Автор: Зиброва Анна Петровна
воспитатель
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6 «Ручеек» г. Харабали Астраханской области

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: РТ № 1808

Конспект проведения непосредственно образовательной деятельности в старшей группе МБДОУ № 6 «Ручеёк» г. Харабали «Путешествие в страну сказок»

Конспект

проведения непосредственно образовательной деятельности в старшей группе МБДОУ № 6 «Ручеёк» г. Харабали

«Путешествие в страну сказок»

(реализация образовательных областей социально – коммуникативное, познавательное, художественно – эстетическое, речевое, физическое развитие)

в рамках работы педагога – психолога в партнёрстве с воспитателем

Подготовили:

Воспитатель старшей группы

Зиброва А.П.

Педагог – психолог

Франтасова О.Н.

Цель: Совершенствование коммуникативных навыков через игровые упражнения.

Задачи: Закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные и согласовывать существительные с числительными; упражнять в подборе антонимов и однокоренных слов; развивать речеслуховое внимание, эмоциональную сферу, эмпатию, мимическую выразительность, мелкую моторику; воспитывать желание сотрудничать со сверстниками, добиваться положительных результатов в совместной творческой деятельности; учить взаимодействовать друг с другом и конструктивно разрешать возникающие конфликтные ситуации.

Оборудование: Корзина с подснежниками, маршрутная карта, письмо, рукавичка, карточки с заданием, Царевна-лягушка (игрушка), грецкие орехи (по числу детей), разрезная картинка «Лес», зеркальце, киндер-яйцо, яблоко, меч-кладенец (складной нож), атрибуты (ели, «болото», бревно, избушка Бабы-Яги (имитация), дерево-дуб, сундук.)

Связь с предыдущим: Чтение русских народных сказок и сказок А.С. Пушкина, разгадывание загадок про животных, беседы о дружбе и взаимовыручке.

Воспитатель:

— Ребята, у нас с вами сегодня необычный день. К нам пришли гости, давайте поздороваемся и подарим им свою улыбку. Ребята, а вы хотите поиграть со мной в одну очень интересную игру?

— Да!

— Тогда послушайте, как называется игра. А называется она так – «Кто больше назовёт сказок. (Дети называют знакомые сказки. За правильный ответ вручается фишка) .

( В прцессе игры раздается стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, входит дворник Константин Владимирович, здоровается).

Дворник: Ребята, сегодня утром около дверей детского сада я обнаружил вот эту необычную корзину с письмом. На конверте написано: « г.Харабали, детский сад «Ручеек», старшая группа №1». Вот, принимайте.

Воспитатель:

Большое спасибо, Константин Александрович. Ребята, посмотрите, нам кто-то прислал корзину первых весенних цветов. Что это за цветы? (Подснежники).

По-моему, эта корзина с подснежниками из сказки. Вы догадались, что это за сказка?

(«12 месяцев»).

Интересно, а что же это за письмо и от кого оно? Давайте вскроем конверт и все узнаем.

( Вос-ль вскрывает конверт, достает письмо и читает его).

Письмо: « Здравствуйте, дорогие ребята! Мы, жители сказочной страны, нуждаемся в вашей помощи. Кощей Бессмертный заколдовал нашу страну и перепутал в ней все сказки. Нужно их распутать, а мы не знаем, как это сделать! Помогите нам, пожалуйста! Чтобы вы могли хорошо ориентироваться, мы посылаем вам карту нашей страны, и очень надеемся на вашу помощь».

Воспитатель:

— Что же нам делать? Нужно принять какое – то решение.

— Давайте поможем сказочным героям ( варианты ответов детей, помочь жителям сказочного леса).

— Я рада, что вы приняли такое решение. Мне не страшно отправиться с вами в такое опасное и ответственное путешествие.

Психолог:

— А поможет нам в путешествии дружба. С чего начинается дружба?

— С улыбки!

— Правильно, с улыбки! Давайте возьмёмся за руки, посмотрим друг другу в глаза и подарим друг другу тёплую и добрую улыбку. Теперь, когда наша дружба стала ещё крепче, нам не страшны ни какие трудности! Тогда в путь. Давайте рассмотрим карту. (Достает карту, сложенную вчетверо). Ребята, как можно увидеть маршрут на карте? Чем он обозначен? ( Стрелками). Как вы думаете, куда нам нужно идти? (к лесу). И первый пункт назначения — это лесная опушка.

( под звуки «щебета птиц» дети подходят к лесной опушке.)

Воспитатель: Куда мы с вами пришли?

— На лесную опушку.

— Ой, посмотрите, что это под елочкой? (Варежка).

-Из какой сказки могла потеряться эта варежка?

( Из сказки «Рукавичка»)

-А в рукавичке есть еще что-то. ( достает карточки).

