Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 26 «Дюймовочка» комбинированного вида
Технологическая карта подгруппового занятия учителя – логопеда
в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
Тема «Транспорт»
Составитель: Волкова Ирина Федоровна,
старший воспитатель
2026г.
Возраст воспитанников: средний дошкольный возраст (пятый год жизни) группа компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Продолжительность 20 минут.
Цель: Коррекция речевого развития у детей среднего дошкольного возраста с ОВЗ. Расширение и активизация словаря по теме «Транспорт».
Задачи:
Образовательные:
— Продолжать работу по усвоению и дифференциации понятий «транспорт».
— Уточнять и расширять активный словарь: транспорт, машина, автобус, трамвай, поезд, самолёт, вертолёт, воздушный шар, катер, корабль, лодка, водный, воздушный, наземный; грузовой, пассажирский.
— Активизировать связную диалогическую речь.
Развивающие:
— Развивать диалогическую речь.
— Развивать умение согласовывать речь с движением.
— Развивать слуховое и зрительное внимание, тонкую и общую моторику, артикуляционный праксис.
Воспитательные:
— Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи в игре, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Материалы и оборудование: перчаточная кукла, карточки для артикуляционной гимнастики, сюжетная картина «транспорт», фетровое панно, картинки для игрового задания, звуковое сопровождение, теневой экран, поддувалочки, блоки Дьенеша, сенсорные контейнеры, проектор, экран.
| Этапы, цели | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемый результат |
|---|---|---|---|---|
| Организационно- мотивационныйПриветствиеВведение в игровую ситуациюМотивация детей на занятиеАртикуляционная разминкаОсновной этаппрактическийАктуализация знаний и умений детей Работа с фетровым панно Игровое упражнение «Что перепутал художник»Динамическая паузаСнятие утомляемости, смена вида деятельностиРабота с теневым экраномДыхательное упражнениеСенсорная игра, собери транспорт из частейЗаключительный этапРефлексияВызвать удовлетворение от игровой деятельностиФормировать у детей умение проводить анализ своей деятельности | Здравствуйте ребята, проходите ко мне поближе. Сегодня на наше занятие пришли гости, поздоровайтесь с ними. А еще к нам снова пришел наш друг и помощник жираф Жорик (перчаточная кукла). Но что-то он не веселый и очень испуганный. Спросим почему он такой?- Здравствуй Жорик, мы рады тебя видеть, что с тобой случилось, кто тебя напугал? –Здравствуйте ребята, я к вам шел по улице и видел разные движущиеся и гудящие незнакомые предметы. Одни ехали по дороге, а другие летели по небу. Мне так было страшно.- Ребята, что же напугало нашего Жорика? — Жорик, разные машины и самолёты — это транспорт. Мы с ребятами как раз, сегодня будем говорить о транспорте и играть. Ты всему научишься вместе с нами.А сначала помоги нам разбудить наши язычки. -Давайте сядем в машину (занимайте стульчики) и поедем. Берем в ручки руль. Заводим мотор. Поехали! Едем видим домик, у домика есть труба (упражнение хоботок) Возле дома стоит забор (упражнение заборчик) Ой, у нашей машины стекло запачкалось надо включить дворники (часики). Едем дальше. Кажется, у машины колесо спустило. Накачаем его. СС-СС-ССС_СС-СС. Молодцы ребят, у всех язычки проснулись?-Посмотрите, мы выехали на улицу города. Что вы видите? — Да по улице едет много разного транспорта. Сейчас я буду лучиком показывать, а вы называть название транспорта.-Скажите, пожалуйста, какой транспорт плывет по воде? (называют)-Да, все правильно по воде плывет: корабль, пароход, катер — это водный транспорт. -А теперь, назовите транспорт, который летит по воздуху. (называют)Конечно, по воздуху летит; самолет, вертолёт, воздушный шар — это воздушный транспортА какой транспорт едет по земле, дороге? (называют)По дороге едут машины разные машины, автобусы, трамвай, поезд — это наземный транспорт. А теперь предлагаю разместить вот этот транспорт на панно. Давайте найдем весь водный транспорт, а теперь воздушный транспорт, а теперь наземный транспорт.