Утверждаю _______________________________
Директор МБОУ «СОШ №13» Пестрикова О.В.
План работы с одарёнными детьми на 2024/2025 уч. г.
по предмету
«Английский язык»
Составила учитель английского языка
Макаренкова А.А.
Одаренный ребенок – это ребенок, обладающий выдающимся интеллектом и нестандартным мышлением, индивидуальными задатками и способностями, их сочетанием, творческим подходом и высокой мотивацией к деятельности, что приводит в процессе сложного взаимодействия личностного потенциала, социокультурной среды и профессионального педагогического сопровождения к высоким достижениям и ярким результатам в одной или нескольких сферах [1].
Отличительными особенностями одаренных детей, как отмечают психологи, являются: высокий уровень мышления и интеллекта, познавательная потребность, отличная память, хорошо развитая речь, большой словарный запас. Одаренного ребенка характеризует стремление к лидерству, повышение требований к себе и окружающим, стремление к совершенству во всем, нетерпимость. Одаренного ребенка не устраивают традиционные методы обучения, так как у него нет возможности особо проявить, реализовать себя и, поэтому его одолевают скука, монотонность, а иногда и отрешенность от всего, что происходит на уроке [2].
В нашей школе немало детей, которые обладают высоким интеллектом, незаурядным умом и творческими способностями. Учителя должны поддерживать и развивать таких учащихся, помогать реализовывать их способности.
Таким образом, цель работы с одаренными детьми – обеспечить благоприятные условия для создания школьной системы выявления, развития и поддержки таких детей в областях интеллектуальной и творческой деятельности.
Задачи:
— выявление и развитие детской одаренности и адресной поддержки детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий;
— расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в разных формах творческой и интеллектуальной деятельности.
Ожидаемые результаты:
— творческая самореализация ученика школы через участие в разного рода конкурсах, интеллектуальных мероприятиях;
— увеличение количества одаренных детей школьного возраста — победителей конкурсов, соревнований, олимпиад, турниров разного уровня.
Основные направления работы:
1. Выявление одарённых детей по разным направлениям.
2. Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.
3. Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.
4. Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям разного уровня.
5. Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей по предмету.
Методы и формы работы с одаренными учащимися, прежде всего, должны органически сочетаться с методами и формами работы со всеми учащимися школы и в то же время отличаться определенным своеобразием. Следовательно, для этой категории детей предпочтительны следующие методы работы:
• исследовательский;
• частично-поисковый;
• проблемный;
• проективный.
Исходя из методов работы с одарёнными детьми нельзя не затронуть и основные формы работы:
• работа в парах, в малых группах;
• разноуровневые задания;
• творческие задания;
• консультирование по возникшей проблеме;
• дискуссия;
• игры.
Формы работы с одаренными учащимися:
— групповые занятия с сильными учащимися;
— внеурочная деятельность;
— кружки по интересам;
— занятия исследовательской деятельностью;
— конкурсы;
— научно-практические конференции;
— участие в олимпиадах;
— работа по индивидуальным планам;
— сотрудничество с другими школами.
Методы работы:
— творческого характера (проблемные, поисковые, эвристические, исследовательские);
— проектные (в сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы).
Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
— принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
— принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
— принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
— принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
— принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Систему работы с одаренными детьми по английскому языку можно разделить на три части:
1-урочная деятельность — инновационные уроки: уроки с ИКТ, проекты, круглый стол, экскурсия, диспут, дебаты, пресс-конференция, ролевая игра, интегрированные уроки;
2-внеклассная работа — предметные олимпиады, предметные декады, спецкурсы, научно-исследовательская работа, консультации, творческие домашние задания;
3-система дополнительного образования – дистанционные олимпиады, дистанционные курсы, самостоятельная работа учащихся [4].
План работы
| Сроки | Мероприятия |
|---|---|
| Сентябрь | 1. Разработка плана работы с одаренными детьми на 2024-2025 учебный год.2. Составление базы детей, имеющих особые способности и повышенный интерес к изучению английского языка.3. Проведение индивидуальных консультаций с одаренными детьми.4. Создание банка нестандартных заданий по английскому языку. (В течение года)5. Мониторинг уровня компетентного владения всеми видами речевой деятельности одаренных детей. (В течение года) |
| Октябрь | 1. Проведение индивидуальных консультаций с одаренными детьми.2. Подготовка к Всероссийскому конкурсу «Английский эрудит», «Интеллект экспресс» МАН по английскому языку. |
| Ноябрь | 1. Подготовка к Всероссийскому конкурсу «Английский эрудит», «Интеллект экспресс» по английскому языку.2. Проведение индивидуальных консультаций с одаренными детьми.3. Участие в творческих конкурсах и олимпиадах на различных образовательных платформах.4. Участие во Всероссийскому конкурсу «Английский эрудит», «Интеллект экспресс» МАН по английскому языку. |
| Декабрь | 1. Индивидуальные консультации с одаренными детьми.2. Создание языкового портфолио и индивидуальных карт одаренных детей.3. Подготовка к Всероссийской конференции «Созидание и творчество», «Юный исследователь» МАН. |
| Январь | 1. Индивидуальные консультации с одаренными детьми.2. Подготовка к Всероссийской конференции «Созидание и творчество», «Юный исследователь» МАН.3. Участие во Всероссийском этапе научно-практической конференции «Юный исследователь» МАН. |
| Февраль | 1. Подготовка и проведение Недели иностранного языка.2. Индивидуальные консультации с одаренными детьми.3. Участие во Всероссийском этапе научно-практической конференции «Созидание и творчество» МАН. |
| Март | 1. Анализ критических замечаний и предложений по результатам Всероссийской конференции с выработкой рекомендаций.2. Подготовка к Региональному этапу конференции «Познание и творчество». |
| Апрель | 1. Выступление на Региональной конференции «Познание и творчество» |
| Май | 1. Анализ работы с одаренными учащимися по итогам 2024-2025 учебного года. |
Банк данных «Одаренные дети»
| № | Фамилия, имя | Класс |
|---|---|---|
| 1 | Клочков Егор | 3 |
| 2 | Болюкин Кирилл | 10 |
| 3 | Гоголашвили Лика | 10 |
| 4 | Христофорова Дарья | 10 |
| 5 | Привалихин Валентин | 5 |
Ожидаемые результаты:
— формирование и развитие индивидуальности, самостоятельности, творческого потенциала личности;
— использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности, максимальное развитие умений аудирования, устной речи, чтения и письма на английском языке.
— обогащение мировосприятия учащегося, осознание места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры;
— соблюдение этикетных норм межкультурного общения;
— увеличение количества одаренных детей школьного возраста — победителей и призеров конкурсов, соревнований, олимпиад, турниров разного уровня.
Источники:
