История Руси. История Донбасса.
От древней Каялы до современного Кальмиуса
Ступак Лилия Васильевна
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ШКОЛА № 35
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ,
учитель русского языка и литературы высшей категории
тел. +79494397059
Донецк – 2024
Аннотация
Работа «История Руси. История Донбасса. От древней Каялы до современного Кальмиуса» содержит теоретический материал по изучению литературы родного края и презентацию. Данная работа может рассматриваться в контексте изучения истории Руси. В разработке анализируются разные жанры литературных произведений: легенда, стихотворения писателей Донбасса 20-го века (Хапланова Н.В., Кравченко А.И., Анциферова Н.С. ), поэма «Слово о полку Игореве» (отрывок ), создаются «странички» книги о реке Кальмиус. В разработке используются различные методы, направленные на развитие творческих способностей учащихся, способствующие развитию аналитико-синтезированной деятельности учащихся, навыка работы с текстом: создание кеннинга, синкана (как вида свернутого текста), предлагается поработать над развертыванием созданного текста, проводится индивидуальная исследовательская работа над зрительными и слуховыми образами поэтического произведения.
Вступление
Родным краем мы называем все то, что нас окружает с детства, все, то, к чему мы настолько привыкли, что уже перестали придавать этому значение, перестали удивляться, интересоваться и восхищаться нашей такой, казалось бы, обыденной, знакомой повседневной реальностью. А ведь Донбасс, его природа, героическая история всегда были неисчерпаемым источником вдохновения многих деятелей искусств. Но, к сожалению, если разговор заходит о Донбассе, первое, о чем вспоминают, – это шахты, металлургические заводы, футбольная команда «Шахтер» и, может, розы. То есть говорят о том, что их окружает сейчас. А Донбасс – это еще и интересные исторические места, и заповедные зоны, и памятники, и курганы, и реки, и монастыри, и наши «горы», и многое-многое другое. И, самое главное, их история началась не сегодня, не вчера и не с разработки шахт Юзом, а уходит корнями в глубокую древность. И, оказывается, что реки, степи, наши бескрайние просторы, воспетые в древних сказаниях, памятниках литературы, находятся на нашей земле. А мы и не знаем. Может, и знаем, но провести «параллели», вписать историю нашего края в единую историю Руси никак не получается. И эта разработка поможет найти эту связь. И этой работой можно начать цикл уроков (внеклассных, воспитательных мероприятий), посвященных истории, заповедным местам, людям Донбасса: «По степям и просторам Донбасса», «Святые места родного края», «Заповедными тропами», «Герои в камне»…
Тема. История Руси. История Донбасса. От древней Каялы до современного Кальмиуса.
Цели:
Образовательные: познакомить учащихся с отдельными страницами по истории родного края на примере произведений, написанных о Донбассе; показать связь истории Донбасса с великой историей Руси-России;
Развивающие: способствовать развитию аналитико-синтезированной деятельности учащихся, навыка работы с текстом художественной литературы;
Воспитательные: воспитывать любовь к родному городу, к родному краю, бережное отношение к слову.
Методические приемы: слово учителя, сообщение учащегося, выразительное чтение, беседа учителя с учащимися, наблюдения, анализ художественного текста, индивидуальная исследовательская и творческая работы, мультимедийная презентация.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, тексты сказаний и отрывки из произведений.
Ход урока.
- Организационный момент.
- Работа по теме урока.
- Предъявление индуктора.
— Ребята, вы любите читать?
— А когда-нибудь пробовали написать книгу?
Сегодня на уроке мы с вами попробуем это сделать. Любая книжка – это множество страничек, но не пустых, а наполненных чем?
— Как вы думаете?
Словами и мыслями. Сейчас я тоже вам раздам листочки, которые вы должны будете наполнить к концу урока своими словами и мыслями (раздать цветные листочки).
— Итак, мы должны начать заполнение наших «страничек» и записать первое слово, которое будет связано с темой нашего урока. А чтобы найти это слово, прослушайте следующий отрывок (отрывок из «Слова о полку Игореве»). О каких временах идет повествование? О давних. Значит, первое слово, которое мы с вами запишем, будет… ИСТОРИЯ.
Слайд 1
— Продолжим нашу работу. Следующее слово вы должны будете найти в музыкальной фразе. (Песня «По имени Русь»). Как, по-вашему, ключевое слово из прослушанной музыкальной фразы – это…РУСЬ.
Слайд 2
— И, наконец, последнее слово (чтение отрывка из стихотворения Николая Степановича Анциферова «О Донбассе пишут…»):
Слайд 3
О Донбассе пишут в географии,
Что Донбасс – край угля и металла.
