автор: Муфтяхетдинова Зульфия Келимовна
Воспитатель
МДОУ детский сад №169
Занятие по развитию речи в подготовительной группе «Путешествие по островам знаний»
Занятие по развитию речи в подготовительной группе.
«Путешествие по островам знаний».
Цель: Закрепление и обобщение знаний детей по темам, пройденным в учебном году.
Задачи:
- Образовательные: в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам: антонимы; синонимы,
прилагательные, глаголы; составление сложноподчиненных предложений, совершенствовать доказательную форму речи, составление текста по схеме;
- Развивающие: обогащать словарный запас, развивать зрительное и
слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление. Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.
- Воспитательные: формировать навыки сотрудничества на занятии.
Создавать положительный эмоциональный фон. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство
коллективизма. Воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.
Оборудование: картинки хозяев островов, портреты писателей, буквы, картинки для составления рассказов, сундук с сокровищами (букварь), бутылка с письмом от пиратов.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, скоро вы пойдете в школу и будете вспоминать наш детский сад, своих друзей, наши игры, занятия, праздники, прогулки.
- Хотите отправиться в путешествие?
- На чем можно путешествовать? (Ответы детей)
Предлагаю отправиться в путешествие на корабле. Все согласны?
В этом путешествии мы с вами проверим свои знания, умения, ловкость, то есть вашу готовность к школе. Вы готовы?
Дети: Да!
-Но сначала мы с вами разгадаем название нашего корабля. На доске вы видите разные буквы, попробуйте составить из них слово. Оно и будет названием корабля! (Дети разгадывают слово из перемешанных букв)
-Молодцы!.. наш корабль называется УДАЧА!
Воспитатель: А теперь можно занять места на корабле и поднять якорь.
Сегодня я ваш капитан. Расправили ручки — изображаем волны, шум волны
«ш-ш-ш». Поплыли!
Дети: ш-ш-ш…
Воспитатель: Ребята за бортом бутылка – это морская почта. Давайте, посмотрим, кто ее отправил. Да это письмо от пиратов (чтение письма )
«Йо-хо-хо! Ну что, малышня, вы хотите стать настоящими пиратами? Я ,
старый пират Белая Борода, написал это письмо для тех, кто готов рискнуть и отправиться навстречу настоящим приключениям! Тем, кто пройдет все.
испытания, я расскажу, где спрятал часть своих сокровищ на разных островах, но, будьте уверены, далеко не все смогут заполучить мои сокровища! Для этого придется приложить свои умения!»
-Ну что ребята, готовы отправиться за сокровищами?
-Тогда полный вперед!
Произносим слова:
Прямо к острову плывем
Там сокровища найдем!
Воспитатель: А вот и первый остров. «Остров слов».
-Ребята, кто-нибудь знает, что такое остров? (Остров- это часть суши, со всех сторон окруженная водой)
-И нас здесь встречает хозяйка этого острова – Принцесса Грамматика (выставляется картинка)
Вот какие задания мы от нее получили:
Предлагает поиграть.
Игра с мячом «Скажи наоборот» (стоя в кругу, вспоминаем антонимы)
-Я буду называть слово и бросать мяч, а вы должны назвать слово, противоположное по значению.
Храбрый — трусливый Ленивый — трудолюбивый Робкий — смелый
Правдивый — лживый Большой — маленький Восток — запад
Мир-война
Полезный — вредный Север-юг
Солнечный — пасмурный Широкая — узкая
Крупная — мелкая Длинная — короткая Пушистый — колючий Говорить-молчать
Смеяться-плакать
Помогать- мешать
Сухой — мокрый
Молодцы! А сейчас я буду называть слова,а вы подумайте, как сказать их по-другому(помогайте друг другу, если кто-то затрудняется):
Дорога-путь
Быстрый — проворный, резвый Мокрый – сырой, влажный
Враг — неприятель, противник, недруг Аккуратный — опрятный, чистый
Красивый — прекрасный, великолепный, роскошный Большой — гигантский, огромный, громадный
Страшный — ужасный, чудовищный
Веселый-задорный,смешной
-И с этим заданием справились!
Полный вперед!
Прямо к острову плывем
Там сокровища найдем!
-А следующий остров называется «Остров предложений» (картинка Совы)
Хозяйка этого острова Ученая Сова приготовила для вас свои задания.
-Первое задание называется «Исправь ошибку и скажи правильно»
-Я буду называть словосочетания, а вы слушайте внимательно, поднимайте руку и исправляйте ошибки:
Злая кот, синяя шарик, солнечная день, спелый ягода, маленький мышка, Зеленый трава, пушистая кот, красивая сарафан.
Задание № 2: «Составь предложение»
- рыбалку на рыбак идет.
- морю плывет по корабль.
- в матросы остров далеке увидели.
- в уха варится котелке.
- на дружная корабле команда.
Задание 3 «Составление рассказа по схеме» (О сове)
Сова- это зимующая птица, у нее есть 2 крыла, 2 ноги, голова, туловище, хвост. Тело покрыто перьями. У совы очень большие глаза, загнутый клюв, крепкие когти, очень хороший слух. Днем сова- спит, а ночью-охотится. Питается сова- мышами, насекомыми. Живет в дупле
Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились отлично.
Отправляемся дальше в наше путешествие
Прямо к острову плывем
Там сокровища найдем!
Вот мы прибыли на остров «Букв и звуков» Нас здесь встречает хозяйка острова Русалка, которая приготовила тоже для вас задание.
Ребята,что такое звук?
Что такое буква?
Какие бывают звуки?
1) Чем гласные звуки отличаются от согласных?
2) Чем отличаются буквы от звуков?
У вас на руках карточки со знакомыми вам буквами. Вам надо придумать как можно больше слов, которые начинаются на эту букву.
