Персонализированная программа наставничества

 

Форма наставничества: «Педагог-педагог»

Ролевая модель: «опытный педагог – молодой специалист». 

Ф.И.О. и должность наставляемого Агназаров Нурлан Тунгишбаевич, преподаватель

Ф.И.О. и должность наставника       Мельник Оксана Ивановна, методист

Срок осуществления программы: «01» сентября 2023г. по «20» июня 2024г.

 

Ф.И.О. и должность наставляемого сотрудника Агназаров Нурлан Тунгишбаевич

  Квалификационная категория  не имеет  

Должность преподаватель  

Образование высшее  

Какое учебное заведение окончил, факультет  Южно-Казахстанский государственный университет имени М.Ауэзова  

Год окончания  2018  

Квалификация по диплому  бакалавр гуманитарных знаний, переводческое дело  

Педагогический стаж  2 года  

Год последней аттестации  –  

 

Ф.И.О. и должность наставника Мельник Оксана Ивановна 

Квалификационная категория  высшая  

Должность преподаватель 

Образование высшее  

Какое учебное заведение окончил, факультет  Белорусский государственный университет  

Год окончания  1995  

Квалификация по диплому  филолог, преподаватель русского языка и литературы 

Педагогический стаж   27 лет  

Год последней аттестации  2018  

 

 

Цель:

создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста к работе в филиале колледжа; оказание методической поддержки для приобретения необходимых профессиональных навыков и закрепления на месте работы.

 Задачи:

1. Выявить затруднения молодого специалиста в педагогической практике и оказать необходимую помощь по их преодолению.
2. Формировать и воспитывать у молодых специалистов потребность в непрерывном самообразовании.
3. Помочь педагогу, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески внедрять идеи в учебно- воспитательный процесс.
4. Создать условия для  профессиональной адаптации молодого педагога в коллективе и для развития профессиональных навыков молодого педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения со студентами и их родителями.
5. Способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности.
6. Вооружить начинающего педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию на практике.
7. Оказать помощь в ведении документации преподавателя. 

Содержание деятельности: 

1. Диагностика затруднений молодого педагога и выбор форм организации обучения и воспитания и оказание необходимой помощи на основе анализа выявленных потребностей. 
2. Посещение занятий молодого педагога и определение способов повышения их эффективности. 
3. Ознакомление молодого педагога с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности обучающихся во внеурочное время (олимпиады, смотры, предметные недели, и др.). 
4. Демонстрация молодому педагогу опыта успешной педагогической деятельности.
5. Организация мониторинга и рефлексии эффективности совместной деятельности. 

Ожидаемые результаты: 

∙ повышение профессиональной компетентности педагога в вопросах организации образовательного процесса;

 ∙ обеспечение непрерывного повышения качества преподавания;

 ∙ совершенствование методов работы молодого педагога по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся;

∙ использование в работе начинающего педагога современных педагогических технологий;

 ∙ умение работать с группой на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу с обучающимися. 

 

 

ПЛАН РАБОТЫ

Планируемые мероприятия	Срок исполнения
Проведение анкетирования (приложение 1) Инструктаж: Нормативно – правовая база (программы, методические записки, ФГОС), правила внутреннего распорядка. Практическое занятие: Планирование и организация работы по предмету (изучение основных тем программ, составление рабочих программ, индивидуального плана работы, знакомство с УМК, методической литературой, поурочное планирование). Изучение инструкций: как вести журнал. Посещение молодым специалистом занятий   наставника.  Самоанализ урока наставником. Самообразование – лучшее образование. Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию.	Сентябрь
Занятие: Планирование занятий. Посещение уроков молодого преподавателя с целью знакомства с работой, выявления затруднений, оказания методической помощи. Практическое занятие: Требования к плану урока. Составление плана-конспекта занятия.	Октябрь
Занятие: Работа с документацией. Обучение составлению отчетности по окончанию семестра. Изучение положения о текущем и итоговом контроле за знаниями обучающихся. Участие в работе ПЦК кураторов. Занятие: Современный урок и его организация.	Ноябрь
Беседа: Организация индивидуальных занятий с различными категориями обучающихся. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности. Тренинг: Учусь строить отношения. Анализ педагогических ситуаций. Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций. Посещение молодым специалистом мероприятий и занятий педагога- наставника.	Декабрь
Индивидуальная беседа: Психолого-педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний обучающихся. Обмен мнениями по теме «Факторы, которые влияют на качество преподавания».	Январь
Посещение занятий, мероприятий, классных часов, праздников у опытных кураторов и педагогов филиала. Посещение занятий молодого педагога с целью выявления затруднений, оказания методической помощи.	Февраль
Дискуссия: Трудная ситуация на занятии и ваш выход из неё.  Анализ педагогических ситуаций. Анализ различных стилей педагогического общения (авторитарный, либерально-попустительский, демократический). Преимущества демократического стиля общения. Структура педагогических воздействий (организующее, оценивающее, дисциплинирующее).	Март
Беседа: Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала.	Апрель
Участие молодого специалиста в заседаниях ПЦК  (выступление по теме самообразования). Беседа: Содержание формы и методы работы педагога с родителями.	Май
Анкетирование: Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе. Анкетирование: Оценка собственного квалификационного уровня молодым педагогом; (приложение2) Анализ процесса: индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.	Июнь

 

 

Подпись наставника «01» сентября 2023г.

Подпись наставляемого сотрудника «01» сентября 2023г.

 

Приложение 1

АНКЕТА
«Изучение затруднений в работе начинающего педагога»

№ п/п	Вид деятельности	Самооценка «+» или «-»
1. Анализ педагогической деятельности
1.	Умение проводить самоанализ урока/занятия
2.	Умение проводить самоанализ воспитательного мероприятия
3.	Умение анализировать  качество знаний и уровень воспитанности студентов
2. Планирование
1.	Тематическое
2.	Поурочное
3.	Воспитательной работы
4.	Кружка, факультатива
5.	Работы с родителями
3. Организация
1.	Личного труда
2.	Учебно-познавательной деятельности студентов
3.	Внеурочной воспитательной работы
4. Контроль и коррекция
1.	Самоконтроль и коррекция
2.	Контроль уровня воспитанности
3.	Коррекция знаний студентов
5. Владение технологией современного урока
1.	Постановка триединой цели урока
2.	Выбор типа урока
3.	Отбор главного, существенного в содержании учебного материала
4.	Отбор методов и форм организации познавательной деятельности студентов
5.	Способы дифференциации обучения
6. Индивидуальные затруднения (Укажите вопросы, по которым нужна консультация)
Приложение 2 АНКЕТА  «Оценка собственного квалификационного уровня молодым педагогом»   № п/п Вид деятельности Самооценка «+» или «-» 1. Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование.   2. Овладение методикой проведения нетрадиционных уроков.   3. Умение работать с группой на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.   4. Умение проектировать воспитательную систему   5. Умение индивидуально работать с детьми   6 Овладение системой контроля и оценки знаний обучающихся 7 Становление молодого преподавателя как преподавателя-профессионала 8 Повышение методической, интеллектуальной культуры преподавателя  Индивидуальные комментарии