Верно. Но для полной биографии
Это очень сухо, очень мало.
— Какое еще слово мы с вами напишем?
Слайд 4
— Правильно – Донбасс, ДОНЕЦК. Итак, книга, которую мы с вами начнем писать на нашем сегодняшнем уроке, будет называться «История Руси. История Донецка». 2. Слово учителя.
— А история эта началась давно. Давно, когда Русь только зарождалась. Когда только начиналось ее становление. Скажете, какое отношение наш край, наша Донецкая земля имеет к тем далеким событиям? Оказывается, имеет. Вот мы и будем сегодня на уроке вспоминать славные страницы исторической книги Руси и нашего края, Донецка, Донбасса, ведь Донбасс, его природа, героическая история всегда были неисчерпаемым источником вдохновения многих деятелей искусства.
А) Создание творческого продукта.
— Ребята, я предлагаю продолжить заполнение наших «страничек» и попрошу Вас написать слова, с которыми у Вас ассоциируется слово «Донецк» (например, розы, шахты, терриконы…) Прочитайте, пожалуйста, слова, которые Вы написали. С чего же нам начать изучение нашего края, ведь как много слов Вы вспомнили, связанных с Донецком. Давайте начнем со слова, которое включает такое понятие, как исток. Что это за слово? Правильно, река. И «странички» нашей с Вами книги будут посвящены именно речке. А к концу урока мы с вами попробуем написать поэтический «синкан» о реке (Смотри «Памятка») Речки же тоже имеют свою историю. Перед Вами стихотворение поэта, уроженца поселка Старобешево, Хапланова Николая Вениаминовича. Прочитайте и попробуйте восстановить название реки, о которой так поэтично написал автор.
Слайд 5
Любоваться как будто
И нечем.
Речка….
Просто река.
По Отчизне моей этих речек
Сосчитать не сумели пока.
И на карте страны необъятной
Речка …. – тонкая нить.
Но без ниточки этой навряд ли шар земной
Я б сумел полюбить.
Б) Социализация.
— Какое слово мы можем восстановить? Правильно, Кальмиус.
-И вот как дальше говорит поэт о любимой с детства речке:
Кто – то рос у излучины Волги,
Кто – то силу растил у Днепра.
Я же в детстве своем босоногом
Там, где Кальмиус слушал ветра.
Теплый берег. Знакомые дали.
Старый мост.
У воды – тополя.
— Только здесь, — берега
Мне шептали, —
Начинается наша земля.
— Какие слова (определения) подбирает автор для характеристики речки? Найдите их и давайте запишем (просто река, тонкая нить).
Слайд 6
Кальмиус
Просто река – тонкая нить (Хапланов Николай Вениаминович)
- Сообщение ученика о реке Кальмиус.
Протекает в Донецком крае славная речка, называют которую в наше время Кальмиус. С этой речкой связаны многие исторические события от времен скифов и половцев до трагической битвы русичей с татаро-монголами на р. Калке (Каялы) – этим славянским именем называли когда – то давно нашу речку Кальмиус. А еще существует очень красивая легенда о ясноглазой Речке и гранитном Исполине.
- Работа с текстом легенды (Слайд 7-11).
А) Чтение легенды (первой части, до слов «Гранитный Исполин лежал…»)
В давние времена были в наших краях молодой богатырь Кряж и древний гранитный Исполин – Щит. Сказочно богат был Кряж, несметны его подземные сокровища. В его владениях меловые горы Придонцовья, огромные залежи чистой соли, громадные месторождения ценнейшего флюорита, в недрах хранится безмерное количество каменного угля. Но больше, чем всеми своими сокровищами, гордился богатырь Кряж своей дочерью – голубоглазой Речкой. Называл он ее Золотая, и другие тоже так ее называли. Зародилась Речка на овражистых склонах Кряжа из множества чистых родников. Щедро дарил ей Кряж свои глубинные подземные воды, одевал в зеленый наряд лугов, не скупился на украшения. Радовала всех красавица Речка, катилась в зеленых берегах, но никак не видела она своего пути к синему морю. Загораживал море мощный гранитный Исполин. В поисках моря покинула Речка отцовские края, и там, где перешла на землю Исполина, оставила небольшой водопад, который до сих пор нравится людям и становится со временем все больше. Непростой была ее дорога: огибая возвышенности и преодолевая каменистые перекаты, делала речка замысловатые повороты.
