«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад Стрежевой»

Структурное подразделение «Росинка»

Методическая разработка

Конспекта занятия

по русскому народному творчеству

«В ДЕРЕВНЕ»

Разработала: воспитатель

I квалификационной категории

Якушина Елена Павловна

г. Стрежевой

2026 г.

Актуальность:

Дети младшего дошкольного возраста активно познают мир через игру, действие и образ. Знакомство с деревенской жизнью через русское народное творчество формирует у них первичные представления о культуре, традициях и природной среде. Использование потешек, сюрпризных моментов и предметной деятельности способствует вовлечению детей, развивает речевую активность и сенсорику. Актуальность занятия — в интеграции образовательных областей через игровое путешествие, что соответствует возрастным и психологическим особенностям детей.

Оригинальность и новизна конспекта:

Занятие построено как сюжетно-ролевое путешествие в деревню, что вовлекает детей эмоционально и делает процесс обучения непринуждённым. Комплексное использование фольклора (потешки), логических заданий (сравнение, соотнесение количества), сенсорных опытов (смятие бумаги) и элементов аппликации (сборка картинки, работа с кружками) позволяет охватить разные стороны развития ребёнка. Особенность — глубокая интеграция языкового материала с практическими действиями: дети не просто слушают, а «ездят», «щекочутся», что усиливает запоминание и интерес. Использование куклы-кота как ведущего героя создаёт доверительную атмосферу переживания.

Возраст воспитанников: 2 младшая группа (3-4 года)

Цель: Создание условий для всестороннего развития детей 3–4 лет через организацию интегрированной образовательной деятельности на основе русского народного творчества, с ориентацией на сенсорное, речевое, социальное и физическое развитие.

Задачи

Образовательные:

• обогащать представления детей: о домашних животных и их детёнышах;

• способствовать закреплению слов обозначающих: детёнышей домашних животных;

• способствовать развитию умения находить один и много предметов, называть их количество, согласовывать числительное один с существительным.

• соотносить свои движения с речевым сопровождением взрослых.

• развивать интерес к бумаге как к материалу, предоставлять детям возможность мять ее, замечая, как меняется ее форма. Закрепить навыки изготовления бумажного мячика, развивать мелкую моторику рук.

• Упражнять в употреблении имен существительных в форме единственного и множественного числа.

• Продолжать учить детей накладывать на карточку столько кружков, сколько домиков, соотнося их по цвету.

• Способствовать умению детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

• продолжить знакомить детей с понятиями «длинная — короткая», «широкая — узкая»;

• закрепить умение собирать картинку из 4-х частей

Развивающие:

• Приобщать детей к русскому фольклору,

• развивать у детей внимание, восприятие, операцию сравнения;

• развивать у детей речь посредством общения и игры, чтения потешек.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к фольклору России.

• воспитывать доброжелательное и чуткое отношение друг к другу, домашним животным учить культуре поведения.

Словарная работа:

Активизация лексики: домашние животные, детёныши, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, антонимы (длинный – короткий и др.).

Материал:

Разрезная картинка (тележка), изображения домов, кот-игрушка, Бизиборд с животными, карточки с домиками (без окошек), цветные кружочки (окошки), листы бумаги (3–4 шт. на ребёнка), корзина.

Сценарий занятия: (кратко по действиям)

1. Мотивация: дети «собираются в деревню».

2. Игра «Собери картинку» — узнают транспорт (тележка).

3. Потешка «Сидит белка на тележке». Выбор дороги (широкая – узкая).

4. Прибытие в деревню: наблюдение за домами (один – много), материал (дерево).

5. Встреча с котом Васькой: ласковое представление имён.

6. Потешка про кота.

7. Игра «Кто спрятался в домике?» — нахождение детёнышей животных.

8. Помощь коту: «сделать окошки» — упражнение на количество и цвет.

9. Творчество: «мягкие мячики» из бумаги по мотивам потешки.

10. Итог: возвращение, рефлексия (что понравилось, чем занимались).

Ход:

Воспитатель: Ой, ребята! Вы такие нарядные? Куда вы собрались? (в деревню). Всем нравятся ваши наряды? (ответы детей). Ребята, я тоже хочу в деревню, возьмете меня с собой?

Воспитатель: А на чем же мы поедем? Кто знает, на чем ездили в старину в деревнях? А, вот, чтобы узнать, на чем мы с вами отправимся в деревню, я попрошу Мишу собрать картинку.

д/и «Собери картинку», разрезная картинка с изображением тележки.

