Конспект интегрированного занятия для старшей группы |

Автор: Эдеева Ольга Сергеевна
воспитатель
МОБУ СОШ «Янинский ЦО» СП Дошкольное отделение№3, Ленинградская обл., гп.Янино-1

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: РТ № 1783

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Детективное расследование. Дело о белой рубашке»

Конспект открытого занятия группы старшего дошкольного возраста

Тема: «Ознакомление с трудом взрослых и профориентация детей старшего дошкольного возраст посредством сюжетно-ролевой игры.

Детективное агентство. Расследование по делу белой рубашки»

Подготовила:

Эдеева Ольга Сергеевна

воспитатель

Цель: Формировать целостные знания дошкольников о разнообразии профессий

Задачи:

1.Расширить представления детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях

2.Формировать обобщенное понятие «профессия»,обогащать активный словарный запас

3.Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление,

4.участвовать в имитационных играх, изображение профессий.

5.Закрепить знания детей, опрофессий людей и соответствующих этим

профессиям трудовых действий.

Предварительная работа:

1. Проведение сюжетно-ролевых игр: «Поликлиника», «Супермаркет», «Ателье»,

«Библиотека», игры с макетами: «Детский сад», «Семья», «Автозаправка» и др.

2. Проведение дидактических игр: «Отгадай профессию», «Определи по предмету

профессию», «Добавь словечко», речевая игра «Назови профессию».

3. Создание проекта «Азбука профессий»

4. Создание настольной игры-бродилки «Город профессий»

5. Беседа с дошкольниками о профессиях, о профессиях родителей

6. Создание рисунков на тему «Когда я вырасту, я стану…»

Активизация словаря:

Профессионалы, детективное агентство, конюх, горничная, прачка, улика, подозреваемые, фоторобот, криминалисты, догадка, дедукция.

Планируемые результаты:

1.Закреплять знания детей о пройденных темах

2. Умение рассказывать и презентовать результаты деятельности

Дидактическое обеспечение:

Звукозапись, карточки профессий, разрезные картики для фоторобота, лабораторные колбы с различными жидкостями( гуашь,сок, варенье), белая рубашка, пипетки и пинцеты.

