1 «а» класс
Тема урока: Письмо слов и предложений с буквами Я я
Цель: Закреплять навык письма слогов-слияний, слов и коротких предложений с изученными буквами.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Планируемые результаты :
предметные: формирование графических навыков письма букв Я, я и их соединений, упражнять в письме слов с йотированными гласными в трех позициях: в начале слова, после гласных и после согласных; списывать с печатного текста, работать над многозначностью слова, расширять словарный запас слов, продолжить работу по развитию устной и письменной речи;
познавательные : осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты, выделять главное, строить рассуждения об объекте;
регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;
коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи;
личностные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно-нравственных компетенций; воспитанию интереса к предмету.
Оборудование:
1) демонстрационное: экран, проектор, доска с разлиновкой, презентация по теме;
2) для каждого ученика: учебник, Прописи №3, ручка, простой карандаш, буква Я для рефлексии; картинка «капитан»
3) для работы в группе: карточки с заданием , пословица.
Ход урока
I.Организационный момент.
-Ребята, а вы хотите найти клад?
-А что такое клад?(действительно,клад –это богатство.А богатство –это не только драгоценности. Богатство –это и друзья, любимая семья,наше здоровье.И,конечно,знания – это такое богатство,количество которого не растрачиается,а только увеличивается год от года .Именно за знаниями сегодня мы отправимся в путь.)
II.Артикуляционная разминка (с элементами биоэнергопластики).
1упр. «Лодочка»(ладошки в форме лодочки).
| Улыбнуться, показать нижние и верхние зубы, произнести «и-и и.» |
2 упр. «Дудочка»(пальцы собраны в щепотку)
| Вытянуть губы вперед, произнести у-у у… Чередовать с упражнением №1 |
| Приоткрыть рот, улыбнуться, спрятать широкий язык за нижние зубы (раз, два), затем за верхние (три, четыре). Темп медленный. |
3 упр. «Качели» (Движения кистью руки вверх вниз, сгибая в лучезапястном суставе).
4.Давайте отправимся на поиски клада на корабле.
Дыхательная гимнастика «Кораблик».(картинка кораблик)
«По волнам корабль плывет.
Ты вдохни-надуй живот.(руки вверх)
А теперь ты выдыхай и кораблик отпускай!(«ф-ф-ф»-,руки вниз)
III.Самоопределение к деятельности.
-А сейчас мы с вами починим буквы ,допишем недописанные элементы.
Среди всех букв есть буква,которая может быть и буквой,и слогом,и словом.Назовите эту букву.
-,Кто догадался,какая тема урока?
-Тема нашего урока : «Письмо слов с буквой я».
-Какие задачи поставим перед собой?( научиться красиво писать букву я ,слова и предложения с изученными буквами.)
IV.Работа по теме урока (картинка морская «я»)
1.Актуализация.
-Буква «я» сегодня настоящая морячка.
-«Буква Я шагает гордо.
Всем на свете буква Я
Доложить всегда готова
– А вы знаете, кто Я?
Я не только буква Я —
Буква, слог и слово!»
-Расскажите, что вы знаете про букву «я».
2.Работа в прописи(стр.22)
-Откройте прописи на стр.22.
— Посмотрите , на каких волнах приплыла буква «я».(образец на дооске)
— Проверьте посадку.
-Пропишите до конца строчки узор.
-Для чего нам нужны две буквы «я»? Когда мы пишем заглавную букву?
-Давайте вспомним,из каких элементов состоит буква «я».
-Пропишите до конца строчки заглавную и маленькую буквы.
V.Продолжение по теме урока.
-«Он на мостике стоит
И в бинокль морской глядит,
Не страшит девятый вал —
Крепко держит он штурвал.
Повидал немало стран
Наш отважный…..(капитан)
1.Работа в группах.
Отгадайте имя капитана по первым буквам каждого слова:
Яхта, корабль, остров, вода (Яков)
-Нужно выйти к доске и записать имя капитана.
-С какой буквы пишутся имена людей?
Сколько букв в этом слове?Cколько звуков?Почему?
3.Физминутка.
- Работа над многозначностью слова Язык.(презентация)
«-Если б не было его,ты не сказал бы ничего» Что это?(язык).-презентация
-Запишите слово язык в прописи 1 раз.
-Рядом с записанным словом нужно составить и раскрасить звуковую схему слова язык. (1 ученик на доске,остальные в тетради).
-А еще какие значения имеет слово язык? (язык во рту, языки пламени, иностранные языки)- на презентации.
-Составьте предложение с этим словом.
-Наш капитан решил созвать команду на палубу. Для этого он ударил в колокол.
-У колокола есть язык — металлический стержень, при помощи которого появляется звон.(слайд)
-Ребята,посмотрите на следующую строчку.Что на ней написано?С какой буквы нужно писать начало предложения?
-Сколько слов в этом предложении?
-Хором читаем первое слово, второе слово, третье слово.
-Самостоятельно запишите на следующей строчке это предложение.
(У колокола язык.)
3.Составление из слов пословицы и запись ее в тетради.(слова печатными буквами на доске)
Язык разум открывает.
-Как вы понимаете смысл этой пословицы?(наша речь помогает выражать мысли вслух).
-Спишите пословицу в тетрадь на следующую свободную строчку.
IIV.Рефлексия. Итог урока.
Игра « Хитрая Я» .Я называю слово.Если в слове есть звук а, тогда хлопаете в ладоши.
Утка, дятел, стая, ворон, змея.-на доску слова.
-Почему буква я хитрая?
-Назовите слова,в которых есть буква «я».
-Была зеленой,маленькой.Потом вдруг стала аленькой…(ягода).
-Найдите в верхней часи страницы раскраску ягодку.Раскрасьте картинку аккуратно.Карандаши какого цвета понадобятся?
-Получилось добыть богатства? Что важного узнали для себя?
(ответы в микрофон)
Букву «я» зеленым,красным или желтым цветом в сундук знаний.