Б) Далее – рассказ, подготовленный учениками
Гранитный Исполин лежал у моря с самых начальных времен сотворения земли. Ему наскучило нескончаемое время, и он уже давно не видел ничего, что могло бы его порадовать. Весело и неутомимо журчавшая Речка коснулась своими волнами гранитов Исполина, и оттаяло его каменное сердце. Открыл он для нее свой заветный разлом в гранитах, через который протекал путь к морю.
Очень хороша была юная Речка в обрамлении гранитных берегов. Полюбилась Исполину веселая голубоглазая красавица, подарил он ей бриллиантовые сережки. Наряжал он также красавицу в золото. Из глубоких разломов, где по трещинам в гранитах поднимались из недр расплавленные металлы, брал Исполин глыбы, пронизанные золотыми прожилками, и опускал их в Реку. Она шаловливо играла с блестящими камнями, перекатывала их по дну, истирая в золотоносный песок, и уносила песок в море.
Старался радовать Исполин свою Речку: возвел у ее берегов скалы, похожие на крепости и башни, поставил загадочные каменные фигуры. Из своих подземных сокровищниц разложил для нее на берегах дорогие украшения – кораллы, крупные синие и зеленые кристаллы флюоритов и прозрачные фиолетовые аметисты.
Прошли миллионы лет… Лежат на своем месте Донецкий кряж и Приазовская возвышенность, но все также заботливо смотрит гранитный Исполин на свою вечно юную красавицу Речку и слушает музыку ее волн.
В) Вопросы по тексту легенды.
— А сейчас мы посмотрим, внимательно ли Вы читали и слушали легенду. Предлагаю Вам несколько вопросов:
— Что за сокровища, о которых рассказывает легенда?
— Каким самым ценным сокровищем обладал еще Кряж?
— К какому морю не имела выхода Речка?
— Почему легенда называет Речку «Золотой»?
— Как смогла покорить Речка скучающего Исполина?
— Чем украсил покоренный богатырь свою красавицу – Речку?
Г) Создание творческого продукта (продолжение)
— Давайте вернемся к нашим «страничкам» и попробуем подобрать «кеннинг» к слову «Кальмиус» (Смотри «Памятка»).
Д) Социализация.
— Какие кеннинги у Вас получились? Давайте выберем наиболее подходящее определение к слову Речка (Кальмиус): красавица – река, любимая Исполина, река драгоценностей… Молодцы. Можно дополнить наши «странички»:
Слайд 12
Кальмиус — Речка – Любимая Исполина
Просто речка – тонкая нить
- Новая информация и ее обработка (Слайд 13)
— Давайте вновь обратимся к поэзии нашего края – стихотворению Анатолия Ивановича Кравченко – «Река былинная» (чтение стихотворения наизусть подготовленным учеником)
Кальмиус, былинная река,
помнящая Игоря и Стеньку,
как струилась ты раздольно степью
через поколенья и века!
Помнят берега твои и воды
Плач и стон, пожары и дымы…
Берегом бетонным бродим мы,
Дети своенравные природы.
Струги и челны тобой гуляли,
За борт шли священные дары…
А какие песни тут певали!
А какие правили пиры!
Слушаем, как трубами течешь,
Как в тисках, былинная, струишься.
Значит, не напрасно ты живешь,
Если к морю, как и встарь, стремишься.
А) Корректировка и создание нового текста.
— Дополните содержание своих «страничек» ключевыми словами из представленного стихотворения. Какие это ключевые слова? Как автор называет нашу речку? (былинная, степная)
— Запишите эти слова. Прочитайте, что у Вас уже получилось:
Слайд 14
Кальмиус – Речка – Любимая Исполина
Просто речка – тонкая нить
Былинная, степная… (Кравченко Анатолий Иванович)
- Слово учителя – новая информация.
— Предлагаю вновь погрузиться в далекую историю (Слайд 15).
В начале мая 1185 г. Новгород – Северский князь Игорь со своим братом Всеволодом выступил в поход против половцев. Двигаясь к Великому Дону, он был встречен на реке Сюурлий (Крынке) половцами и одержал блестящую победу: молодые князья переехали реку, далеко преследовали врага и вернулись в лагерь на ночевку с богатыми трофеями. Но половцы на следующий день окружили дружину князя Игоря и оттеснили их от воды, и лишь следующей ночью Игорь с большим трудом пробился к соседнему Кальмиусу (Каялы), так ка отсюда шел путь, который выводил К Донцу и дальше на Русь. Но половцы настигли у брода прикрывавшую отход дружину его брата Всеволода. Игорь вернулся, был захвачен в плен и в этот момент увидел брата Всеволода, из последних сил отбивающегося от половцев: «Удерживаемый же /половцами/ Игорь видел брата своего Всеволода крепко борющимся, и просил он душе своей смерти, чтобы не видеть падения брата своего…» Вот этим печальным событиям посвящено «Слово о полку Игореве» — древний литературный памятник. Давайте обратимся к строчкам «Слова…» в изложении (переводе) поэта Николая Заболоцкого (Слайд 16):
Ночь прошла, и кровяные зори
Возвещают бедствие с утра.
