Конструкт проведения непосредственной образовательной деятельности.
Воспитатель: Никитина Наталья Николаевна.
Группа: средняя.(4-5 лет)
Образовательная область: познание, коммуникация.
Вид НОД: познавательное, художественное конструирование.
Тип НОД: комбинированный.
Тема: «Снеговик»
Цель: систематизировать знания детей о зиме, зимних забавах, закрепить геометрические формы круг и квадрат, упражнять в художественном конструировании из ткани.
Задачи:
Образовательные задачи:
— расширять представления детей о зиме, особенностях зимней природы.
(холода, снегопады, сильный ветер).
— Совершенствовать диалогическую речь, учить участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы.
— Учить детей соотносить предметы по двум признакам (форма, размер), поддерживая попытки самостоятельно обследовать круг и квадрат.
— Формировать умение создавать образ снеговика, используя эти формы.
Развивающие задачи:
— Развивать умение использовать в речи наиболее употребляемые прилагательные по теме «Зима».
— Развивать интерес к художественному конструированию, расширяя возможность создавать разные образы из готовых форм.
— Развивать мышление, внимание, воображение, мелкую моторику.
— Развивать интегративные качества: «Любознательный, активный»:
вызывать интерес к игровой ситуации и продуктивной деятельности – художественному конструированию.
«Эмоционально отзывчивый»: вызвать эмоциональный отклик на предложенные игровые ситуации.
«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»: развивать умение свободного общения со сверстниками, развивать все компоненты устной речи детей.
«Способный управлять своим поведением»: развивать умение работать коллективно.
«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»: развивать умение выполнять задание по образцу.
Воспитательные задачи:
Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками.
— Воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережное отношение (к материалам), к деталям мягкого конструктора.
Принципы воспитания обучения:
- Создание положительного эмоционального подъёма.
- Воспитание через взаимодействие и творчество.
- Принцип наглядности и единства формы и содержания.
- Принцип доступности.
- Принцип индивидуализации.
- Принцип создания потребности в приобретении знаний.
- Принцип проблематизации.
Методы воспитания:
Метод осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
— беседа
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
— создание ситуации успеха
— поощрение и порицание
— игровая ситуация.
Методы обучения:
Методы организации и осуществления учебно- познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические, методы развития познавательного интереса.
Методы целостного подхода к деятельности: методы контроля и самоконтроля.
Методы развития психологических функций: создание проблемной ситуации.
Формы организации: подгрупповая.
Дидактические средства:
Демонстрационный материал: презентации мультимедиа «Зима», «Загадки снеговика», игрушки круглой и квадратной формы, два обруча.
Раздаточный материал: фланелеграфы, детали мягкого конструктора из ткани, игрушки снежинки.
Связь с НОД с другими образовательными областями:
«Познание»- формирование целостной картины мира,
«Социализация»- развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками.
Планируемый результат:
Воспитательный:
Дети проявляют умение сотрудничать со взрослым и между собой.
Проявляют интерес к конструктивной деятельности.
Развивающий:
Проявляют интегративные личностные качества:
«Любознательный, активный»:проявляют интерес к игровым действиям, принимают участие в игре, принимают активное участие в продуктивной деятельности, с интересом слушают воспитателя, внимательно смотрят презентацию,
«Эмоционально отзывчивый»: Проявляют положительные эмоции в процессе деятельности, проявляют эмоциональную отзывчивость, заботливое отношение к окружающим.
«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»:действуют рядом со сверстниками, не мешая им, сотрудничают, правильно проговаривают слова, отвечают на вопросы.
«Способный управлять своим поведением»: соблюдают элементарные правила поведения в группе.
«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»: выполняют задания по образцу, проявляют желание действовать самостоятельно.
Образовательный:
Дети правильно соотносят предметы по признакам (круглые, квадратные предметы).
План:
- Организационный момент.
- Мотивационно-целевой этап.
- Основной этап:
Восприятие информации
Физкультминутка
Объяснение приёмов работы
Практическая работа
- Подведение итогов
Ход НОД:
| Этап НОД | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Задача: создать положительный настрой на предстоящую деятельность и благоприятного психологического климата |
Приходит в образе снеговика.
Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? — Кто я ? . — Я пришёл к вам в гости поиграть с вами. |
Здороваются с гостем. Узнают его. Выражают желание поиграть с ним |
Задача: смотивировать детей на дальнейшую деятельность. |
— спрашивает детей:
А какое сейчас время года? — Какая погода на улице?
— Какая зима бывает? — Ребята, а почему вы думаете, что наступила зима? Снеговик: Как нужно одеться, что бы не замёрзнуть?
Снеговик: Давайте оденемся потеплее и отправимся с вами на прогулку в лес. (имитируем одевание): Я надену шубку(проводят ладонями от плеч по груди вниз) Я надену шапку (Двумя руками поглаживаем голову) Я надену шарфик. ( поглаживает шею одной ладонью, другой ладонью.) А потом красивые, тёплые, пушистые варежки на руки натяну.(Поглаживает по очереди руки, как бы надевая варежки). И хотя я маленькая, у меня есть валенки. ( Выставляют на пятку сначала одну ногу, затем другую). Снеговик: все одеты тепло? Теперь можно отправляться в лес. Ну, вот мы и в лесу. Устали? Давайте присядем на пенёчки-стульчики и полюбуемся природой. |
Дети отвечают на вопросы.