Действия воспитателя	Действия детей
Приветствие детей и гостей.- Ребята, сегодня мы с вами проведем необычное занятие.Сегодня наша группа превратится в детективное агенство, а именно профессиональное управление поисковых специалистов, сокращенно ПУПС.(поставить распечатанную вывеску с названием агентства)Как вы понимаете слово профессиональное?Раз у нас организовалась целое профессиональное агентство, то и работать в нем должны разные специалисты своего дела.Перевоплощаемся в специалистов расследования. Вы будете сегодня специалистами одной из профессий. На стульях – жилетки и кепк, принадлежащие к разным профессиям( медсестра, пилот, полиция и т.д.). Дети надевают костюмыЗвук телефонного звонка.-У нас есть первый клиент. Алло.Здравствуйте! Включается аудиозапись«Алло! Добрый день всем, кто меня слышит!Меня зовут профессор Чистоплоткин. И у меня случился катастрофа! Через час я должен выступать на конференции, а мою белую рубашку испортили! Злодей хочет помешать мне выиграть в конкурсе! Помогите найти виновника! Я должен знать, кто это сделал! Я очень надеюсь на вас!»-Ребята, профессор прислал нам дневник, с его помощью мы будем восстанавливать события того дня и попробуем отыскать вредителя.Первое что нам необходимо сделать, это понять, кто мог взять рубашку. Профессор очень богат и живет в большом доме с разными слугами. Все слуги, живущие в доме записаны на доске, но почерк у нашего ученого неразборчивый и нам нужно восстановить записи.(На доске хаотично приклеены названия профессий и картинки профессиональных принадлежностей)Садовник – лопата и граблиПовар – кастрюля, половникПрачка – стиральная машина, бельеКонюх – лошадиный загонШвея – швейная машинкаИ картинка без подписи – чистящие средства, поднос с чайным набором (домработница)Интересный факт: у этой профессии много названий. Экономка,няня,прислуга, домоуправительница, домработница, горничная, служанка.Но всегда суть была одна – это была женщина, которая вела все хозяйство по дому. От кухни до воспитания. Во многих богатых семьях, женщины не умели вести быт и поэтому почти у каждой была такая помощница, которая практически, руководила всеми остальными прислугами. Сейчас мало кто может позволить себе иметь такую прислугу, и нашим мамам пришлось научиться все делать самим.Итак. Мы узнали, что в доме профессора проживали сколько людей? Теперь мы должны на них посмотреть. Но как? Пригласить их мы не можем. Как нам их тогда увидеть?Но вот беда, ни у одного нашего подозреваемого нет фотографии. Сможем ли мы тогда посмотреть на их лица?Сможем. Для этого нам потребуется сделать фоторобот. Знакомо вам такое понятие?Фоторобот – это портрет, созданный по описанию внешности. Впервые такой метод был использован французским криминалистом Полем Шабо, в 1952 году, Это было очень давно, ваши бабушки и дедушки были в вашем возрасте, когда Поль Шабо придумал фоторобот.Его смысл очень прост. Человек словами описывает внешность, а художник, слушая его, прорисовывает лицо. Сейчас фотороботы делают компьютеры, а составляют его эксперты-криминалисты.Но вернемся к нашему расследованию. Профессор Чистоплоткин прислал описания своих слуг, которые в тот день были дома. Вам нужно внимательно слушать и составить портрет по описанию.Задание ФОТОРОБОТЫНа столах разложены шаблоны разных лиц с аксессуарами во внешности, рядом некоторое количество разных частей лица: носы, глаза, губы.Воспитатель читает описание внешности, дети составляют портрет.