Да это карточки с заданием. А задание такое: « Нужно отгадать загадки и назвать всех, кто жил в рукавичке»

Я буду по очереди загадывать загадки и передавать рукавичку. К кому попадет рукавичка тот и называет отгадку, а остальные проверяют правильность ответа.

Все встают в тесный круг, воспитатель загадывает загадку и даёт одному из детей рукавицу. Ребёнок отгадывает загадку. (Дети отгадывают загадки и называют всех, кто жил в рукавичке).

ЗАГАДКИ.

1Я люблю кота дразнить,

Из его тарелки пить.

Незаметно, очень ловко,

Сыр украсть из мышеловки.

2. Она отличная прыгунья и превосходная плавунья.

Зимой ледышкой замерзает, весною снова оживает.

3.Был он рус, но выпал снег,

Побелел пушистый мех,

И не видим он зимой

Волку с рыжею лисой.

4.Говорят, я рыжая, говорят, бесстыжая

Ем цыплят, говорят, ем утят, говорят.

Да ведь это петухи наболтали чепухи!

5.День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь заботу ищет.

Ходит, бродит он молчком

Уши серые торчком.

6.Дикий зверь тропой бежит,

То как хрюкнет, завизжит.

С ним детишек караван,

Этот зверь лесной…(кабан)

7.От укусов пчел и мух

Защищает густой пух.

Оттого он не боится

Сладким медом поживиться.

Воспитатель:

— Вот мы и расколдовали первую сказку. Пора двигаться дальше. Давайте посмотрим на карту-

что у нас на пути?

— Болото.

— Правильно, топкое, очень опасное болото. Посмотрите, кто это живёт на болоте?

— Царевна – лягушка!

-Как же нам преодолеть болото? Давайте послушаем лягушку. Может она нам подскажет?

Звучит аудиозапись с голосом лягушки (или психолог с куклой би-ба-бо на другом конце «болота»):

— «Ребята, помогите мне, пересчитайте все предметы на болоте и тогда вы сможете перебраться через болото и расколдовать мою сказку».

Ведущий:

— Ребята, при выполнении этого задания нужно быть очень внимательными. Перепрыгивая с кочки на кочку, нужно будет вслух считать по очереди все предметы. Итак, начинаем. Я предлагаю Диме посчитать все кочки.

Дима (прыгая с кочки на кочку):

— Одна кочка, две кочки…пять кочек.

Следующий ребёнок считает пузыри:

— Один пузырь, два пузыря…..пять пузырей.

Третий ребенок считает комаров:

-Один комар, два комара…..пять комаров.

-По — скольку же было предметов на болоте?

— По пять.

— Ребята, вы отлично справились с заданием. Какую по счету сказку мы с вами расколдовали?

-(Вторую).

Голос лягушки:

— Спасибо вам, ребята, а теперь скажите, как называется моя сказка?

— «Василиса Прекрасная»

Воспитатель:

— Правильно.

Психолог:

— Ну что, смотрим карту и идем дальше. Посмотрите, у нас на пути кто – то рассыпал орешки! Как вы думаете, кто?

— Белочка.

— В какой сказке встречается белочка с орешками?

— В «Сказке о царе Салтане…».

— Ребята, возьмите себе по орешку и присядьте на бревно. Я знаю очень интересную с орешками. Хотите научу в неё играть? ( Проводится игра с орешками).

Я орех волшебный взял,

Крепко между рук зажал.

Орехом я круги катаю,

Взад – вперёд его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошки.

И сожму его немножко _

Помассирую ладошки!

Каждым пальчиком прижму

И другой рукой нажму.

А теперь последний трюк –

Орех летает между рук.

— Какую по счёту сказку мы расколдовали?

— Третью.

— Воспитатель:

— Отдохнули? Надо двигаться дальше! Сверяемся с картой. Наш путь лежит к лесу, пойдемте ребята. Ой, смотрите, части какой — то картинки. Наверное, это Кощей Бессмертный опять строит свои козни.

-А вот и задание: «Ребята, соберите из этих частей картинки и назовите сказки».

-Посмотрите, сколько картинок должно получиться?

— Две?

— На сколько команд нужно поделиться, чтобы выполнить это задание?

— На две?

— Правильно. Делимся на две команды, складываем картинки и называем сказки.

— Какие по счёту мы сказки отгадали?

— Четвёртую и пятую.

Психолог:

— Ну что? Идём дальше? До какого объекта нам нужно дойти?

— До избушки Бабы Яги.

— Тогда в путь. Посмотрите, что это лежит?

— Зеркало.

— Как вы думаете, из какой оно сказки?

— Из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».

— Кто написал эту сказку?

— А.С. Пушкин.

