Автор: Семенова Галина Фадисовна
педагог ДО
МАУ ДО»Центр внешкольной работы»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: РТ № 1788

Развитие функциональной грамотности на занятиях физкультурно – спортивной направленности в дополнительном образовании. ( ДОП «Детский фитнес», руководитель Семенова Г.Ф.)

Развитие функциональной грамотности на занятиях физкультурно – спортивной направленности в дополнительном образовании.

( ДОП «Детский фитнес», руководитель Семенова Г.Ф.)

С 2010 года российские школы и учреждения дополнительного образования работают по федеральным образовательным стандартам, предъявляемым требования к метапредметным результатам обучения, которые являются составными элементами функциональной грамотности учащихся. Существует много разных методических приемов и технологий достижения функциональной грамотности в рамках урочной и внеурочной деятельности, но на сегодняшний день понятие «функциональная грамотность» — это переход от формирования отдельных метапредметных результатов к целостному их формированию (ФГОС ООО нового поколения).

Для перехода на новые стандартны в системе дополнительного образования уже существуют дополнительные общеобразовательные программы разной направленности, включая программы физкультурно – спортивной направленности. Реализация этих программ показывают, что при сохранении баланса между предметной подготовкой и функциональной грамотностью образовательные задачи можно решать комплексно.

Функциональная грамотность на занятиях ДОП «Детский фитнес» формируется через интеграцию теоретических знаний и практических умений и способности применять эти навыки в повседневной жизни в различных жизненных ситуациях.

Согласно Международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment) ,понятие «Функциональная грамотность» включает шесть компонентов:

— читательскую грамотность;

— математическую грамотность;

— финансовую грамотность;

— естественно-научная грамотность;

— креативное мышление;

— глобальные навыки.

Читательская грамотность на занятиях «Детский фитнес».

Для развития читательской компетенции на занятиях используются аутентичные тексты, которые не используются в учебной деятельности. Учащимся предлагается информация из различных предметных источников и даются задания самостоятельно найти и изучить ту или иную тему теоретического блока программы (например, инструкций по здоровому образу жизни, схемы опорно-двигательной системы, мышечного строения человека, правила здорового питания, теоретические тесты и т. д.)

Математическая грамотность на занятиях «Детский фитнес».

Задания, направленные на развитие математической грамотности, предполагают умения применять и оценивать обучащимися результаты своей деятельности с опорой на математическое содержание.

Детям предлагаются задания, содержание которых включает:

— графические данные (рисунки, схемы, таблицы, графики);

— математические задачи, связанные со счетом выполняемых упражнении;

-тайминг в выполнении упражнений;

использование различных числовых режимов, которые дети могут регулировать сами;

-задачи, позволяющие рассчитать чсс, соответствие роста и веса и т. д.

Финансовая грамотность на занятиях «Детский фитнес».

Для развития финансовой грамотности обучающиеся знакомятся с расчетом стоимости необходимого спортивного оборудования для организации занятий с целью бережного и правильного использования.

Естественно-научная грамотность на занятиях «Детский фитнес».

Для формирования и развития естественно-научной грамотности рекомендуется предлагать учащимся задания, основанные на учебном материале анатомии и биологии: гигиенические знания, возрастные физиологические особенности организма, влияние вредных привычек на здоровье, значение правильного питания в жизни человека, значение здорового и активного образа жизни, экологические знания.

Развитие креативного мышления на занятиях «Детский фитнес».

Предлагаемые задания для обучающихся включают развитие умения формировать собственное мнение на основе опыта и наблюдения, формулировать вопросы, проводить аналогии, сравнивать и анализировать, планировать пути самообразования и самосовершенствования. Большое значение уделяется мерам профилактики безопасного образа жизни. Дети участвуют в творческих конкурсах и социальных проектах разного уровня, предъявляя свои знания и выражая свое отношении к миру.

Глобальные навыки на занятиях «Детский фитнес».

Участие в мероприятиях, цель которых — выяснить мнение по проблемам, которые считаются глобальными, т.е. волнуют всех людей на нашей планете. Ответы на эти задания помогут выяснить, как ученик понимает точку зрения других людей и объяснить свою. Участие в совместных значимых городских акциях, волонтерская деятельность в помощи приютам для животных, экологические проекты.

Таким образом, развитые личностные преобразования являются индикаторами формирующейся функциональной грамотности обучающегося в сфере созидания собственного здоровья. Проявлениями основных компетенций являются действия ребенка – «изучать», «находить», «мыслить», «содействовать», «приниматься за дело», «добиваться цели», «не лениться».

Данные компетенции функционально грамотной личности находят свое отражение в портрете современного выпускника школы: «креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир; способный осуществлять информационно-познавательную деятельность; осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, активного и безопасного образа жизни».