Зима (холодно)…. холодная, морозная, снежная, весёлая). (люди одели тёплую одежду: шапки, пальто, шубы, валенки, варежки. Дует холодный, колючий ветер, деревья стоят без листьев, солнце светит, но не греет как летом, на улице мороз, холодно, дни становятся короче, а ночи длиннее. Тепло. Дети повторяют за педагогом движения в соответствии с текстом. да да. садятся на стульчики-пенёчки. |
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (с музыкальным сопровождением) Задача: снять мышечное и эмоциональное напряжение. Объяснение приёмов работы Задача: рассказать технологию выполнения работы. Практическая часть: Самостоятельная работа, с самопроверкой. ( использование сюрпризного момента) |
Педагог предлагает просмотр :
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЗИМА»: Слайд № 1. Посмотрите, как красиво в зимнем лесу. Слайд №2. На земле, на деревьях лежит…. снег какой?
Слайд №3. Из снега можно лепить. Что можно лепить? Слайд № 4. По снегу можно кататься на Слайд № 5. .. Слайд № 6. Посмотрите, снова пошёл снег. ОЙ, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая. И на ваши ладошки опустились снежинки. Давайте тихонечко сдуем снежинки. Дуйте легко, долго, что бы они улетели далеко- далеко. Предлагает поиграть: Снеговик: Ребята, а давайте поиграем со мной. Посмотрите, сколько у меня разных предметов…. Они все разной формы. Давайте рассмотрим их и назовём их. (Показываю предметы круглой и квадратной формы, дети называю предметы.) А что ещё бывает круглой формы? Что бывает квадратной формы? В этот домик мы поселим все круглые предметы, А в этот домик все квадратные предметы. Молодцы! Справились правильно.! Снеговик: Сильный ветер закружил – Снеговик –то наш ожил! Хочет он сейчас ребяткам загадать свои загадки. Что же, дети, поиграем? Все загадки отгадаем? Садитесь по удобнее на свои места. ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЗАГАДКИ ОТ СНЕГОВИКА» Молодцы, отгадали все загадки. Приглашаю вас поиграть со мной. Снег пушистый нагребаем, Лепим, лепим снежный ком, И ещё раз нагребаем, лепим, лепим ком другой. Лепим, лепим третий ком, Будешь ты- снеговиком. Глазик, глазик, нос морковка, рот большой, на верх ведёрко… (повторяем два раза) 2. Ребята, а мне одному скучно, давайте сделаем мне друзей. Как вы думаете? Из чего ещё можно построить снеговика? А из ткани можно построить снеговика? А давайте попробуем сделать снеговиков из ткани? Проходите за свои столы, рассаживайтесь по удобней. Рассмотрите, из каких фигур мы будем строить снеговика? А все ли круги одинаковые по размеру? Как вы думаете, с какого круга лучше начать строительство? Почему? А ведёрко на голову какой формы? Постройте своих снеговиков. Ой, ребята, сколько теперь у меня друзей, и у всех разноцветные ведёрки. У твоего снеговика какого цвета ведёрко? А у твоего снеговика? Молодцы. Снеговик: Посмотрите, ребята, сколько снежинок влетело к нам в окно, пока вы строили снеговиков . Возьмите их в руки. Что о них можно сказать? Какие они? Снеговик: Давайте, поиграем со снежинками! Кружатся снежинки в воздухе морозном Падают на землю кружевные звёзды. Вот одна упала на мою ладошку. Ой, не тай, снежинка! Подожди немножко. |
Снег Белый, пушистый, холодный.. снеговика (санках.) (На лыжах). Дети выполняют упражнение на дыхание. Рассматривают предметы. Называют их. Выделяют где круглые предметы, а где квадратные. Называют предметы, которые круглые и которые квадратные. Выполняют задание, разбивают предметы на группы. (ДА). Смотрят презентацию, отгадывают загадки снеговика. Имитируют движения наклоны вниз Движения с продвижением вперёд Руки вверху, развести их в стороны. Показывают в соответствии с текстом. Давайте (бумага, вата).. (да, нет) (да) (круги) Нет (большого) ( крепко стоит) (квадратное) Дети самостоятельно строят снеговиков у себя на фланелеграфах. (синее) (зелёное) Рассматривают снежинки, держат их в руках. ( Дети говорят, что снежинки белые, лёгкие, воздушные, красивые и совсем не холодные) Да. Дети выполняют упражнение по тексту. .(кружатся) (приседают) Показывают ладошку. |
| 4. Подведение итогов: | Снеговик: Вот спасибо ребята! Теперь у меня целая семья- будет с кем играть, с кем танцевать, песни распевать и слушать зимними вечерами красивую музыку! А что бы вам в группе не заскучать, я приготовил вам сюрприз- это мой портрет. Каждый сможет его раскрасить и сделать поделку. Это вам от меня, снеговика!
(Снеговик дарит картинки со снеговиком на каждого ребёнка). Снежинки я вам то же дарю. До свидания, до новых встреч.! |
Спасибо, до свидания! |