Туча надвигается от моря
На четыре княжеских шатра.
Чтоб четыре солнца не сверкали,
Освещая Игореву рать,
Быть сегодня грому на Каяле,
Лить дождю и стрелами хлестать!
Уж трепещут синие зарницы,
Вспыхивают молнии кругом.
Вот где копьям русским преломиться,
Вот где саблям острым притупиться,
Загремев о вражеский шелом.
О Русская земля!
Ты уже за холмом.
— На какой реке произошла битва князя Игоря с половцами? (На Каяле)
А Каялы (река печали) – древнее название реки Кальмиус.
А) Индивидуальная исследовательская работа: заполнить таблицу примерами из текста.
| Зрительный образ | Звуковой образ |
Б) Социализация – проверка работы (Слайд 17).
| Зрительный образ | Звуковой образ |
| Кровяные зори | Возвещает бедствие |
| Туча надвигается | Быть грому |
| Четыре солнца не сверкали | Лить дождю |
| Трепещут синие зарницы | Стрелами хлестать |
| Вспыхивают молнии | Загремев о вражеский шелом. |
В) Промежуточная рефлексия. (После выполнения задания учащиеся читают вслух примеры из текста)
— Как, по-вашему, можно ли определить по зрительно-звуковым образам, что ожидает князя Игоря в этом походе? Почему? Докажите. (Действительно, как Вы уже слышали из исторической справки, поход закончился поражением, а князь Игорь попал в плен (Слайд 18))
Г) Корректировка и создание нового текста.
— Вернемся к нашим «страничкам». Подберите четыре глагола к описанию реки Кальмиус (например, стремится, течет, бурлит, живет, наблюдает…), и фразу, характеризующую реку, и допишите ваш «синкан»:
Слайд 19
Кальмиус – Речка – Любимая Исполина
Просто речка – тонкая нить
Былинная, степная
Пробирается, разливается, стремится
Свидетельница побед и горьких поражений
Золотая
III. Подведение итогов урока.
- Слово учителя.
— Ну вот, пожалуй, и все. Но «точку» в нашем рассказе мы сегодня не поставим, а поставим «многоточие», что означает «недосказанность», потому что это – всего лишь одна-единственная страница огромной книги по истории Русской земли, истории нашего края. И мы ее заполнили, запомнили и перевернули. Но впереди – целый мир, мир, щедрый на легенды, песни, сказания. Мир с Золотым Колодцем, Святогорским монастырем, Каменными Могилами – давними молчаливыми свидетелями истории Донецкого края.
Слайд 20-21
А закончить этот урок я хочу стихотворением выпускницы нашей школы Еременко Екатерины «Часто слышу…». Это взгляд вашей современницы, это ее отношение к родному городу. Может, это еще только зарисовка, а не поэзия, но Катя уже заявила о себе.
Часто слышу: Кальмиус поет.
Слышат люди ль то, что слышат реки?
Больше он на помощь не зовет,
Исчезая в новом, шумном веке.
Часто вижу: Кальмиус не спит –
Помнит он курганы знатных скифов,
О сарматских войнах говорит
И живет в мирах старинных мифов.
Помнит он и ужасы войны…
Он расскажет, только кто услышит?
Те, кто виноваты, прощены,
Только город вновь войною дышит.
Знаю, сколько мог бы рассказать,
Только для людей река – немая.
Главное – дыханье не забрать
Той реки, что помнит, умирая.
- Домашнее задание.
Разверните «синкан» и напишите сочинение – рассуждение о реке Кальмиус.
Список использованной литературы
- «Слово о полку Игореве» в переводе Н. Заболоцкого. «Слово о полку Игореве», Статьи, комментарии, переводы и переложения…, Издательство «Художественная литература», 1986 г., стр. 207 – 230.
- «Река былинная», А.И. Кравченко. Сборник «Современная литература родного края», Никода Т.Л., Донецк, 2000.
- «О Донбассе пишут в географии…», Н. С. Анциферов. Сборник «Современная литература родного края», Никода Т.Л., Донецк, 2000.
- «Кальмиус», Н. В. Хапланов. Сборник «Современная литература родного края», Никода Т.Л., Донецк, 2000.
- Интернет – ресурсы (иллюстрации, песни, анимация)
