Конспект бинарного занятия по развитию речи
с использованием элементов искусственного интеллекта
«Сказочный калейдоскоп»
Нестеренко Оксана Дмитриевна
воспитатель
Кондратенко Алина Алексеевна
учитель-логопед
ГКДОУ «ДЕТСКИЙ САД №9
ШАХТЕРСКОГО М.О.» ДНР
Цель: сформировать сознательную речевую активность, саморегуляцию речевой деятельности, выработать потребность в речи. Развитие речи у детей через использование элементов сказки, игры и взаимодействия с искусственным интеллектом.
Задачи:
— актуализировать в памяти детей содержание известных им сказок;
— создать условия для формирования и обогащения словаря детей;
— побуждать детей давать полный ответ на поставленный вопрос;
— продолжать знакомить детей с понятием «искусственный интеллект», учить безопасно его использовать;
— совершенствовать грамматический строй речи: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование существительных с прилагательными и числительными;
— развивать связную речь у детей через использование игр и взаимодействия с искусственным интеллектом.
— развивать зрительное и слуховое внимание, память, мелкую моторику, координацию речи с движением, дыхание, отвечать на вопросы.
— воспитывать умение понимать смысл образных выражений в загадках, формировать художественный вкус;
— воспитывать любовь к книге и потребность в чтении книг;
— воспитывать дружелюбие, чувство взаимопомощи, инициативность;
— создавать положительный эмоциональный настрой на работу.
Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование (проектор, экран, ноутбук); нейросеть «Алиса», слайдовое сопровождение; музыкальное сопровождение, «Сундучок со сказками», массажные мячи, медали (по количеству детей)
Предварительная работа:
— чтение сказок;
— прослушивание сказок;
— просмотр мультфильмов.
Ход ОД:
Организационный момент
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Беседа с «Алисой»
Воспитатель: Сегодня на занятии у нас не только гости, и наша помощница «Алиса».
Беседа с «Алисой»
Воспитатель:
I. Вступление
Воспитатель: Дети, вы любите сказки? Спросим у нашего помощника Алисы, любит она сказки и какие? А какие вы знаете сказки? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, с каких слов чаще всего начинаются сказки? (ответы детей)
— Жили – были
— Жил да был
— В некотором царстве, в некотором государстве
— В тридесятом царстве, в тридевятом государстве
— Давным – давно
— Однажды (сказка может начинаться очень просто)
— Много – много лет назад
— В далёкие и незапамятные времена
Воспитатель: А какими словами заканчиваются сказки? Сначала давайте спросим у нашего помощника Алисы.
Дети задают вопрос Алисе, затем продолжают сами.
— Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец
— И стали они жить – поживать да добра наживать
— И я там был, мёд – пиво пил по усам текло, а в рот не попало
— И жили они вместе долго и счастливо
— Ни в сказке сказать, ни пером описать
— Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок
Воспитатель: А сейчас мы и посчитаем, как много сказок вы знаете. Берите в руки массажные мячи и повторяйте за мной.
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем сказки называть:
Рукавичка, Теремок,
Колобок — румяный бок.
Есть Снегурочка — краса,
Три медведя, Волк — Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.
Дидактическая игра «Подскажи слово»
Воспитатель: Ребята, скажите:
Если в сказке есть волшебство, то она …
Дети: волшебная.
Воспитатель: Если в сказке есть загадка, то она…
Дети: загадочная.
Спросим у нашего помощника Алисы.
Дети: Алиса, если в сказке есть мудрость, то она …
Воспитатель: Если в сказке есть чудеса, то она …
Дети: чудесная.
Воспитатель: Если в сказке есть добро, то она…
Дети: добрая.
Воспитатель: Молодцы! Вот вы мне и рассказали, какие бывают сказки.
Воспитатель: А вы любите слушать сказки? (ответы детей)
Воспитатель: Какие вы молодцы! Смотрите, ребята, какой сундучок у меня есть. А в нем должно быть лежат книги со сказками. Сейчас мы заглянем в него и почитаем с вами вместе какую-нибудь сказку. Почитаем?
II. Основная часть
Воспитатель открывает сундучок, а он пустой.
Воспитатель: Ой, ребята, а где же наши сказки? Сундучок пустой. Куда же они все исчезли? Как вы думаете? (Дети дают разные ответы. Спрашивают у Алисы, знает ли она, куда же исчезли сказки? Может ли она, помочь найти сказки?)
