Конспект итогового занятия по аппликации в группе компенсирующей направленности (второй год обучения).

Тема: «Бабочки-красавицы».

Цель: Закрепить знания, полученные в течение года, сформированные  умения работать с ножницами и клеем.

Задачи:

Познавательное развитие

• Закрепить представление о времени (неделе, месяце, годе).
• Закрепить знания детей о жизни и развитии бабочек.
• Закрепить умение складывать бумагу пополам вдоль. 
• Закрепить умение вырезать симметричное изображение частей тела бабочки.
• Закрепить умение обводить по шаблону. 
• Совершенствовать знания о геометрических фигурах.

• Развивать зрительную память и словесно-логическое мышление. 

Речевое развитие

• Называть бабочек, в наименовании которых есть сходство внешнего вида и названия.
• Развивать умение подбирать определения к существительным, согласовывать прилагательные с  существительными в роде, числе и падеже; подбирать слова – действия;

Социально-коммуникативное развитие

• Развивать познавательную активность, познавательную мотивацию       детей.
• Развивать детскую самостоятельность и инициативу, сотрудничество с взрослыми. 
• Воспитывать желание показать полученные знания, интерес к занятию.

Художественно-эстетическое развитие

• Воспитывать эстетические качества.
• Развивать чувство формы, цвета; умение подбирать гармоничное сочетание цветов.
• Развивать творческое воображение.

Физическое развитие

• Развивать мелкую моторику рук.
• Продолжать учить детей следить за своей осанкой.
• Продолжать формировать правила безопасного поведения ребенка при работе с ножницами.

Методы:

Наглядный

Словесный

Практический

Оборудование: мультимедийное устройство, презентация в Pover Point, аудиозапись «Звуки природы»,зеленый лист бумаги; простые  карандаши, ножницы, набор цветной бумаги в индивидуальных тарелочках, клей — карандаш, салфетки (клеевая и фланелевая), раздаточный материал для д/и «Наряд для бабочки».

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель предлагает вспомнить время года, месяц, день недели, характерные особенности весны.

Дети проходят и садятся за столы. На экране фото цветка.

— Ребята, обратите внимание какой красивый цветок на экране, а за ним кто —  то спрятался. Для того, чтобы узнать, кто же это, отгадайте загадку:

Спал цветок и вдруг проснулся —

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

На экране появляется фото с бабочкой.

— А сейчас мы рассмотрим стадии развития бабочки.

 Педагог включает презентацию «Появление бабочки» и комментирует под негромкую музыку.

— «Жила была очень красивая бабочка, она летала над цветочной поляной и когда стала взрослой – отложила под листочком яички. Вскоре из яичек появились личинки-гусеницы. Гусеницы так много едят, что увеличиваются в несколько раз. Гусеница сбрасывает с себя кожу и превращается в куколку, а из куколки — в прекрасную бабочку. Вот так интересно рождается бабочка». 

— Все мы очень любим бабочек, любуемся их красотой. Бабочки живут там, где тепло и есть для них пища. Питаются они цветочным нектаром, соками растений и фруктов. Названия некоторых бабочек связаны с тем, чем питаются их гусеницы. Гусеницы капустницы питаются капустными листьями, крапивницы – крапивой. Разные виды бабочек отличаются и по цвету, и по размеру. Посмотрите, какие бабочки к нам сегодня прилетели: и красные, и желтые, и зеленые, и синие, и даже разноцветные. Крылатые, легкие красавицы все лето украшают поля и луга.

Педагог включает фильм «Бабочки».

Д/и «Какая? Какие?»

-Рассмотреть бабочек и сказать про форму крыльев, про узоры и т.п. (Различны бабочки по форме крыльев, узорам и расцветке. Сходство — у каждой бабочки есть голова, грудка, три пары ног, брюшко, крылья, усы, хоботок).

Дидактическая игра «Наряд для бабочки».

— У каждого из вас есть карточка, на которой изображена половина бабочки и конверт с геометрическими фигурами. Ваша задача, с помощью геометрических фигур, составить полное изображение бабочки так, чтобы оно получилось симметричным. А что значит симметрично? (Значит одна половина бабочки и другая одинаковы)

Дети выполняют задание. Педагог проверяет правильность его выполнения.

— А сейчас я предлагаю проверить, какие вы внимательные.

Подвижная игра «Превращение бабочки»

По командам водящего дети меняют движения:

 «Бабочка» — бегают-летают по залу,

 «Куколка» — останавливаются и замирают,

«Гусеница» — двигаются в полуприсяде, поставив руки на пояс.

— Молодцы, ребята. А сейчас, посмотрите на цветочную поляну.

Педагог вывешивает незаконченную композицию (изображение цветочной поляны) для коллективной работы.

 — Чем можно «оживить» поляну? (Ответы детей)

— Да, конечно, на поляне не хватает бабочек. Разноцветных красивых бабочек я предлагаю вырезать из цветной бумаги и украсить их различными узорами.

— Бабочку можно вырезать из прямоугольника, используя симметричный способ вырезания. Расскажите, как нужно вырезать, применяя симметричный способ вырезания? (Берем прямоугольник, складываем его пополам.  Рисуем половину бабочки и вырезаем. Верхние крылья бабочки больше, чем нижние.)

— Использовать для узоров можно различные элементы: круги, овалы, треугольники, прямые и волнообразные полоски и т. д. 

— Молодцы, ребята. А перед тем, как приступить, выполним пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

  Золотые усики,  руки вверх на уровне груди, все пальцы широко расставить, быстро шевелить пальцами.

  Глазки словно бусинки,  соединить большой и указательный пальцы каждой руки отдельно в «колёсико» — глазки.

  Крылья расписные,  кисти рук скрещены, помахать

  Мы бабочки лесные! кистями рук, как крыльями

  Хоботки точёные, соединить большой и указательный пальцы обеих рук, остальные пальцы сжаты в кулаки. Соединёнными пальцами выполнять круговые движения.

  Лапки золочёные, ладошки обеих рук переворачивать вверх-вниз.

  Крылья расписные, кисти рук скрещены, помахать 

  Мы бабочки лесные!  кистями рук, как крыльями.

После выполнения пальчиковой гимнастики дети проходят и садятся за столы,  принимаются за работу под негромкую музыку.

Работа детей.

После выполнения работы, педагог предлагает наклеить бабочек на зеленый фон — поляну.  При этом советует приклеивать их так, чтобы крылышки свободно поднимались над поверхностью, будто бабочки порхают над цветами.

Итог.

— Ребята, посмотрите, поляна «ожила». И глядя на картину, кажется, что бабочки вот — вот полетят. Ведь от каждой бабочки исходит тепло и красота, потому что вы их сделали своими руками.

— Какие способы работы с бумагой вы использовали в аппликации? (Ответы детей)

— Молодцы! 

Аппликации детей располагаются на панно «Наши работы».