— Давайте посмотримся в волшебное зеркало. Представьте, что вы держите зеркальце в ладонях. Рассмотрите в зеркальце свои глазки. Поморгайте часто, часто, а теперь закройте глазки. Откройте и посмотрите на право, а теперь налево, вверх, а теперь вниз и ещё раз поморгайте глазками. А теперь посмотрите на носик, сморщите его, посопите и улыбнитесь. Сверните язык трубочкой и спрячьте его. Отлично. Свет мой зеркальце, скажи, да всю правду доложи, кому ещё в сказочной стране наша помощь нужна? Ох, видите, гуси лебеди плачут. И им Кощей навредил. Он их сил лишил – не могут они теперь взлететь. Что же нам делать?

— Нужно им помочь.

— Правильно, ребята, нужно показать им, как летать нужно. Настроим зеркальце на прямую трансляцию прямо в избушку Бабы Яги. Смотрите, гуси – лебеди, мы покажем вам, как нужно летать. Дети, разойдитесь в стороны на расстояние вытянутых рук друг от друга. ( Напряжённо) Расставьте руки в разные стороны, словно крылья. Сделайте ими сильные взмахи, как будто хотите оторваться от земли. Чувствуете, как ваши руки напряжены? Как с каждым взмахом напрягается каждая мышца? Сильнее, ещё сильнее! (Плавно) Взмыли в воздух, в небо синее. Теперь можно плавно крыльями махать, мягко. Подхватил нас ветер. (Натяжение) Полетали хорошо, теперь опускаемся на землю. Расправили крылья, растянули в разные стороны. Тянем, тянем! (Расслабление). Приземлились, Расслабили крылышки, потрясли руками. Отдохнули.

Воспитатель:

— Давайте посмотрим в наши зеркала, удалось ли гусям – лебедям подняться в воздух? Что вы видите?

— Удалось.

— Вот мы и ещё одну сказку расколдовали. Как она называется?

— Гуси – лебеди.

— Какая она будет по счёту?

-Шестая.

Психолог: До какой цели нам осталось дойти?

— До дерева. Тогда вперед.

— Ну, вот и пришли. Посмотрите, что это за дерево, как оно называется ?

— Дуб.

— А на дубе что?

— Сундук.

— Что в нём может быть? (Дети высказывают свои предположения).

— ? ( Дети открывают сундук и находят в нём яйцо.) А из какой сказки это яйцо?

— Василиса Прекрасная.

-Как вы думаете, Кощей Бессмертный в сказке какой?

— Злой, вредный, нехороший.

— Самая главная его черта – он всё делает на оборот! Например, ему говоришь: «Добрый», а он говорит: «Злой» Сейчас я буду вам бросать яйцо и говорить слово, а вы мне будете говорить слово с противоположным значением и бросать яйцо обратно: весёлый, ласковый, справедливый ( хитрый), смелый, сильный, прилежный (неряшливый), заботливый (эгоист), ленивый (трудолюбивый), хороший, наблюдательный (не внимательный).

Психолог включает запись с голосом Кощея.

Кощей: Пощадите! Я больше не буду! Я верну все сказки по местам!

Психолог:

-Ну что, поверим Кощею.

— Да.

— Поверим мы тебе, Кощей, но и ты своё слово держи… Расколдуй все оставшиеся сказки. (Звучит волшебная музыка и звуковое письмо жителей сказочного леса).

— Спасибо, дорогие ребята! Вы помогли расколдовать шесть сказок, теперь в нашей сказочной стране тишина и порядок. Кощей исправился и больше никого не обижает. За то, что вы нам помогли, мы дарим вам молодильное яблочко, которое вы найдете в корзине с подснежниками. До свидания, ребята!»

Воспитатель:

-Ребята, давайте проверим, так ли это на самом деле?!

(Воспитатель достает из корзины яблоко) Действительно, яблоко.

— Какое яблоко?

— Молодильное.

— Как же быть? Нас много, а яблоко одно? Кому же мы его дадим?

-( ответы детей.)

— А что произойдёт, если кто-то один из вас съест целое молодильное яблоко?

— Он станет совсем маленьким.

— Что же сделать, чтобы не стать очень маленьким, но добавить себе здоровья?

— Разделить яблоко на части

— А на сколько частей будем делить?

— На 10 частей.

— А как же мы, взрослые, мы же вам помогали?

— Значит на 12 частей.

Воспитатель достаёт из коробочки «Меч кладенец», (раскладной нож) и делит яблоко по числу участников. Посмотрите, дети, сколько у нас яблок?

— Одно.

— А на сколько частей мы его разделили?

— На 12.

— Как вы думаете, всем хватит?

— Да.

— А теперь возьмите все по 1 дольке и съежьте молодильное яблочко.

Чувствуете, как у вас здоровья прибавилось от тех витаминов, которые находятся в яблочках?

Ну вот и закончилось наше путешествие. Давайте скажем нашим гостям ещё одно волшебное слово.

— До свидания (дети выходят в приёмную).