Какая красота у нас с вами получилась, я обязательно подарю вам это коврик в группу, и вы будете с ним играть.Ребята, предлагаю пройти на коврик. Давайте посмотрим внимательно. Что вы видите? А что везет? А так бывает? Я предлагаю исправить, что неправильно. У кого транспорт пезет людей -пассажиров? Да это транспорт пассажирский.А у кого везет груз? Это транспорт грузовой. На машине мы сегодня уже ехали, теперь предлагаю полететь на самолете. Выходите в кружокЯ построю самолетТук…тук…тук…Чтоб отправиться в полетТук…тук… тук…..Я моторчик заведу Д- д-дРучками кручу верчуД-д- дДва крыла по сторонам Полетели к облакам. (2 раза)Какие замечательные самолеты.А теперь я вас приглашаю пройти на стульчики послушать и посмотреть историю, которая случилась с грузовичком Какой транспорт вы видели в истории?А теперь поиграем в игру «что за звук» (гудит поезд, сирена полицейской машины, летит вертолет, сигналит автомобиль). Здорово, отлично справились ребятаРебята, кажется подул ветер и самолеты полетели в полет. Давайте подуем на самолет, как ветерок. Берите самолеты, (они у вас под стульчиками) делаем носом глубокий вдох носиком и выдыхаем ртом на листочек, щеки не надуваем (повторяем 2-3 раза). Уберите самолёты под стульчики Ну а теперь предлагаю найти в необычных коробках что там спряталось. Давайте наедем все детали и соберем транспорт как на схеме.Что у вас получилось? Грузовой или пассажирский?А теперь пора спросить Жорика, -Жорик, теперь ты понял, что такое транспорт. -Да! Спасибо ребята, я узнал какой транспорт бывает и как называется. — Мы с ребятами хотим тебе предложить отправиться домой на автобусе, который построили. Соглашается Вот и подошло к концу наше занятие. Вам понравилось? В какую игру понравилось играть? А мне понравилось, как вы сегодня отвечали, думали, и все правильно выполняли я хотела бы вас поощрить небольшими подарками. Давайте попрощаемся с нашими гостями. И я вас провожу в группу (дети прощаются и уходят) | Беседа. Ритуал приветствияИгровая проблемная ситуация Артикуляционная гимнастикаБеседа по картинеПрактическое игровое упражнениеПрактическое игровое упражнение Двигательная активность речедвигательная играТеневой театрДыхательное упражнение Игра с сенсорной коробкойСюрпризный моментВопросы, эмоциональная поддержка каждого ребёнка | Дети здороваются с персонажем Слушают, взаимодействуют с педагогом и персонажем, отвечают на вопросыДействуют по показу и словесной инструкции педагога.Выполняют комплекс артикуляционной гимнастикиВедут активный диалог, отвечают на вопросы, ведут диалог со взрослым, слушают педагогаСлушают педагога и выполняют задание по словесной инструкцииВыполняют игровое упражнениеВыполняют физические упражнения, проговаривают текстДети смотрятДети играютВыполняют дыхательное упражнениеДети находят в сенсорной коробке блоки Дьенеша и собирают по схеме грузовик и автобусРадуются Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями | Приветствие.Принятие проблемной ситуации. Положительное отношение к другим, желание помочьВовлечены в совместную деятельность, умеют выполнять артикуляционные упражнения.Проявляют познавательную активностьИмеют представление о разных видах транспорта.Умеют классифицировать транспорт (водный, воздушный, наземный)используют активный словарь по теме транспортУмеют классифицировать транспорт (грузовой и пассажирский)Умеют координировать речь с движениемУмеют на слух определять вид транспортаУмеют правильно вдыхать и выдыхать воздух.Проявляют инициативу, самостоятельность, Умеют выполнять задание в пареУмеют составлять картинку из блоков Дьенеша по схемеУмеют получать удовлетворение от игровой деятельности |