Воспитатель: Так на чем же мы поедем в деревню? (ответы детей). А какую мы с вами знаем потешку про тележку?

Дети читают потешку «Сидит белка на тележке».

Воспитатель: Садимся, ребята в тележку и поедем в деревню. Перед детьми две дороги, длинная широкая и короткая узкая. По какой дорожке удобнее ехать на нашей телеге? (по широкой. Телега широкая, поэтому и выбираем широкую дорогу). Нам нужно ехать по широкой длинной дороге.

Дети встают на широкую длинную дорожку. По разным сторонам дороги разложены изображения деревенских домов.

Воспитатель: Вот ребята мы и приехали в деревню. Посмотрите, сколько домов расположено на правой улице? (много). А на левой улице? (один). Ребята, а из какого материала сделаны деревенские дома? (из дерева). Теперь я предлагаю вам отдохнуть на деревенском лугу.

Дети садятся на подушечки, расположенные на ковре.

Воспитатель: Вот как хорошо сидим, друг на дружку глядим. Ой, кто это меня щекочет? Да это же кот Васька.

Воспитатель достает игрушечного кота.

Воспитатель: Здравствуй кот Васька! Мы вот с ребятами приехали к тебе в деревню погостить. Ребята, а кот Васька хочет с вами познакомиться и предлагает сейчас каждому назвать свое имя, только ласково.

Дети называю ласково свои имена.

Воспитатель: Вот мы и познакомились. Котенька, а мои детки знают потешку про тебя.

Дети читают потешку «Как у нашего кота шубка очень хороша».

Воспитатель: Ребята, а вот Васька спрашивает, а всех ли домашних животных которые живут в деревне, вы знаете?

(Показывает Бизибород, обращает внимание на животных)

Посмотрите, кто живет деревне? (ответы детей)

Ой, а где же их детеныши? Опять спрятались!

-Ребята, как вы думаете, где они могут спрятаться? (полные ответы детей).

Упражнение «Кто спрятался в домике?»

В.: Может и правда в домике. Алиса, открой красный домик?

Б. Д. Какого ты нашел? (собачку)

Как называется детеныш собаки? (щенок). Правильно, молодец!

Повтори, Нонна!

По аналогии открываются другие домики. Если ребёнок затрудняется назвать детёныша, воспитатель предлагает помочь другому ребенку.

Полина, как ты думаешь, как называют детёныша свиньи? (поросёнок)

Воспитатель делает вывод. Молодцы ребята, всех детёнышей нашли и вернули мамам.

Воспитатель: А вот кот Васька дружит не только с домашними животными, и птицами: с воробьями, да голубями. Он даже начал мастерить для них домики. Домики то он смастерил, да только не успел сделать для них окошки. Васька предлагает вам помочь ему и сделать столько окошек, сколько домиков. Но только надо подбирать к домику окошко такого же цвета, как и домик.

На карточках для каждого ребенка изображено 5 домиков без окошек. Дети должны разложить окошки (кружочки) на каждый домик.

Воспитатель: Сколько окошек ты сделал? (много). Сколько окошек на 1 домике. Правильно, на каждом домике по 1 окошку.

Воспитатель: Ребята, кот Васька любит играть! А с чем он любит играть? (мячик, клубочек).

Давайте сделаем коту много маленьких клубочков, а он будет с ними играть.

«ЛЮБИТ КОТИК С МЯЧИКОМ ИГРАТЬ» Материал: листы бумаги (3 4 шт.) на каждого ребенка, корзина для складывания мячиков. Дети подходят к столам, на которых разложен необходимый материал, самостоятельно выполняют задание. Васька благодарит детей.

Воспитатель: Ну, вот нам пора прощаться с котом Васькой и возвращаться домой. Вам понравилось гостить в деревне? А что, вам запомнилось? Чем вы занимались в деревне?(ответы детей).

Рефлексия педагога:

Занятие прошло в доброжелательной, игровой форме. Дети активно включились в сюжетно-ролевую игру, с интересом выполняли задания, развивали речь, внимание, логическое мышление и мелкую моторику. Удалось закрепить знания о домашних животных, их детёнышах, величине и цвете. Хорошо сработала эмоциональная вовлеченность через героя — кота Ваську. Все поставленные задачи реализованы.

Используемая литература:

1. «Занятия по развитию речи в детском саду» — Л.И. Тюменева

2. «Речевое развитие дошкольников» — Т.Б. Филенко

3. «Дидактические игры по сенсорному развитию» — А.М. Леушина

4. «Потешки и игры с детьми» — Н.А. Ветлугина