Например. «А»: апельсин, автобус, аист и т. д. Придумать слова с заданной буквой в начале. середине, в конце
Воспитатель показывает картинки. Если в слове дети услышали звук [с], то делают 2 хдопка, если заданного звука нет – молчат. Ананас, киви, слон, пустыня, обезьяна, змея, бегемот, носорог, цапля.
Мы отправляемся к последнему острову
Прямо к острову плывем
Там сокровища найдем!
Остров называется «Остров любителей чтения»
— Ребята, вы любите читать?
-Можете вы назвать своего любимого писателя? Какое произведение писателя Вам больше всего нравится,
Посмотрите, на острове Вас встречают портреты великих писателей. Назовите их пожалуйста.
Литературная игра “Назови, из какого рассказа отрывок”
1. «…Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу…». («Филипок»)
2.«…Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь…». («Косточка») 3. Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе»( « Сказка о рыбаке и рыбке)
4.Я злился на лошадь и изо всех сил бил её хлыстом и ногами.
Я старался бить её в те места, где ей больнее, сломал хлыст и остатком хлыста стал бить по голове. Но Воронок всё не хотел скакать ( « Старая лошадь».
5. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке ( «Огурцы»).
6. Бродя по площади, слепая и голодная лошадь случайно набрела на столбы, на которых висел колокол, и думая, быть может, вытащить из стрехи пучок соломы, схватила зубами за верёвку, привязанную к языку колокола, и стала дёргать; колокол зазвонил так сильно, что народ, несмотря на то, что было ещё очень рано, толпами стал сбегаться на площадь, желая знать, кто так громко требует его суда и защиты.(«Слепая лошадь»)
Ребята,вы большие молодцы.и поплыли к последнему острову
Прямо к острову плывем.
Там сокровища найдем
—И последний остров к которому мы с вами приплыли называется
«Остров интересных рассказов»
-И здесь нас встречает хозяин острова Удав.Он приготовил для вас последнее задание. Вот такие картинки, и предложил вам составить по ним интересный рассказ. Но только все они перепутаны. Попробуем составить?
-Рассмотрите их внимательно. Как вы думаете, эти картинки связаны между собой?
- Что на них изображено? (Ответы детей)
- Как вы думаете, в правильном ли порядке расставлены картинки?
- Для начала картинки нужно расставить по порядку. Какая будет первой в нашем рассказе? (2-я,3-я и последняя)
- Посмотрите на первую картинку. Что на ней изображено? (Маленькая мышка нашла синий воздушный шарик)
- Так бывает в жизни? (Нет)
- Почему? (мышкам не дарят шар, она одета в сарафан) Значит наш рассказ будет каким? (Сказочным)
- Дети, а какая здесь мышка? (Радостная, довольная, счастливая)
- А кто наблюдает за ней из-за кустов? (Ответы)
- Какой он? (удивленный, уши торчком, глаза широко раскрыты, шерсть дыбом)
- Чему удивился кот?
-Что произошло дальше? (Он приготовился схватить мышку)
-А как ведет себя мышка? (Оглянулась и бросилась бежать, испугалась)
- А как повел себя кот? (Какой он? Какая у него шерсть, лапы?) Чем же закончилась эта история? (Мышка спряталась за шарик, кот увидел мышку в шарике, хотел ее схватить, а шарик лопнул и очень напугал кота)
- А мышка убежала в свою норку и стала смеяться над котом со своими друзьями.
-А теперь попробуем составить рассказ:
- Давайте вспомним, их каких частей состоит рассказ: в рассказе есть начало, середина и конец.
- А еще мы в самом начале даем название рассказу. Как назовем рассказ?
- Не забудьте рассказать про погоду и все, что окружает наших героев на картинках.
Рассказ.
Однажды летом маленькая мышка Маша надела свой нарядный сарафан и вышла на полянку погулять. Вдруг она увидела большой воздушный шар. Мышка очень обрадовалась и побежала за ним. Был очень теплый солнечный день, и мышка запела песенку своим тоненьким голосом. Ее веселую песенку услышал кот Васька, который гулял поблизости. Он притаился в кустах и
стал следить за мышкой, которая беззаботно играла с шариком. Вдруг кот выпрыгнул из кустов, чтобы схватить мышку, а мышка, почуяв опасность, спряталась за шарик, в котором, как в зеркале, появилось ее отражение. Кот подумал, что мышка спряталась в шарик, и своими острыми когтями попытался схватить мышку, но от острых Васькиных когтей шарик с грохотом лопнул, а Васька с ужасом отпрыгнул в сторону. А мышки
спрятались в норку и смеялись над тем, как перехитрили кота.
(1-2 ребенка рассказывают полностью рассказ, который получился)
Ребята, вы все большие молодцы! У нас получился замечательный рассказ
-Ура, ребята, а вот и сундук с сокровищами. Только смотрите, сундук не открывается. Здесь написано, что нам надо выполнить еще одно задание-написать графический диктант.
Воспитатель. Возьмите листы бумаги и карандаши. Поставьте карандаш на красную точку. Начинаем: 4 клетки – вправо ,2 клетки — вверх, 4 клетки – вправо, 5 клеток – вниз, 4 клетки – влево, 2 клетки – вверх, 4 клетки – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 4 клетки – вверх, 2 клетки – вправо, 1 клетка – вниз.
Воспитатель: Что у нас получилось?
Дети: Ключ.
Воспитатель: Это ключ, чтобы открыть сундук, в котором спрятан сюрприз. Открываем сундук (в сундуке букварь и золотые монеты)
-Ребята,вы большие молодцы, выполнили все задания. Не зря в народе говорят: «Кто знаниями обладает, тот всюду побеждает.»