Всего получается 4 портрета. Приклеиваем их на доске рядом с профессиями.Из 6 человек остаются садовник, повар, прачка,швеяИтак, у нас осталось 4 подозреваемых.Теперь нам нужно увидеть самое главное – улику. А что такое улика?Улика – это предмет, который доказывает вину и подтверждает факты.Слово улика происходит от русского слова «уличить», а это слово в пришло от древнерусского «личить, обличить». Связанного с корнем «лико-лицо» Буквально «Обнажить лицо» виновного.Напомните, что испортили профессору?Пока мы с вами определяли подозреваемых, профессор прислал нам улику. Рубашку с пятном. Сейчас мы и посмотрим, кто мог оставить такое пятно.Для начала нам нужно определить – чем было сделано пятно и от чего оно. Для этого пройдем в лабораториюНа столе расставлены приборы и аксессуары лаборатории.На столе лежит белая ткань и стоят баночки с жидкостьюТоматный сок, варенье, красный лук, гуашь и т.д.— Сейчас мы с вами будем проводить химический анализ.След на рубашке –это своеобразный отпечаток. А вы слышали уже такое слово? Что обозначает отпечаток? И какие они бывают? Отпечатки на пальцах это наши уникальные узоры, которые сформировались еще до рождения и остаются на всю жизнь. Узоры отпечатков не повторяются. Поэтому, в полиции придумали как использовать отпечатки для поиска преступников. Когда вы касаетесь предмета, отпечаток едва заметно остается на поверхности. Специальным порошком его проявляют и ву-а ля, ищут по базе кому именно он принадлежит.Пальчиковая гимнастика.Доктор слушает ребят, (ладонь к уху)Всех лечить он очень рад. (улыбнуться, показать «класс») Температуру проверяет, (прикоснуться ко лбу) И таблетки назначает. (соединять пальцы поочерёдно) Чтобы были мы здоровы — (сжать и разжать кулачки) Не болели больше снова! (развести руки)Наше пятно тоже своеобразный отпечаток. И мы будем искать, что же его оставило.Проводим сравнительный опыт.Капаем на белую ткань жидкости по очередиИ сравниваем. Параллельно проговариваем правильное название пятноАкварель – акварельноеЯгода- ягодноеКровь – кровавоеЛук- луковоеВыясняем, что пятно сделано красным луком.Дедуктивно восстанавливаем связь лука и подозреваемых.Кто же мог оставить такое пятно?Ваши предположения, как он испачкал рубашку?Мы с вами выяснили, что повар не специально испачкал наряд профессора, а значит, навредить ему не хотел.И наш «подозреваемый» не преступник а просто неловкий человек.Предлагаю помочь нашему другу и все исправить.В красном луке содержатся антоцианы, красные пигменты, которые убирают горечь и слезы в отличие от белого лука.Так вот эти пигменты очень боятся кислоты. А что вам приходит на ум при слове «Кислый»?Именно так! В лимоне очень много кислоты. И если мы зальем наше пятно такой кислотой, то наши красные пигменты исчезнут.Пятно постепенно исчезает.-Поздравляю нас! Мы успешно справились с первым важным расследованием. Дальше нас ждут новые приключения. А на этом наше занятие подошло к концу.Рефлексия.Что запомнилось?Что было самым интересным?	Специалисты, мастера в своем делеДети читают профессии и определяют картинку6Садовник, повар, домработница,прачка,швея,конюхПосмотреть на их фотографииДети выполняют заданиеРубашкуДети рассматривают пятно на рубашкеДети высказывают предположения какие бывают отпечатки. Упоминают отпечатки пальцевПовар Дети высказывают предположения( Резал лук и плохо вымыл руки, взял рубашку и случайно оставил пятно)Лимон