Воспитатель: Ребята, здесь что – то лежит. Так это же задания. Ребята, чтобы вернуть сказки, нужно выполнить все задания. Ну что, поможете мне вернуть сказки. (ответы детей)
Воспитатель: А еще позовем на помощь логопеда.
Логопед: Хорошо ребята, я вам помогу. Сначала мы сделаем речевую разминку.
Логопед: Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Речевая разминка «Сказочные чистоговорки».
Логопед: Повторяйте вместе со мной.
Он-он-он – у меня зазвонил телефон.
Ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.
Ил-ил-ил – Крокодил солнце в небе проглотил.
Ца-ца-ца – нынче Муха-Цокотуха именинница.
Ит-ит–ит – добрый доктор Айболит.
Са-са-са — в лесу бегает лиса.
Сы-сы-сы — хвост пушистый у лисы.
Ру-ру-ру — лиса спряталась в нору.
Логопед: Молодцы! Вы готовы приступить к следующим заданиям?
(ответы детей)
Логопед: Но для этого мы должны быть сильными. Давайте выполним упражнения на дыхание.
Дыхательная гимнастика:
Вдыхаем носом — выдыхаем ртом (Упражнения проводятся 3 раза)
Вдыхаем здоровье — выдыхаем болезни,
Вдыхаем добро – выдыхаем зло,
Вдыхаем хорошее настроение – выдыхаем грусть.
Логопед: Молодцы, мы стали еще сильнее и отважнее. А теперь внимание на экран.
1 задание – «Отгадайте загадки»
1. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети? ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ
2. Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт он длинный
Кто же это? —…БУРАТИНО
3. У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят. ГУСИ – ЛЕБЕДИ
4. Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поднял её кто-то.
Кто, распростившись с зелёною кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей? ЦАРЕВНА – ЛЯГУШКА
5. Братец её не послушался,
Из лужи водицы напился
И на глазах у сестрицы
В козлёночка он превратился. СЕСТРИЦА АЛЕНУШКА И БРАТЕЦ ИВАНУШКА
Воспитатель: Какие вы молодцы, как много сказок вы вернули.
2 задание – «Назови ласково героев сказок»
Логопед: Чтобы сказочные персонажи к нам скорее вернулись, нужно назвать их ласково. Дети выполняют задание.
Слова: колобок – колобочек, баба Яга – бабушка Ягуся, Лиса – лисичка, волк – волчок, медведь – медвежонок, заяц – зайчонок, Дед – дедушка, курица –курочка, мышка – мышонок, Маша – Машенька, лягушка – лягушонок, коза – козочка, яйцо – яичко.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
3 задание: «Найди лишнего героя сказки»
Воспитатель: Ребята, перед вами на экране картинка с изображением героев сказки. Вам нужно назвать сказку, найти и лишнего героя.
4 задание – «Открой сказку без помощи рук» (опыт)
Воспитатель : Ребята, а вы знаете , как открыть сказку без помощи рук?
Может, спросим у «Алисы»
Беседа с «Алисой»
1. «Открой сказку без помощи рук». У меня есть идея, как мы это сделаем. Идем вместе к столу, берём листочки и опускаем их в тарелочку с водой. Смотрите ребята, сказка открывается. Получилось? Давайте посмотрим, какие сказки спрятались в ваших цветочках.
Дети называют сказки, которые увидят на распустившемся цветке.
Физкультминутка с Лисенком.
5 задание «Придумай сказку»
Игра «Коробка со сказками» (сториленд)
Дети из сказочных блоков составляют сказку. А чтобы нам сочинять было легче, нам помогут «сказочные блоки историй»
6 задание: «Посчитаем»
Логопед: А теперь мы посчитаем, сколько книг у меня.
— Одна книга, две книги, три книги, четыре книги. Сколько? Четыре.
— Ребята, да это же и есть те сказки, которые пропали из нашего сундучка. Выполнив все задания, мы смогли вернуть сказки.
III. Заключительная часть
«Башня доброты»
Воспитатель: Ребята, у сказки всегда бывает хороший конец. И мы сегодня пожелаем, друг другу всего самого доброго и построим башню доброты.
Дети говорят добрые пожелания и кладут кулачки друг на друга.
Рефлексия
Логопед: Молодцы, ребята! Интересно вам было? Что запомнилось? Что было самое трудное? (ответы детей).
Воспитатель: Как вы думаете, сказки вернулись в мой сундучок? Смотрим. Вернулись, ура! Вы молодцы!
