатель. Благодаря слаженной и дружной работе нашего экипажа мы выполнили много разных заданий: и простых, и сложных.

На экране вновь появляется Лунтик, он благодарит детей за оказанную помощь.

«Ребята! Вы помогли очистить нашу планету Луна от космического мусора. Теперь у нас чисто и красиво. Спасибо вам большое! В знак благодарности, Лунные жители приготовили для вас подарки».

В. Лунные жители передали для вас вот эти красивые лунные камушки. Спасибо всем большое за помощь!

На экране появляется Лунтик. Звучат его слова:

«Ребята, у нас беда, нашу планету Луна завалило космическим мусором. Мы разобрать завал не можем, так как не знаем геометрические фигуры, не различаем цвет, форму и величину. Помогите, пожалуйста!»

Актуализация знаний и фиксация затруднения:

На экране появляется изображение ракеты.

Воспитатель уточняет у детей про все геометрические фигуры, изображенных на экране, спрашивает об их цвете и величине.

Открытие нового знания.

Тренировка для глаз

Выполнение пробного действия в аналогичной ситуации

Во  время

конструктивной 

деятельности звучит музыка.

Воспитатель хлопает в ладоши. И спрашивает: