автор: Саркисова Татьяна Владимировна
Воспитатель
ГКДОУ «Детский сад № 3 «Березка»

Весенний пейзаж

Конспект по рисованию «Весенний пейзаж» для детей в старшей группы.

Цель: Учить пользоваться фразой из двух-трех слов, расширить слова детей за счет понимания и введения в речи новых слов. Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства –пейзажем.

Задачи: 

Образовательные:

— Формировать словарный запас детей «Труд на селе весной».

— Уточнять и актуализировать словарь по теме «Весенние работы на селе».

— Тренировать умение ориентироваться в пространстве с помощью словесной инструкции.

— Формировать представление о времени.

Развивающие:

-Развивать слуховое внимание в упражнении на ориентировку в пространстве.

-Развивать логическое мышление с помощью установления причинно-следственных связей при составлении рассказа о посадке в полях.

Воспитательные:

— Воспитывать бережное отношение у детей к растениям и к труду людей.

— Упражнять в правильном использовании палитры, смешивании красок.

— Закрепить умение передавать свои впечатления, о весне создавая композицию из деревьев, кустов, цветов, соблюдая линию горизонта, дополнять композицию элементами (солнце, цветы, трава);

— Продолжать воспитывать у детей чувство прекрасного, любви к природе, к родному краю.

Коррекционные:

— Развитие мелкой моторики рук;

— Коррекция пространственной ориентации;

— Обогащать сенсорный опыт;

— Совершенствовать навыки зрительного внимания, памяти, наблюдательности.

Словарная работа: пейзаж, линия горизонта, вертикальная линия.

Материалы: картины о весне; чашки с семенами, альбомный лист, кисти, акварельные краски, влажные салфетки, стаканчики с водой.

Предварительная работа: наблюдение в природе, беседы о весне, рассматривание иллюстраций.

Описание: Для начала мы рассматриваем фотографии и пособия по теме «Ближе — дальше», на которых изучаем один и тот же объект, снятый издалека и вблизи. Человек вспахивает поле, дом, трактор, кажутся нам разного размера, а на самом деле их размер не меняется.

Для закрепления этого понятия, мы подключаем моторику и, проговаривая фразу «Ближе — больше, дальше – меньше», показываем руками приближение, удаление и изменение размера.

Воспитатель: Следующий этап – знакомство с понятием «Линия горизонта». Рассматривая пейзажи, мы учимся находить линию, где встречаются небо и земля, определяем низкую, высокую и среднюю линию горизонта. (предварительная работа)

Ход НОД

В: Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!».

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

Скажем вместе мы гостям –

«Доброе утро!»

В: Ребята, когда я шла в детский сад, я встретила Весну. Весна пожелала всем нам доброго утра и рассказала, что у нее сейчас очень много дел. Она передала мне эту волшебную шкатулку и письмо. Весна попросила меня и вас ребята помочь ей с ее заданиями так как она не успевает. Поможем Весне ребята? (Ответ детей)

В: Ребята скажите мне пожалуйста какие вы знаете первые признаки весны? 

Что люди обычно делают весной?

Д: Весной готовят почву, вносят удобрения, рыхлят и перекапывают землю, проверяют семена, сортируют их. Засевают поля и огороды, следят за ростками. 

А скажите мне дети, что люди сажают в полях?

Пшеницу, кукурузу, ячмень, овес, гречиху, рис, рожь, горох и т. д.

В: Правильно, молодцы дети. Что мы с вами сейчас перечислили, как это называется одним словом? 

Д: Зерновы культуры.

В: Дети в письме Весна попросила нас помочь ей перебрать семена тыквы от семян подсолнуха. Давайте поможем ей.

Дидактическая игра «Семена подсолнуха и тыквы.»

Дети делятся на две команды им даны две чашки, одна чашка пустая, а в другой семена (смешанные). 

Задача детей: отделить одно семя от другого.

В: Молодцы ребята вы все справились с заданием. А теперь наши ручки готовы приступить к следующему заданию.

(Показ иллюстраций)

В: Ребята, в наше время поля вспахивают при помощи чего? 

Д: тракторов, комбайнов. 

В: Правильно дети, молодцы. А раньше, когда не было тракторов и комбайнов людям помогали волы, лошади и мулы. Плуг цепляли на животных, и они тащили его на себе, тем самым вспахивали землю. Основная задача плуга – перевернуть верхний слой земли. Посмотрите на вот эту картину. (показ картины Клодт Михаила Константиновича «На пашне» 1872). Эту картину дала мне Весна, она ей очень понравилась. Давайте и мы с вами превратимся в настоящих художников и нарисуем для весны свои картины весеннего поля.

1 этап

В: С чего же мы начнем рисовать наше поле? Ответы детей.

Приступаем к работе. Лист бумаги положите перед собой горизонтально. Сначала проводим линию горизонта синей краской по середине листа. И закрашиваем небо. Небо весной какого цвета бывает? голубое, синее.

В: если получается темный цвет, нужно разбавить его водой.

Закрашиваем верхнюю часть листа голубым. Это у нас небе. 

В: Далее, нижнюю часть листа, закрашиваем светло коричневым цветом. Это у нас поле. 

Физкультминутка

В: Ребята, давайте мы с вами отдохнем и сделаем одно упражнения. Отложите кисти пока в сторону.

В: Встаньте возле своих стульчиков и повторяйте за мной:

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки качнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад.

Присели за столы.

В: Молодцы ребята. Пока наш фон подсыхает, я расскажу, как нарисовать вспаханное поле.

2 этап

В: Представим, что мы стоим на одном краю поля, под высоким древом, а на другом краю поля растут такие же деревья, но они кажутся нам…какими? Маленькими, так как в далеке. К какого цвета бывают деревья и листочки? (Темно и светло зеленого) Правильно дети.

Для этого мы набираем краску и примакиваем кисточку по всей линии горизонта. У нас получились деревья в далеке.

(Борозды)Дорожки от вспашки мы с вами сделаем темно- коричневым цветом.

В: Сначала ведем вертикальную черту от середины линии горизонта до нижнего края листа. Из этой же точки проводим прямые линии к нижним углам листа. Дополняем рисунок поля «веером» линий. «Пашем» поле.

В: Молодцы ребята, посмотрите, какие красивые картины у вас получились. А теперь давайте вспомним с чего мы с вами начинали наш рисунок? 

Что мы сделали потом?

В: Скажите, что мы с вами рисовали?

Д: Весенний пейзаж.

В: Что для вас было самым трудным? А самым легким?

(Ответы детей)

В: Посмотрите внимательно на пейзажи и скажите, чей пейзаж вам понравился больше всего? Почему?

(Ответы детей) 

В: Дети, как вы хотите назвать свои рисунки? (Ответы детей)

В: Молодцы. Мы их оставим в нашей группе, а потом, когда они высохнут, мы подарим их Весне, чтобы она посмотрела на них и полюбовалась ими.

В: Ребята, весна передала мне для вас свои волшебные семена цветов, цветы эти не простые, они из оранжереи Весны. Я раздам вам волшебные семена, и вы каждый дома посадите семена и увидите какой цветок у вас вырастет. Но для этого за семечком нужно будет не забывать ухаживать дети.

В: Вам понравился сюрприз?

В: Давайте мы с вами попрощаемся с нашими гостями, скажем, до свиданья, до новых встреч!

Д: До свиданья, до новых встреч!

В: Сейчас каждый подойдет к своему столу и уберет свое рабочее место: положите все материалы на свои места, где они будут ждать художников до следующего раза.