Современный урок немецкого языка по теме «Особенные школы» в условиях реализации ФГОС»
Целевая группа: школьники 7 класса, изучающие немецкий язык третий год как второй иностранный 2 часа в неделю
Цели:
Создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения школьниками лингвистических и речевых знаний и способов деятельности.
Развивать умения учащихся извлекать информацию из аутентичных материалов.
Формировать коммуникативную культуру и навыки группового взаимодействия.
Задачи урока:
Учебные:
- повторение и закрепление активной лексики по теме «Школа»;
- развитие умения формулировать свое мнение;
- развитие навыков неподготовленной речи;
- совершенствование грамматического навыка по теме «Составление вопросов в немецком языке»
Развивающие:
- развитие коммуникабельности, взаимодействия, самостоятельности, способностей к логическому изложению и аргументации, опыта творческой деятельности
Воспитательные:
- формирование мотивации к изучению немецкого языка
- воспитание творчески активной и самостоятельной личности
- развитие самооценки ребенка
Материалы для подготовки урока:
УМК «Горизонты. Немецкий язык, 7 класс»
Зинина Е. А. Как подготовить и провести современный урок немецкого языка // Актуальные исследования. 2022. №7 (86). С. 42-44. URL: https://apni.ru/article/3767-kak-podgotovit-i-provesti-sovremennij-urok
Оснащение урока: учебник и рабочая тетрадь к УМК «Горизонты», учебная презентация (15 слайдов), компьютерное оборудование с мультимедиа проектором
1 этап урока. Все начинается с проблемной ситуации.
На слайде №2 детям вводятся 2 стихотворения. Им предлагается ознакомиться со стихотворениями, определить в них проблему, собрать общую картинку и определить тему урока. Одно стихотворение о школе, второе о людях с ограниченными возможностями. Школьники должны прийти к выводу, что все дети имеют одинаковые права на образование и все дети должны обучаться вместе. Но наряду с этим должны существовать специальные школы для детей с ограниченными возможностями здоровья (слайд 3).
Чтобы дети прочувствовали ситуацию, проводим следующий опыт: завязываем им по очереди глаза, и они пытаются по руководству других детей передвигаться по классу.
Затем, используя прием «мозгового штурма», учащимся предлагается обменяться идеями или мыслями по предложенной теме, описать свои чувства и ощущения (слайды 4,5).
2 этап урока. Практическая деятельность.
Работа с текстом «Die Carl-Strehl-Schule» (текст о школе для слабо видящих) на стр.44 учебника проходит дифференцированно, по уровню подготовки и темпу работы учащихся, чтобы для каждого ученика была создана ситуация успеха.
Сначала читаем текст (слайд 5). Затем более слабые ученики сопоставляют картинки и высказывания из текста (слайд 6) и находят в тексте информацию к каждой картинке (слайд 7). Более подготовленные ученики заполняют пропуски в тексте о данной школе (слайд 8) и отвечают на вопросы по тексту (слайд 9).
Затем проводим еще один вид работы – аудирование. Учащиеся слушают интервью с ученицей школы и определяют верны ли данные высказывания (№7 стр.45 учебника, слайд 10).
3 этап урока. Воспроизведение знаний.
Повторяем правила составления вопросов (слайд 12) и выполняем тренировочные упражнения (слайд 13 и №7а на стр.42 рабочей тетради)
Для обучения учебному сотрудничеству и взаимодействию, для формирования коммуникативных умений проводим работу в парах – интервью с учащимися «особенной» школы (школы для детей с ограниченными возможностями).
4 этап урока. Рефлексия.
Сначала оценка урока: понравился (что именно) или нет (что нужно изменить).
Затем самоконтроль и самооценка. Моя работа на уроке – стикеры разного цвета («зеленый» – у меня все получилось; «желтый» – у меня получилось выполнить задание, но с ошибками; «красный» – SOS, я не смог выполнить задание). Показ определенного стикера сопровождается устным пояснением. Оценка учителя
5 этап урока. Домашнее задание
Творческое домашнее задание: подготовить небольшую презентацию на тему «Особенная школа». Вопросы, которые необходимо осветить в презентации, представлены на слайде №15 моей презентации. Презентация готовится в парах или небольших группах
