Деятельностные:  воспитание общей культуры, эстетического восприятия окружающей действительности, создание условий для самооценки учеников, развитие творческих способностей, навыков самостоятельной работы, умения работать в группе, развитие познавательного интереса, воспитание лидерских качеств, обучение приемам самоанализа, сопоставления, сравнения, развитие умения обобщения, систематизации знаний.

повторить  и закрепить лексические единицы и грамматические структуры по темам модуля, формировать навыки чтения, говорения.

Развивающий аспект:

развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, развивать умение запоминать новые слова, развивать внимание и познавательную активность, память, смекалку и сообразительность, умение разгадывать кроссворды на английском языке.

Воспитательный аспект:

Воспитывать уважительное отношение к стране изучаемого языка, формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе. Воспитывать чувство сопричастности к мировой культуре, чувства патриотизма, чувство гордости за свою культуру, свою страну.

musical instrument, look down on, take seriously, salon, perform, solo conсert, orchestra, exhibition, upper class, national, identity.

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
2. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
3. Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие.
4. Формирование представлений о мире, о культуре другой страны, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу.
5. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Предметные:

• Формирование языковых навыков, фонетических, орфографических, лексических в рамках темы «Культура и истории»

1. Совершенствование навыка говорения через практику выражения ответов на вопросы.
2. Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи учителя, учащихся), чтения в рамках предложенной темы.
3. Формирование социокультурной осведомленности.

Метапредметные:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов решения проблем поискового характера.
3. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
5. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
6. Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
7. Определение общей цели и путей ее достижений, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и активность, а так же активность членов группы.
8. Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке  в пределах его языковых способностей.

1. Учитель настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку:

Good morning, children!

Nice to see you!

Thank you! Please, sit down!

1. Учитель стремится создать ситуацию успеха, предлагая обучающимся ответить на вопрос: 

I see your happy, smiling faces and it makes me feel happy too. 

1. Дети приветствуют учителя.

Good morning, teacher!

Nice to see you too

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Проверить готовность к уроку.

.

– Те, у кого хорошее настроение, пусть встанут.

– Подойдите к своим товарищам, которые сегодня «не в духе» и передайте им частичку своего позитива: скажите приятные слова, улыбнитесь и пожмите руку, обнимитесь и т.д.

I’d like you to answer my questions. 

Were you at a performance last month?

What was it like?

Did you enjoy the performance?

What do you usually read?

What was the last book you read?

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

  и прочитать текст “Welcome Aboard but Beware”! Let’s read the text and check the answers. 

 In each question you had to choose the right answer.

Послетекстовое задание: Now find and write the verbs in Past Simple Tense. Write the infinitive form of these verbs.

Please make up sentences with these verbs in Past Simple Tense and Past Cont. Tense. What is the difference of these two tenses. Complete the table

Began –begin

Made – make

Hosted -host

Stopped-stop

Was be

Transported- transport

Painted -paint

Returned- return

Reported- report

Составляют предложения с глаголами. Заполняют таблицу

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные:

– планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить краткие высказывания с использованием опор.

https://edu.skysmart.ru/homework/new/535

Выполнение интерактивного задания на сайте https://learningapps.org/display?v=p5oh355s321

Let’s remember the main rules of Word –formation (Abstract nouns from verbs). 

Task 1. Fill in the correct word derived from the word given

https://edu.skysmart.ru/homework/new/535

Task 2. Выполнение задания Word-formation (Absract nouns from verbs) Starlight 7 Module 2 use of English на сайте 

https://learningapps.org/display?v=p5oh355s321

The task is To match the words and form the pair (Verb-Noun)

Подбери пару (глагол-существительное)

Регулятивные:– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:– умение выполнять интерактивные задания на сайтах

Коммуникативные:

– планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

– умение правильно образовывать существительные от глаголов;
– умение использовать грамматические структуры в заданной ситуации;

Revising the information about phrasal verbs

Выполнение задания на сайте. The task is to choose the correct particle

https://edu.skysmart.ru/homework/new/535

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

– умение выполнять интерактивные задания на сайтах

Коммуникативные:

– планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

– умение правильно использовать фразовые глаголы;
– умение строить краткие высказывания .

https://learningapps.org/display?v=pddc6iaav21

Самопроверка задания в парах

Match the phrasal verb and its definition

https://learningapps.org/display?v=pddc6iaav21

 Учитель: Проверьте правильность выполнения задания, обменяйтесь ответами с соседом.

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

– умение выполнять интерактивные задания на сайтах

Коммуникативные:

– планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

– умение работать в паре

Предметные результаты:

– умение правильно использовать фразовые глаголы.

1. Просит назвать те новые знания (слова), которые дети приобрели на уроке. 

Как вы считаете,  какая тема нашего урока?

.Try to say what the topic of our today’s lesson is?

What do you think we were doing  today? (ФОО – фундаментальный образовательный объект)

Unfortunately, we are out of time. You worked well today. What news have you learnt? 

Was the lesson interesting?

What was difficult?

You have got some cards on your desks. Complete them with your own ideas.

Our lesson is over. I’m satisfied with your work and I’ll give you following marks:

Goodbye and thank you for your work!

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и образовательные цели урока.

We were revising grammar rules and vocabulary on the topics of our Module.

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

– умение размышлять, выделять главное

Коммуникативные:

– планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Предметные результаты:

– умение делать вывод, выражать свои мысли.