Действия воспитателя

Действия детей

Приветствие детей и гостей.- Ребята, сегодня мы с вами проведем необычное занятие.Сегодня наша группа превратится в детективное агенство, а именно профессиональное управление поисковых специалистов, сокращенно ПУПС.(поставить распечатанную вывеску с названием агентства)Как вы понимаете слово профессиональное?Раз у нас организовалась целое профессиональное агентство, то и работать в нем должны разные специалисты своего дела.Перевоплощаемся в специалистов расследования. Вы будете сегодня специалистами одной из профессий. На стульях – жилетки и кепк, принадлежащие к разным профессиям( медсестра, пилот, полиция и т.д.). Дети надевают костюмыЗвук телефонного звонка.-У нас есть первый клиент. Алло.Здравствуйте! Включается аудиозапись«Алло! Добрый день всем, кто меня слышит!Меня зовут профессор Чистоплоткин. И у меня случился катастрофа! Через час я должен выступать на конференции, а мою белую рубашку испортили! Злодей хочет помешать мне выиграть в конкурсе! Помогите найти виновника! Я должен знать, кто это сделал! Я очень надеюсь на вас!»-Ребята, профессор прислал нам дневник, с его помощью мы будем восстанавливать события того дня и попробуем отыскать вредителя.Первое что нам необходимо сделать, это понять, кто мог взять рубашку. Профессор очень богат и живет в большом доме с разными слугами. Все слуги, живущие в доме записаны на доске, но почерк у нашего ученого неразборчивый и нам нужно восстановить записи.(На доске хаотично приклеены названия профессий и картинки профессиональных принадлежностей)Садовник – лопата и граблиПовар – кастрюля, половникПрачка – стиральная машина, бельеКонюх – лошадиный загонШвея – швейная машинкаИ картинка без подписи – чистящие средства, поднос с чайным набором (домработница)Интересный факт: у этой профессии много названий. Экономка,няня,прислуга, домоуправительница, домработница, горничная, служанка.Но всегда суть была одна – это была женщина, которая вела все хозяйство по дому. От кухни до воспитания. Во многих богатых семьях, женщины не умели вести быт и поэтому почти у каждой была такая помощница, которая практически, руководила всеми остальными прислугами. Сейчас мало кто может позволить себе иметь такую прислугу, и нашим мамам пришлось научиться все делать самим.Итак. Мы узнали, что в доме профессора проживали сколько людей? Теперь мы должны на них посмотреть. Но как? Пригласить их мы не можем. Как нам их тогда увидеть?Но вот беда, ни у одного нашего подозреваемого нет фотографии. Сможем ли мы тогда посмотреть на их лица?Сможем. Для этого нам потребуется сделать фоторобот. Знакомо вам такое понятие?Фоторобот – это портрет, созданный по описанию внешности. Впервые такой метод был использован французским криминалистом Полем Шабо, в 1952 году, Это было очень давно, ваши бабушки и дедушки были в вашем возрасте, когда Поль Шабо придумал фоторобот.Его смысл очень прост. Человек словами описывает внешность, а художник, слушая его, прорисовывает лицо. Сейчас фотороботы делают компьютеры, а составляют его эксперты-криминалисты.Но вернемся к нашему расследованию. Профессор Чистоплоткин прислал описания своих слуг, которые в тот день были дома. Вам нужно внимательно слушать и составить портрет по описанию.Задание ФОТОРОБОТЫНа столах разложены шаблоны разных лиц с аксессуарами во внешности, рядом некоторое количество разных частей лица: носы, глаза, губы.Воспитатель читает описание внешности, дети составляют портрет.Всего получается 4 портрета. Приклеиваем их на доске рядом с профессиями.Из 6 человек остаются садовник, повар, прачка,швеяИтак, у нас осталось 4 подозреваемых.Теперь нам нужно увидеть самое главное – улику. А что такое улика?Улика – это предмет, который доказывает вину и подтверждает факты.Слово улика происходит от русского слова «уличить», а это слово в пришло от древнерусского «личить, обличить». Связанного с корнем «лико-лицо» Буквально «Обнажить лицо» виновного.Напомните, что испортили профессору?Пока мы с вами определяли подозреваемых, профессор прислал нам улику. Рубашку с пятном. Сейчас мы и посмотрим, кто мог оставить такое пятно.Для начала нам нужно определить – чем было сделано пятно и от чего оно. Для этого пройдем в лабораториюНа столе расставлены приборы и аксессуары лаборатории.На столе лежит белая ткань и стоят баночки с жидкостьюТоматный сок, варенье, красный лук, гуашь и т.д.— Сейчас мы с вами будем проводить химический анализ.След на рубашке –это своеобразный отпечаток. А вы слышали уже такое слово? Что обозначает отпечаток? И какие они бывают? Отпечатки на пальцах это наши уникальные узоры, которые сформировались еще до рождения и остаются на всю жизнь. Узоры отпечатков не повторяются. Поэтому, в полиции придумали как использовать отпечатки для поиска преступников. Когда вы касаетесь предмета, отпечаток едва заметно остается на поверхности. Специальным порошком его проявляют и ву-а ля, ищут по базе кому именно он принадлежит.Пальчиковая гимнастика.Доктор слушает ребят, (ладонь к уху)Всех лечить он очень рад. (улыбнуться, показать «класс») Температуру проверяет, (прикоснуться ко лбу) И таблетки назначает. (соединять пальцы поочерёдно) Чтобы были мы здоровы — (сжать и разжать кулачки) Не болели больше снова! (развести руки)Наше пятно тоже своеобразный отпечаток. И мы будем искать, что же его оставило.Проводим сравнительный опыт.Капаем на белую ткань жидкости по очередиИ сравниваем. Параллельно проговариваем правильное название пятноАкварель – акварельноеЯгода- ягодноеКровь – кровавоеЛук- луковоеВыясняем, что пятно сделано красным луком.Дедуктивно восстанавливаем связь лука и подозреваемых.Кто же мог оставить такое пятно?Ваши предположения, как он испачкал рубашку?Мы с вами выяснили, что повар не специально испачкал наряд профессора, а значит, навредить ему не хотел.И наш «подозреваемый» не преступник а просто неловкий человек.Предлагаю помочь нашему другу и все исправить.В красном луке содержатся антоцианы, красные пигменты, которые убирают горечь и слезы в отличие от белого лука.Так вот эти пигменты очень боятся кислоты. А что вам приходит на ум при слове «Кислый»?Именно так! В лимоне очень много кислоты. И если мы зальем наше пятно такой кислотой, то наши красные пигменты исчезнут.Пятно постепенно исчезает.-Поздравляю нас! Мы успешно справились с первым важным расследованием. Дальше нас ждут новые приключения. А на этом наше занятие подошло к концу.Рефлексия.Что запомнилось?Что было самым интересным?

Специалисты, мастера в своем делеДети читают профессии и определяют картинку6Садовник, повар, домработница,прачка,швея,конюхПосмотреть на их фотографииДети выполняют заданиеРубашкуДети рассматривают пятно на рубашкеДети высказывают предположения какие бывают отпечатки. Упоминают отпечатки пальцевПовар Дети высказывают предположения( Резал лук и плохо вымыл руки, взял рубашку и случайно оставил пятно)Лимон